教育戏剧课程汇报材料.docx

教育戏剧课程汇报材料
自从得益于荷风艺术基金会——教育戏剧培训之后，我就在工作中，进行实施。看到孩子们把需要展演的内容，经过小组齐心协力并“创造性”地加工后，进行表演，感觉孩子们收获得不仅仅是知识，而且更多的情感的丰盈与喜悦。下面，就我在这一年中，进行的教育戏剧活动，作以总结，内容如下：
一、学习—分享
有幸参加了荷风艺术基金会进行教育戏剧的学习，从一开始的迷糊，到后来的慢慢有感觉。以前接触过课本剧的学习，对课本剧可以说，很熟悉，同时在工作中，也多次进行课本剧的表演，展演。但是”教育戏剧“第一次听说，新奇的同时，更多的是困惑。因为走不进”这个新生事物中，所以有点晕乎。经过英子老师的亲切指导，媛媛老师的耐心又有趣味地教授，可以说渐入佳境。美好的相遇时间总显得那么短暂！此时培训也接近尾声了，那就带着一颗种子的心愿踏上回家的路途吧。
种子行动！我一直铭记在心！就在2016年整个口孜镇举行的暑假备课中， 我受中心校领导的委托，作了一次有关“教育戏剧“的报告。依托暑假在张家港所学的内容，而后又稍作加工，对全镇老师作了一次报告。学习重要，学会分享也是很美好的一件事。
二、践行—收获
在开学初期，我就设计了一套实施教育戏剧的方案，于是在工作中，我就有意渗透这一点。并在教育教学中落实，践行起来。在我制作的教育戏剧实施方案中，我请教了英子老师，设计哪些适合孩子学习的教育戏剧，于是我就在上册设计了《人鱼》，下册《大自然的启示》等内容。
好的，新奇的事物，总是那么受宠！
由于身处农村，软硬件条件实在欠缺。于是我在实施教育戏剧中，就“因地制宜在班级进行。结果不仅完成了预期设定的内容，而且还另外完成了《小红帽》、《渔夫和金鱼的故事》、《火烧云》 等内容的展演，学生的 创作常常出乎我的意料。谁说过”重要的不是结果而是过程。“ 每当看到孩子们能够有的放矢地进行创作，有效精心地合作，作为老师的我常常被感动！
在2016年9月份，我们进行《人鱼》教育戏剧，一共表演了三——四个星期， 岳静怡学生居然写了 约1445字，这个创作就出乎我的意料。在这次展演中，孩子们自己协商分配角色，并完成相应的内容，整个演出过程充满了挑战，同时兴趣盎然。这就是有效的教育吧！“学会不如会学，会学不如乐学。”经过教育戏剧的传播，我觉得孩子会学习了。
你看孩子们还分配了如下角色：编剧、导演、演员、摄影、美术、化妆等。看到孩子们忙得不亦乐乎，我也呵呵呵。
《人鱼》故事，孩子们想的可有趣了。结局也几乎是美好的。 
《人鱼lulu》定格
在完成设计的内容后，我又让孩子们进行了《渔夫和金鱼的故事》、《火烧云》等的展演，学生几乎都跳出原来的故事内容，经过小组的创作，都达到了自己想要的“效果”。李梦萍那组《阳光快乐组》的结局是金鱼兑现了渔夫的要求，回到了海中，和鱼儿的小伙伴一起自由幸福地生活；
杨奕《阳光组》展演的结果是渔夫和金鱼成为了最亲的姐弟，也过着开心幸福的生活；高耀阳组演的结果是金鱼变成了渔夫的女儿。
孩子们的想像力真是精彩纷呈啊！我记住英子老师的话，不要刻意评价孩子的作品，也不要硬压制孩子的思维，同时我也铭记了“媛媛老师说——教育戏剧是为了孩子更好地进世界，了解世界，更好地去生活。”教育戏剧的价值在于激起孩子热爱生活 的情感，激发孩子学习的兴趣，培养孩子创作性地思考。
《渔夫和金鱼的故事》定格
三、 努力—更优
学习是一个过程，学习也是一种进步，学习更是教育所需。因为我是老师！作为教育戏剧，我又是一颗种子——传播教育戏剧的种子！因此我会更加努力学习，践行教育戏剧，我会继续做下去，为了孩子，更为了自己能够做的更好！学习——我一直在路上！我学习，因为我需要！

四、 附教育戏剧图片

（1） 《人鱼lulu》定格

（2） 《渔夫和金鱼的故事》定格

（3）《火烧云》定格

单位：安徽省阜阳市颍东区苏果宝洁希望小学

庄雨艳

2017年6月13号