人教小学音乐二年级上册《快乐的小木匠》教学设计.doc

九年义务教育课程标准实验教科书

快乐的小木匠

内容标准：义务教育课程标准实验教科书 二年级上册——《快乐的小木匠》
教学目标：
1、知识目标：
通过音的高低（音准），与强弱（四二拍的强弱规律）来学唱《快乐的小木匠》
2、能力目标：
①初步感受合唱的魅力，能在老师的指挥手势下，分角色、轻松、自然正确的歌唱
②通过游戏、创编歌词、歌表演等音乐创造活动，鼓励学生创造性地积极参与，培养学生热爱生活，以及他们对音乐的感受力和创新能力。
3、德育目标：
通过学唱歌曲《快乐的小木匠》，培养学生做事认真、“心中装着他人”的情感。
教学内容分析：
《快乐的小木匠》是动画片《小熊猫学木匠》的主题歌，表现了小熊猫一边做木匠活，一边快乐歌唱的情形，歌曲音域不宽，为一个八度，但歌曲第一、四小节由两个三度连续下行的音程组成，形成七和弦分解的音程结构，所以音高不容易唱准，加之，歌曲速度较快，因此，需要多范唱、多聆听、多练习。歌曲由三段歌词组成，节奏鲜明、情绪欢快，洋溢着劳动的勃勃生气
教学活动过程：
（设计了 “前有蕴伏──中有突破──后有发展，伏延千里”的教育流程。）
◆　课前组织教学：（用音乐创设情境）
大屏幕同步播放《大风车》主题曲，学生可以随之聆听演唱。
【设计意图】：本课学习的是动画歌曲，多媒体播放学生熟悉的中央电视台少儿频道《大风车》栏目主题曲，给学生创设一个浓郁的学习氛围，激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师

（一）音量、音高体验小游戏（前有蕴伏——为学好歌曲旋律做好精心的准备）
律动：开心旅行第一站，欢迎大家进入《动画梦工厂》!
口号：卡通欢乐岛、快乐少不了！
【设计意图】：通过律动和喊学生都比较熟悉的动画节目口号，调动学生的积极性，同时也为课堂设置了一条情景串，坐上小火车到《动画梦工厂》中学习歌曲。
今天的节目中，让我们一起去认识一位新朋友，你听他正在工作呢
A、 音量上——有强有弱（节奏练习——体验强弱，同时让学生熟悉老师的指挥手势）
课件 嚓嚓 嚓嚓 | 沙沙 沙 | 沙沙 沙 ||
【设计意图】：通过歌曲中出现的小木匠工作时发出的声音——嚓嚓和沙沙声，组织学生边做动作边念节奏，体现了在乐趣中学习、在学习中思考、在思中提升的教育理念。此外设计分角色节奏强弱配合小练习，不知不觉中让学生感受声音在音量上的对比。做到润物细无声
B、 音高上——有高有低（“乐乐”与学生之间一问一答对话，歌曲难点提前解决）
5 3 1 6 | 5 3 2 | 5 3 2 ||
· ·
5 3 1 6 | 5 2 1 | 5 2 1 ||
· ·
【设计意图】：在节奏的基础上，添加音高，学习呈递进式，由易入难，符合学生的认知规律，把本课的教学难点——音准问题，提前解决。

（二）学唱歌曲（中有突破——歌曲教学中，寻找突破点、发展创造音乐）
1、视听结合，揭示课题
你听远处小木匠，正唱着歌跳着舞向我们走来了！《快乐的小木匠》（播放歌曲）
2、实践体验，学唱歌曲
（1）教唱歌曲第一段：解决难点——音准问题
（2）自学第二、三段：表演唱、对抗赛等形式
【设计意图】：歌曲由三段歌词组成，教师教唱第一段，学生自学二三段，体现了，大版块的自主学习。
（3）“小小合唱团”开课啦
◆在老师的指挥手势下依次歌唱（第一次合唱体验）
◆随着老师的指挥手势快速轮唱（第二次合唱体验）
◆随着老师的指挥手势用强弱表现歌曲（第三次合唱体验）
【设计意图】：带领学生初步感受合唱的魅力，利用合作演唱培养学生团结协作的精神，渗透——“心中装着他人”的合作意识

（三）后有发展——拓展延伸，深化主题。
律动：开心旅行第二站，欢迎大家来到《智慧树乐园》！
口号：智慧树上智慧果、智慧树下你和我，
智慧树前做游戏、欢乐多又多！
【设计意图】：通过律动和喊学生都比较熟悉的动画节目口号，调动学生的积极性，同时也为课堂设置了一条情景串，坐上小火车到《智慧树乐园》中创编歌曲
1、教师示范《我是快乐的许老师》
2、创编歌词《我是快乐的小学生》
【设计意图】在创编中感受快乐学习，幸福生活。主题升华
（四）“我的课堂我思量”
音乐的世界里奇妙无限，音乐的海洋中魅力无穷，让我们永远住在童话里，让快乐伴我成长！
◆听音乐做律动走出教室。
【设计意图】：首尾呼应，有始有终。坐上音乐列车，一起走向美好的明天