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张宁老师个人成长培训计划
义东沟小学 荆慧琴
第一部分：个人情况分析
张宁老师基本情况：
张宁，1990年出生，平遥人，2012年毕业于山西大同大学，美术学专业，现在我在河底联校上章召小学，担任三年级班主任兼语文老师。
张宁老师所带班级情况简介
班上一共有10个学生，4个男生，6个女生。4个男生的学习习惯不太好，经常出现完不成作业的情况，缺乏很好的自我约束能力。
教师自身优势：1.有美术特长，可以在语文教学中独树一帜。
2.年轻有为，前途无量。
3.男老师自带教师行业中的性别优势，能让学生很快接受并喜欢。
4.班级人数少，管理难度不大。
自身弱势审视：1.美术专业毕业却从事语文教育工作，专业不对口。
2.课堂教学实践经验比较缺乏。
3.班级管理还不够成熟，缺乏经验积累。
第二部分：极待解决的问题
1.如何提高自身的语文专业知识水平，拥有扎实的教学基本功；
2.如何巧妙的将自己的特长与语文教学融为一体，充分利用自己的特长为自己所用。
3.在班级管理中寻找好方法，带动全班学生的学习热情。
第三部分：个人短期成长目标：
1．树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间进行阅读，长期有效的学习，
增强理论底蕴，争做学习型教师。学习的内容可以有：《新课程标准》《语文教科
书》《给教师的100条建议》《成为有思想的教师》《第56号教室的奇迹》《小
学语文新课程标准》《小学语文教师》《小学语文教学》等
2．利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理能力，多看名师课堂实录，多听名师上课，取他人之长，补已之短，努力形成自己对教材的独到处理。
3．经常梳理教学中的点滴体会、反思、感悟，为提高课堂教学水平服务；重视对有效课堂的研究、实践，用心思考，凡事多思多想，反思教学事物中的得与失，总结经验，找出成长的方向，做反思型、研究型教师；
4.全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个智慧型教师。
第四部分：具体措施
一、在理论学习中成长：
1. 认真学习课程标准（教学大纲）、钻研教材、认真备课。
2. 做好教学基本功的自练。
3. 认真备好每次教案，并及时向师父和老教师请教，保证无知识性错误。
二、在实践中成长：
1. 积极参加教学改革和教学研究活动，例如我们的新教师培训工作。
2. 认真做好教师听课记录，评课意见，并积极与有经验的教师交流听课体会。
3. 在指导老师的协助下开展班级工作、进行班级管理和班队活动。
4. 积极参加校内外的听课、评课、议课活动，课后进行评析，在交流中感悟，在交流中提高。
三、按时完成自己的任务
1.每两周完成不少于1篇的教育教学随笔撰写。
2.通过网上培训、集中培训、教育实践培训等环节促进培训目标的实现。
3.每两周上一节高质量的公开课，邀请同校教师听课、评课，
4.及时总结自己教育教学的得与失，自己的所思、所做，所悟等。
四、积极做好班主任工作
1.要有爱心、耐心和恒心。
2.在工作的策略方法上，能巧妙地利用各种资源、整合各方面的力量有效地开展工作，不断探索遵循教书育人的规律，科学地、艺术地、灵活地、创造地管理好班集体。
3.班级人数少，男生人数更少，紧跟四名男生，提升班级质量。
五、认真做好德育工作
1.在孩子们的心目中，老师不仅仅是靠“权力”来教育启发他们，更凑效的是用“魅力”熏陶感染他们，因此不断完善自我道德修养是十分必要的。要学会做好德育，注重自身的师德水平，要不断提高师德水平。正确对待教师职业或工作；正确对待学生；正确对待教师群体；正确对待学生家长；正确对待自己，让这些自律的行为外化成一种习惯和工作作风，让自己在工作的实践中成长、成熟。
2.让自己学会尊重孩子、走进孩子，用心去诠释孩子在日常生活中的想法和做法，让孩子在美育中健康快乐的成长。
希望通过这个计划，使你可以进一步巩固好自己的专业思想，更加热爱教育工作，熟悉有关教育政策法规，以应对复杂的教育实际的需要，以更直接的方式掌握小学教育教学常规及课堂教学基本功，熟悉所教学科的教材，在教育教学水平提高的路上少走弯路，让自己形成良好的教育教学习惯，帮助你快速健康成长。