冀教初中语文七下《梅岭三章》.doc

梅岭三章课 题12.梅岭三章三维教学目标1、知识与能力目标：掌握课文中的生字如：旌旗、当纸钱、阎罗等，生词：如：旌旗等，掌握借代、借喻、用典这几种修辞方法。了解这首词的时代背景。2、过程与方法目标：理解诗的中心思想及诗句含义，能用现代汉语解释。3、情感态度与价值观目标：体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气，学习革命先辈艰苦奋斗，不怕牺牲的精神。教学重点1、掌握课文中的生字如：旌旗、当纸钱、阎罗等，生词：如：旌旗等，掌握借代、借喻、用典这几种修辞方法。了解这首词的时代背景。 2、理解诗的中心思想及诗句含义，能用现代汉语解释。教学难点学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点。解决方法朗读法、自主合作探究教 学 过 程 设 计 教学内容（教什么）落实方式（方法或手段）设计意图（为什么这样教）一、预习 1查字典，读准下列加点字的音。 旌旗（jing）悬（xuan）当纸钱（dang）应有涯（ying）（ya） 遍种（zhong）即为家（wei）2熟读这三首诗， 二、激情导入（3分钟）1934年10月，江西中央苏区的主力红军出发长征，那时，陈毅同志身负重伤，被留在江西担负军事指挥，并主持政府工作。1935年春，陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。1936年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。 不久，敌人一无所获，便悻悻解围而去。今天，我们学习的梅岭三章便是陈毅同志当时写的“绝命诗”。 二、研读目标（2分钟）1、知识与能力目标：掌握课文中的生字、生词，了解这首词的时代背景。2、过程与方法目标：理解诗的中心思想及诗句含义，能用现代汉语解释。3、情感态度与价值观目标：体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气，学习革命先辈艰苦奋斗，不怕牺牲的精神。三、自主学习（10分钟）1朗读这三首诗2请一个学生读小序，谈谈小序对我们理解诗歌的思想内容有什么作用？小序告诉我们这三首诗写作的时间、地点、缘由和写 作背景。使我们更好地理解诗人的革命情怀，及诗人诗以明志的行为， 表现了作者革命到底的决心。四、合作探究（20分钟）1.这三首诗各着重写什么，表现了老一辈无产阶级革命家怎样的革命精神？ 内容略，PPT展示2提问：第一首诗写作上有什么特色？首句用设问，总领全篇。回首平生，豪情无限。身经百战，部下多有牺牲。后两句生发奇特的想象，如果我今日牺牲必去阴间召集旧部，率十万精兵新杀阎王。这里的阎罗，影射反动的首颌。一个“斩”字，沉着痛快，笔力千钧。 3提问：第二首诗写作上有什么特色？回首南国革命战争已进行了十个年头，仍未成功我死不瞑目，面对断头的今日，叮咛后死者，奋勇杀敌，频传捷报。“烽烟”是古代边境有敌人入侵时在高台上点燃狼烟作报警用，这里借代战争。“此头须向国门悬”用春秋吴将伍子前服悬东门典故，意为死不瞑目，据城门高处以观天下大势。“捷报飞来当纸钱”令人想起南宋陆游的示儿。 “飞来”轻快，欢欣，联翩而至。纸钱祭死者，带有民族特色，时代色彩。捷报当纸钱，活脱出将军之口，妙语天成，壮而不悲。4提问：第三首诗写作上有什么特色？投身革命，革命就是我的家。“血雨腥风”借喻反动当局对革命人民的屠杀和镇压。“应有涯”是作者的诅咒，也是预言。“取义成仁”是引用典故论语杀身以成仁”，孟子“舍生而取义”。