公开课《可能性》教学设计.doc

《可 能 性》教学设计
南通市鹤涛小学 陆树香
教学目标：
1、 初步体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的
2、 能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述事件发生的可能性。
教学重点：理解事情发生的可能性
教学难点：分辨生活中事情发生的可能性
教学过程：
一、 故事导入
讲述：很久很久很久以前，百花谷里飞来了一只小蜜蜂。它从很远的地方飞过来，特地为妈妈挑选生日礼物。终于，小蜜蜂看中了一条漂亮的围巾和一顶美丽的帽子。可是，他身上的钱只够买其中一样。怎么办？最后，小蜜蜂决定采用抽签的办法。
演示：拿一个空盒子，把围巾和帽子画在两张同样的纸上，叠好放进盒子里。
提问：猜猜看，小蜜蜂摸到了什么礼物？(生：是围巾。)
提问：一定是吗？（生：不一定。可能是围巾，也有可能是帽子。）
为什么可能是围巾，也可能是帽子？（生：因为放进去了围巾和帽子。）
小结：因为盒子里放了围巾和手套，所以摸出的可能是围巾，也可能是手套。
这就是生活中事情发生的可能性。（板书：可能性）
二、教学“一定”“不可能”
过渡：买好礼物的小蜜蜂在百花谷里不愿飞去。原来百花谷里正在举办摸球比赛。小朋友，你们想玩吗？
操作：请5名男生、5名女生组成男队和女队。（贴板子：男队，女队）
讲述：请看游戏规则。自己读一读。
（出示规则：盒子里有5只球，摸到黄球得1分，摸到其他颜色的球不得分。请把摸出的球举过头顶，其他同学说出是什么球。）
介绍：为了公平起见，我们采用猜拳的办法决定哪队先摸球。
提问：猜猜看，哪队会赢？（生：男队会赢。）
其他同学同意吗？你怎么看？（生：有可能男队赢，也有可能女队赢。）
讲述：开始吧。为他俩加加油。（石头，剪子，哗啦啦啦布）女队先来。
女队摸出的是（ ）球，得1分。男队摸出的是（）球，不得分。
比赛结束，如果各位没有意见，老师宣布比赛结果。
提问：你们有意见？（生：男生的盒子里没有黄球，女生的盒子里全是黄球。）
提问：他说得对吗？让我们来看一看。（解开盒子外面的袋子）
你有什么发现？（生：男生的盒子里没有黄球。女生的盒子里全都是黄球。）
提问：男队为什么会输？（生：因为男生的盒子里没有黄球，所以摸不到黄球。）
出示：因为盒子里没有黄球，所以摸出的不可能是黄球。
观察：看女队的球，你能学着黑板上的话说一说吗？
出示：因为盒子里全部是黄球，所以摸出的一定是黄球。自己把这句话再说一遍。
小结：不是男生本领小，只怪游戏不公平。（拿走板子）
不过，男生的落败告诉我们，盒子里没有黄球，摸出的不可能是黄球。
日常生活和学习中，有些事情一定发生，有些事情不可能发生。
请看屏幕：出示：9乘9（一定 不可能）等于81。
小明的年龄（一定 不可能）比他妈妈大。
小结：一定，不可能表示事情发生的可能性。接下来，我们学习第三种可能性。
三、教学“可能”
过渡：刚才，因为游戏不公平男生失败了。百花谷的小动物很抱歉，精心准备了第二个游戏，想玩吗？
要求：请组长从抽屉中取出小篮子。把3只黄球放进盒子，再将3只白球放进盒子。摇一摇。放到桌上。
提问：请一个小朋友从老师的盒子里任意摸一只球。什么球？（白球）
继续摸下去，还会是白球吗？待会儿，大家摸摸看。
摸球之前，先读一读活动要求。（出示要求）
提问：你们组摸出几种结果？ 猜猜看，老师任意摸一个，会是什么情况？
（生：可能是白球，也可能是黄球。）为什么摸出的可能是白球，也可能是黄球？（生：因为放进去的有黄球，也有白球。）
出示：因为盒子里既有黄球，又有白球，所以摸出的可能是黄球，也可能是白球。 把这句话说给同桌听。
小结：生活中，有些事情一定发生，有些事情不可能发生，有些事情可能发生。
3种可能性读1遍。
四、知识的应用
过渡：学到现在，老师想考考大家。有信心吗？
提问：小蜜蜂发现，硬币有正反两面，正面是数字1，反面是菊花。
把它抛起来盖住，猜一猜，哪一面会朝上？
（生：有可能是正面，也有可能是反面。）
小结：因为硬币有两面，所以可能是（ ）朝上，也可能是（ ）朝上。
自己在下面说一说。
过渡：看大家学得这么认真，老师还有一道更难的问题想考考你们，有信心吗？
出示：这是一个三色转盘。
提问：盘面上有哪三种颜色？（红色，橘黄色，绿色。）
谁想来转一下？现在，指针指着什么颜色？（指针指着红色。）
提问：如果老师也来转一下，指针会着什么颜色？小组讨论。
出示：因为转盘有（ ），所以指针可能指着（ ），可能指着（ ），也可能指着（ ）。
（生：因为转盘有三种颜色，所以指针可能指着红色，可能指着橘黄色，也可能指着绿色。）
总结：今天我们学习了事情发生的三种可能性，分别是：（ ）。
五、全课拓展
1、下面，让我们试一试自己学得怎么样！
请听要求：看清楚袋子里是什么球，用“一定”“不可能”“可能”说清楚，你摸出的是什么颜色的球？
出示：（1）透明袋子：5只红球
提问：任意摸一个，摸出的会是什么情况？
出示：（2）透明袋子：3只白球，2只绿球
说明：任意摸一个，摸出的是什么球？
（生1：摸出的可能是白球，也可能是绿球。）
（生2：摸出的不可能是红球。）
3、 应用可能性涂色
说了半天，大家想不想动手画几个五彩的小球？
出示：任意摸一个，不可能是绿球。
任意摸一个，一定是绿球。
任意摸一个，可能是绿球。
每组1、2号完成1，3、4号完成2，5、6号完成3。
要求：选择一个任务给小球涂色，涂好的同学把作品贴到黑板上来。
分析：这一堆看起来五颜六色，惟独却了绿色。为什么？
（生：要求不可能是绿球，所以不能涂绿色。）
任务二有什么共同点？
（生：要求摸出的一定是绿球，所以只涂绿色就可以。）
任务三也有个共同点，是什么？
（生：有绿色，不全涂绿色就行了。）
六、总结全课
今天我们学习了日常生活和学习中，事情发生的可能性有（ ）。