鲁教初中语文九上《落叶》-(一).doc

落叶
授课内容
落叶
主备人

授课时间

教学目标
1、知识与能力：掌握哲理性散文特点，品味散文优美丰富的语言。
2、过程与方法：抓住关键语句，深入理解作品的丰富内涵。
3、情感、态度与价值观：领悟赞叹生命的奇迹，讴歌生命的力量，哀怜生命遭遇的不幸，唤起我们对人生的感悟。
教学重点
1、掌握哲理性散文特点。
2、深入理解作品的丰富内涵。
教学难点
培养正确的思想、健康的情感和审美观念。
教学方法
自主合作探究、讨论法
教学准备
多媒体、幻灯片三
教学过程
二次备课
一、导入新课
欢乐地生长着的法桐树叶，深秋却要寂寂地凋落，这引起了当代作家贾平凹的感慨与思索。今天，我们来学习课文《落叶》，仔细体味作者由落叶引发的生命感悟。
二、学生朗读课文，整体感知课文内容，初步把握文章的中心思想。
1、学生有感情地朗读课文。
2、小组朗读课文。可挑选朗读课文优秀的同学范读课文。
3、集体朗读课文。
4、师生整体感知课文内容。
明确：这篇短文以桐叶作为抒写对象，描写了桐叶由繁盛到凋落再到繁盛的过程，伴随着这一过程，作者的思想感情也经历了由喜爱到哀叹再到敬仰的变化，并悟出了生命哲理：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。
三、作者简介
贾平凹，原名贾平娃，1952年生，陕西丹凤人。1967年初中毕业后在家务农。1972年被推荐到西北大学中文系学习。1978年以《满月儿》获全国优秀短篇小说奖。1992年创办大散文刊物《美文》，提出“大散文”观念。主要著作有长篇小说《商州》《浮躁》《废都》《高老庄》等，小说集《山地笔记》《腊月？正月》《天狗》等，散文集《月迹》《爱的踪迹》《心迹》等。
四、课文研讨（出示幻灯片，学生小组合作学习）
1、第一段中，作者是从哪三个方面描写桐叶的？
明确：是从色彩（颜色）、姿态和神韵三个方面来描写桐叶的。
2、第二段中“我甚至十分忌妒那住在枝间的鸟夫妻”，你能说说为什么吗？
明确：因为住在法桐树上，更能感受到绿的欢乐，融入树的温柔与美好中。
3、文中描写“鸟夫妻”有什么表达作用？
明确：烘托出发桐的“绿的欢乐”。
4、文中描写发桐美好形象的句子有哪些？
明确：没风的时候显得很丰满，娇嫩而庄重的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，在天幕的衬托下，看得见叶子背面寥寥的绿的脉络，象无数的彩蝶落在那里，翩翩起舞；又象一位少妇，风姿绰约的，做一个妩媚的笑。
5、找出文中描写发桐枯瘦败落的句子。
明确：叶子并不再长，反要一片一片地落去。之后法国桐就消瘦起来，寒碜起来，变得赤裸裸的，唯有些嶙峋的骨。而且亦都僵硬，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断下来。
6、第四段中“我觉得这很残酷”的原因是什么？“这”指的是什么？
明确：既然给了你这一身绿的欢乐，为什么偏偏又要一片一片收取呢？“这”指的是：到了深秋，叶子落去，发桐变得赤裸裸的，枝干一节一节第断了下来。
7、第四段中“觉得我往日的哀叹大可不必，而且十分幼稚”一句中“往日的哀叹”是指什么？（用文中语句作答）
明确：可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在地上？既然给了你这一身绿的欢乐，为什么偏偏又要一片一片收取呢？
8、文中最后一段借发桐表达了对人生的认识，请简述你的理解。
明确：人也像落叶一样，一代接着一代，消亡、成长，这是社会的规律，正因为推陈出新，人类才得以不断第成长进步。
9、这篇文章标题为《落叶》，但作者却用较多的文字来描绘“绿叶”这样写有什么作用？
明确：描绘“绿叶”是为写“落叶”作铺垫，在对比中揭示文章主题，同时也体现了这是“绿的生命的运动”。
10、文中发桐给“我”的启示是什么？
明确：原来发桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题在验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。
五、学生分组总结写作特点
1、本文采用了托物言志的写法，借发桐树叶的凋落与生长，揭示无论在什么样的处境中，对生活要始终充满希望，为了理想的实现而不断追求，不断拼搏。
2、运用比喻、拟人等修辞。
3、欲扬先抑
六、当堂练习
1、给下列划线字注音
绰约（ ）妩媚（ ）忌妒（ ）
憧憬（ ）婀娜（ ）凋落（ ）
寒伧（ ）嶙嶙（ ）
2、解释词语的含义
寒伧：
妩媚：
婀娜：
凋落：
憧憬：
3、写出有关秋天、秋叶、梧桐的诗句
示例：寂寞梧桐深院锁清秋
提示：
A、自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
B、落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。
C、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
D、待到重阳日，还来就菊花。
板书设计： 落叶
写作手法：侧面烘托 托物寓意
修辞手法：比喻 拟人
布置作业：
请运用修辞方法，描写一处你所见到的秋景。

贾平凹，著有小说集《兵娃》、《山地笔记》、《野火集》。

板书：

桐叶：色彩、形态、神韵。

侧面描写
烘托作用。

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”作为个体的生命总是有个新生、成长与消亡的过程，但整个生命的过程总是生生不息的。

教学反思：

再回想上课情况，觉得有三点值得总结：
1、教学思路清楚，整堂课体现了教学设计，教学目标明确。
2、课文导入体现了开放性原则，既启发了学生的潜在状态，又为下面的教学作了铺垫。
3、在课堂教学过程中较好地突出了学生的主体地位。给学生思考、探究的时间，让学生谈自己的感受，老师只是及时点拨。
同样，也不可避免地留下了遗憾：
1、老师在上课过程中存在教案意识，免不了牵着学生的思路按预设轨道推进。
2、我对学生信心不够，学生回答时不敢让他们深入，扣紧词语品味语言不够，以至没有更深入地挖掘。
若是让我重新再上一次，我首先开放自己的思维，不要怕学生偏离自己的教案，而及时地根据课堂当前情况调整教学环节；其次，我会充分发挥老师的指导作用，既尊重学生对文本的多元解读，也及时加以分析小结，加深学生印象。

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
  齐：主动关好。
  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
  主持人：可以。
  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
  小记者：请这位同学谈谈好吗？
  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
  主持人：你们还有发言的吗？
  答：有。
  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
  4.主持人：大家欢迎老师讲话！
  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
  6.活动效果：
  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？