《枣核》教案.doc

如皋市外国语学校八年级（上）语文导学案 主备：刘继莉
教学内容
《枣核》
教学目标
1．理清课文的线索、结构层次。
2．感受海外华人对故土的依恋之情，培养学生爱国主义情感。
教学重点
1．理清课文的线索、结构层次。
2．感受海外华人对故土的依恋之情，培养学生爱国主义情感。
活动方案
导学策略

活动1: 介绍作者，掌握生字词。
（1）学生根据课前的预习进行小组交流。
（2）小组选代表全班交流。

活动2：理清思路，感受乡情。
（1）浏览课文，概括事情。
（2）默读课文，圈画关键语句，独立思考并概括。
（3）小组交流→小组推荐代表发言。

活动3.揣摩语句，体悟乡情。
找出表现友人思乡情感的词、句，体会妙处所在，并有感情地朗读。

一、由《我的中国心》导入。
上一学期我们一起学习了《歌词三首》，其中有一首《我的中国心》，大家还记得吗？这首歌很多同学应该都会唱的，会唱的同学一起来试试啊。
（全班齐唱）
这首歌表达了诗人怎样的思想感情呢？
明确：这首诗表达的是思念祖国、思念家乡的感情。
如果一个人离开家乡很久，又很远，时间的流逝、高山大河的阻隔，会磨灭他的这种思乡之情吗？——这，就是萧乾先生在《枣核》里所要告诉我们的。（板书：课题、作者）

二、活动1：大声朗读课文，完成活动。
1．了解作者，看活动单知识链接部分。
萧乾，1910年生，现代作家，翻译家、记者，1939年赴英讲学，开始了七年的欧美生活，他先后写出了《矛盾交响乐》、《血红的九月》、《伦敦一周间》、《美国之行》等优秀特写，1980年初，作者访美归来后，曾在《人民日报》上发表系列随笔《美国点滴》共10篇，这些文章介绍了美国现代生活及一些海外华人的心态，《枣核》是其中的一篇。
2．看拼音写汉字或给加点字注音：
qīqiāo( )　 qiā( )指一算　　 故弄xuán虚（ ） 　 yīn切（ ）
yān红（ ）　 mǎ nǎo（ ） 草píng( ) 山坳（ ）
厂甸（ ） 　 卵石（ ）

三、活动2：
请同学们浏览课文，完成活动2
1．课文写了一件什么事？用简明的语言概括。
（同窗离开故土50余年，在美国家庭事业都如意的情况下，托“我”捎带几枚生枣核给他试种。表达了身在异国，心系故土之情。）那么文章是借助于什么来表现这种情怀的呢？（枣核 ）（教师板书）
2．课文的题目是《枣核》，请同学们看看课文中哪些地方直接写到枣核或与枣核有关？找出相关语句,用简洁的短语，对每件事进行概括。
（学生浏览课文→小组讨论→小组推荐代表发言。）
明确：全文以枣核为线索。开篇先写朋友要枣核，接着写朋友得枣核，最后在参观后花园时议枣核。（教师板书：索枣核、得枣核、议枣核）
表达了作者什么思想感情？（板书：思乡爱国）
过渡：作者通过几颗小小的枣核把拳拳爱国之心表现得淋漓尽致，这是什么（以小见大）的写作手法？
（板书：小 大）

四、朗读品味：
“思乡之情”是一种情感，是一种情绪，是一种看不见、摸不着的抽象的东西，可在作者的笔下，这种感情是可触可摸可感的，生动具体感人。请同学们找出表现友人思乡情感的词、句，体会妙处所在，说说你的理解，并有感情地朗读。
（个人有感情的朗读课文相关内容,自主圈划,进行批注→小组交流并在组长的分工下演练→小组展示合作成果。）
（注：在学生分析的过程中，教师可以适时把重点放在写后花园的部分。但如“再三”，“殷切”，“托”等词语要尽量分析出来。）
教师小结：通过老人这番朴实的话语，通过作者这些朴实的描写，我们可以真切地感受到老人在想家了。真是：朴实的话语，浓浓的乡情。

五、思乡爱国一直是人类众多美好情感之一，在这个方面，中华民族灿烂的文化宝库给我们留下了众多优美的诗篇，我们在课内外还读到过哪些表现思乡爱国这一主题的作品呢？ (学生展示收集的有关资料,并对其中的精彩句段体味,赏析)

个性调整
教学反思