人教初中语文七上《春》-(五二).doc

《春》
　　一、教学设想
　　《语文课程标准》要求学生对文章内容有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并运用合作的方式，共同探讨疑难问题。同时，还要求学生联系自己的生活经历，对作品的情境说出自己的体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、对人生的有益感悟。
　　《春》是一篇构思精巧、语言精美、富有诗情画意的写景抒情散文，作者以清新优美的语言描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象，赞美春的活力给人以希望和力量。根据三维教学理念，我将教学目标确定为：1、学习观察、描绘、抒情的写景方法，品味语言的清新优美，体会作者的思想感情。2、掌握正确的朗读方法，逐渐形成良好的语感。3、培养学生热爱大自然的情感，形成健康的审美情趣。
　　二、教学方法
　　依据新课标中“关注学生的个体差异，倡导自主、合作、探究的学习方式”的理论指导，为实现教学目标，我主要采用朗读、讲授、赏析结合和讨论、评述、质疑结合的教学方式。运用这种方法，学生在回环往复的朗读中，在教师精要的指点下，能够加深对文本的体验和理解；通过同学之间、师生之间相互讨论、相互启发，形成多维态势的对话和交流，有利于学生创新思维的培养。
　　三、课前准备
　　学生自由组合，选用最喜欢的方式来表达自己对春天的热爱。根据学生组合的情况分为：歌唱组、积累组、绘画组、写作组、朗诵组五个兴趣小组，各选出一名组长。每个小组围绕“春”这一主题，结合自己的兴趣和特长多方面搜集资料，并合作准备课堂展示。
　　四、教学过程

教师活动 学生活动

　　一、 展示作品，导入新课。
　　饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地之时，人们往往情不自禁地放声歌唱、吟诗作文、挥毫泼墨。
　　请各兴趣小组到讲台前展示。
　　二、反复诵读，整体感知。
　　1、感谢朗诵组为大家展示了精彩的课文朗读，在教师指导下，请同学们先各自朗读品味，然后每个兴趣小组合作朗读。
　　2、速读文章3—7自然段，思考：文章具体描绘了春天的哪些景物？
　　绘春——花 草 风 雨 人
3、引导学生了解文章的第2自然段是对春天的总体描绘。
　　4、引导学生体会文章的开头和结尾，以形成对文章结构的整体把握。（多媒体展示）
　　盼春——绘春——颂春
　　三、读赏结合，“美点寻踪”。
　　1、再读文章，找出你喜欢的画面或句子，按照以下句式，说出你喜欢的理由，并通过朗读来表达你的情感。
　　我喜欢 ，因为 。
　　以春草图为例细致赏析文章写景特点和优美语言。
　　美的画面：我喜欢春草图，因为这幅画面写出了春草的特点，也写出了爱春的人们在碧绿的春的大地上尽情嬉戏的欢乐情态。
　　好的笔法：我喜欢春草图，因为在写春草时运用了点面结合的笔法，既从点上写出了“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这一春草萌芽时的动态及春草的质地美、色彩美，又从面上写出了 “园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”这一春草旺盛、生机勃勃的画面。
　　准确而生动的词句：我喜欢春草图中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这句话，因为一个动词“钻”字，运用拟人手法，把春草人格化，显示了春草旺盛的生命力，“嫩嫩的”、“绿绿的”，从质地、颜色的角度，突出了春草新鲜的特点。
　　……
　　2、纵观全文，我们发现，“人”活跃在文章的每一幅画面中，划出相关语句，按照句式用自己的话来表述，并对春天的人做出评价。
　　草地上的人在 ，所以，春天的人是 。
　　花下的人在 ，所以，春天的人是 。
　　……
　　四、再读文章，强化体验。
　　1、多媒体播放《春》配乐配画的朗读录音，再读文章，再次欣赏春天，思考春天。
　　2、与自然对话，思考自然带给我们的启示，可以充满情感地说，也可以富有哲理地说。
　　春草告诉我： 。
　　春花告诉我： 。
　　……
　　3、结束语：让我们把握好人生的春天，一路攀登，一路欢歌，执着前行。（多媒体展示）
　　五、布置作业。
　　1、熟读成诵。（必选）
　　2、结合自己的日常观察，发挥想象，学习作者描写春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图画时运用的写景方法，将文章第2段简笔勾勒的春山、春水、春日任选其一，进行创造性、补白似的描绘。
　　3、阅读唐弢同名散文《春》和林斤澜的《春风》，任选其一与朱自清的《春》作比较阅读，从文章的内容、语言、写法等角度谈谈两篇文章的异同。
　　（2、3两题二选一完成）
　　各兴趣小组展示小组作品，大家共同欣赏全方位的“春”。
　　朗诵组精选了六名同学共同展示精心准备的配乐课文朗读，根据文章的结构内容，六人的朗读有分有合，声音有起有伏，使同学们对文章的整体感知深入一层。
　　通过朗读指导和练习，学生自由朗读、合作朗读，与文本再次“对话”。
　　学生默读有关内容，对文章的结构作理解性解读。
　　学生细致分析“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”、“盼望着，盼望着”以及文末三个比喻句，从中归纳出“盼”、“颂”二字。
　　合作交流：
　　学生小组合作，每个小组对自己喜欢的画面进行多角度由粗到细的赏析，小组成员在组长的组织下进行分析、交流和讨论，自由畅谈探究成果，并做好批注。
　　朗读品味：
　　学生以一定的语气、语调、停顿、重音来处理朗读，表达情感，同时开展生生评价。请共同赏析一幅春景图的学生站起来朗读相关的语段，然后朗读展示本组合作交流所做的批注，其他同学鉴赏。
　　在这个环节中，学生由关注景到关注人，学生在这种角度的变化中积极思考，乐于发言，不断创造。
　　学生欣赏朗读录音，感受文章的诗情画意，再次强化在阅读中获得的情感体验。
　　学生沉默思考，举手回答。这一环节使学生在准确理解文章内容的基础上，对文章的学习由感性的体验上升到理性的哲思，由关注自然转向关注人生，从而获得对人生的有益思考。

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
  齐：主动关好。
  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
  主持人：可以。
  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
  小记者：请这位同学谈谈好吗？
  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
  主持人：你们还有发言的吗？
  答：有。
  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
  4.主持人：大家欢迎老师讲话！
  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
  6.活动效果：
  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？