“自由花”借喻革命成功，大众解放的美好前景。5提问：这三首诗语言上有什么特色？（1）用词准确、形象。 如：此去泉台招旧部。用“招”，旗帜鲜明，有声势，有感召力。用“收”，有动作无声势，比较平淡；用“率”，不包括招集过程，显得突然；用“集”，意与招略同，但旧属厌声，不含七律格律，续作平声也不如“招”字响亮。 如：旌族十万斩阎罗。用“斩”，力度强，速度快，果断干脆，有居蒿临下的气势，声调也猛烈高亢。用“杀”褒贬不分；用“伐”，用力太过；用“打”，与诗意不合。 如：捷报飞来当纸钱。用“飞”，轻快，欢欣，联翩而至，富于生命力和感情色彩。用“飘”，太缓慢，令人不耐烦；用“传”，无形象感；用“交”，破坏诗的意境。 （2）借助想象和幻想 如：此去泉台招旧部，旌旗十万轨阎罗。借助迷信说法，抒写情怀、反映生活、表达理想，可不排斥天国地获等虚幻境地和牛鬼蛇神之类的怪异现象。下泉台，招旧部，斩阎罗，比直接说一定要革命到底的好处在于：（一) 直观性。它将抽象的观念化作具体形象，使人感到鲜明生动，印象深刻。（二）含蓄性。阎罗是人人知晓、人人憎恶的阴间暴君，拿来影射世上反动势力的首领，耐人寻味。（三）深刻性。通过革命将士英魂共斩阎罗的奇思妙想，表现鞠躬尽瘁，死而不已比死而后已更深一层的诗意，这是直说其事和空讲道理所达不到的境界。五、当堂检测（7分钟）（）默写这三首诗。 （二）阅读第一首诗，回答问题。 互“断头今日意如何”这句话按现代汉语词序应该说：_，其中“意”解释为_ 2“创业”的“业”指_ 3诗中“泉台”解释为_。 4诗中“族旗”运用的修辞手法是_，指_。 5诗中“阎罗”影射_。 6这首诗写了什么内容？表现了作者的什么革命精神？ 六、小结总结（2分钟）这三首诗表现了无产阶级革命家陈毅同志无限忠于革命事业，誓与敌人血战到底的大无畏精神和为革命英勇献身的崇高思想境界，展示了共产主义一定要实现的崇高理想。 七、学生总结与反馈八、布置作业（1分钟）1课后练习一、二、三。 2练习册第一部分。九、板书设计教学反思 学生自主查字典，后找同学展示，最后教师明确思考自读提示及课后练习。教师开头，激情导入白板出示学习目标，学生齐读，老师解读。教师范读，学生朗读、齐读，读出气势，读出感情，直至熟练背诵，亦可模仿课文录音朗读。 学生讨论并归纳，教师总结并明确。小组合作讨论并归纳，教师引导并总结明确（出示幻灯片）学生小组讨论，教师展示总结（出示幻灯片）学生根据第一首诗的讲解，分析第二首诗的特色小组合作讨论并归纳，教师引导并总结明确（出示幻灯片）学生小组讨论，教师展示总结（出示幻灯片）教师引导学生找，学生展示后教师白板明确每组出两名同学黑板展示，每位同学两首诗教师白出示问题，学生分组讨论探究，教师巡回指导，小组推荐学生展示回答教师梳理本课所学内容课前指定学生做本节课的归纳和小结反馈（白板再次显示本课学习目标）教师布置课下作业调动学生的积极性，首先感知文章，解决字词创设情境，激起学生对爱国热情的感知明确本课学习目标。理清文章思路。训练学生朗诵诗词的能力，培养学生对诗词的敏感度！学习小序在诗歌中的作用领略老一辈无产阶级革命加的精神学会分析诗词的写作特色学会分析诗词的写作特色由此引导学生学会对诗词、文章的写作手法和语言特色进行训练，逐步达到学生自己赏析的目的学会分析诗词的语言特色，掌握重点字词的意思，会赏析字词！检查学生对本课所学知识的掌握情况。评价学生本节课表现，树立学生学习诗词的信心和兴趣。结合学习目标，总结本课所学内容，对所学知识点进行梳理巩固练习下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？