[幼儿园大班数学课教案]大班数学公开课趣味性.docx

[幼儿园大班数学课教案]大班数学公开课趣
味性
幼儿园大班数学课教案篇一
小明的家
【教学目标】
1、能手口全都地点数 5 以内的数量。
2、培育幼儿的点数活动的爱好。
【教学预备】
1、全家福照片一张。
2、幼儿人手一个小筐，筐内有照片若干(碗柜照
片、衣橱照片、鞋柜照片)
3、《幼儿画册》(第一册 P11)
【教学过程】
一、导入：介绍本次活动的目的做客
1、师：宝宝们，今日老师要带你们去小明家里做

客，你们快乐吗?
可是去别人家里做客，是有肯定的要求的，有没有
哪个宝宝来说一说?(让小伴侣自由争论，分别请宝宝说一
说)
师小结：去别人家里做客，首先我们要有礼貌，要
向仆人家的大人们问好，然后呢要换鞋，留意卫生，不能
把客人家里弄脏，最终也是最重要的，不能任凭去碰仆人
家里的东西。
2、师：好，让我们开着火车去小明家里吧。(播放
背景音乐，开火车去小明家里)
二、详细过程：
1、目的地已到，请宝宝们下车。
师：宝宝，小明家已经到了，我们到站了，要下车
喽。我们先来敲敲门，然后呢换好鞋子，进小明家里。
2、出示全家福照片(播放 PPT1)，引导幼儿观看画面

内容。
(1)师："瞧，宝宝们看，一进门的地方挂着小明家
的全家福，照片里有很多人，哪个宝宝说说都有谁?'(请宝
宝说一说)
师小结：照片里有爷爷、奶奶、外公、外婆、爸
爸、妈妈和小明，这些都是小明的家人，是小明最亲近的
人。
(2)师："那照片里一共有多少人呢?'(师指一指，宝
宝说一说，师幼共同点数，说出总数)
师小结：照片里一共有七个人，我们从左往右要一
个一个地数数，不能把小明的家人漏下哦。
3、学习手口全都地点数 5 以内的数量。
(1)依据鞋柜照片手口全都点数。
师："看完了小明的家人，我们紧接着来参观小明的
家喽，先走进玄关看一看，这里有一面大大的镜子，还有

一个鞋柜(播放 PPT2)，我们来看看小明家的鞋柜里有什么
样的隐秘，等等等等。'(老师装作神奇状态)
师："这是小明家的鞋柜，里面有很多很多的鞋子，
看，有大大的鞋子是妈妈的，有美丽的鞋子是妈妈的，还
有小小的鞋子是小明的，那毕竟有多少双鞋子呢?小明说数
对了才能接着参观他的家哦!'(师带领幼儿一起手口全都共
同点数，请宝宝一起说一说，师小结总数和方法)
(2)依据碗柜照片手口全都点数。
师："宝宝，用你们的小鼻子闻一闻，那是什么味道
啊?'
宝宝："是香香的味道。'
师："原来是小明的妈妈在给宝宝们做好吃的呢，那
我们就进小明家的厨房看一看吧!'(播放 PPT3)
师：这是小明家碗柜的照片，这次我想请一个宝宝
来数一数小明家里有几只碗?(师请个别幼儿手口全都地点

数，师小结总数和方法)
(3)依据衣橱照片手口全都点数。
师："刚刚经过香喷喷的厨房，接下来我们向着下一
个参观的地方动身卧房(播放 PPT4)，卧房是宝宝和爸爸妈
妈睡觉的地方，这里有床，还有放衣服的地方，衣橱，下
来，我们打开衣橱看一看，请你数一数里面有几件衣
服?'(请宝宝们一起手口全都地点数，师小结总数和方法)
师小结：刚才我们参观了小明家的玄关、厨房、卧
房，还重点看了小明家的鞋柜、碗柜、衣橱，一起数了数
有多少双鞋子，多少只碗，多少件衣服，主要是学会了数
数的方法，要小手点好一个，小嘴说一个，要根据挨次，
这样数数就不会多不会少，也不会漏掉啦。小伴侣们真是
聪慧，接下来，老师给小伴侣们预备了更大的挑战哦。
4、幼儿拿小筐里的物件进行 5 以内的点数。
师："在你们的椅子底下，老师给每位小伴侣都预备

了一些小图片，想请你们数一数毕竟有几张，都不一样
哦，自己数完的小伴侣还可以数给旁边的小伴侣听。'(播
放 PPT5)
5、完成《幼儿画册》的练习，巩固 5 以内的点数。
延长：
再宝宝们自己操作点数以及完成画册，宝宝点数娴
熟以后，可以增加点数数量至 7。
幼儿园大班数学课教案篇二
有规律的车牌
【活动目标】
1、简洁了解交通法规，知道违反交通规章是不能在
公路上行驶的。
2、在嬉戏和操作活动中，学习顺数、倒数、接着往
下数的数序规律。
3、体验开心的数学活动。

【活动预备】
1、汽车图片、数字卡片(19)人手一份。
2、数辆汽车玩具，糨糊。
重点：在嬉戏和操作活动中，练习顺数、倒数、接
着往下数的数序规律。
难点：能按老师给的数字，接着往下编，或自己创
编号码。
【活动过程】
一、引出话题
1、师以警察身份引出话题，引导幼儿对违反交通法
规车辆绽开争论。
2、师小结车辆违规的种种可能性。
二、争论解决
1、出示一辆没有牌照的车：为什么它不能上路?有
什么方法让他连续在公路上行驶。

2、出示三个不同的车牌：
1)看看这几个车牌是用几个数字组成的?
2)查找规律(发觉这些数字都是连在一起的)
3)比较其中的两个车牌。1234、4321
4)小结：这些车牌都是根据肯定的挨次来编排的，
而有的是采纳了从大到小倒数的方式，有的是采纳了从小
到大顺数的方式编排的。
3、老师出示一个数的车牌，引导幼儿按接着往下数
和接着往前数的方法编一个有规律的车牌。
幼儿用两种方法编车牌：56789、54321
三、实践操作
1、引发幼儿自己设计车牌的爱好，并要求幼儿设计
一个有规律的车牌号码。
2、介绍材料层次：
已有两个数字，编成一个五位数的车牌。

已有一个数字，编成一个五位数的车牌。
没有数字提示，自己编一个五位数的车牌。
3、幼儿编车牌，老师巡回指导。
四、内化迁移
嬉戏：我是小司机
规章：
1、出示指示牌：说明一条路是顺数的车牌的汽车开
的。
一条是倒数的车牌的汽车开的。
2、幼儿嬉戏：听音乐，分别按规章开汽车，听从老
师的指挥。
3、开车离开活动室。
幼儿园大班数学课教案篇三
空间对应
【活动设计】

幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有
着自身的特点和规律，新《纲要》提出"数学训练必需要让
幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学
的重要和好玩;老师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、
时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习
用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。'由
此可见生活化、嬉戏化已经成为构建数学课程最基本的原
则。数学活动的内容具有生活性，这是指数学训练活动内
容与幼儿的生活实际紧密相连，这些内容是幼儿所熟识
的，也是他们所能理解的，让他们感受到数学可以解决人
们生活中遇到的问题。数字在我们的生活中无处不在的，
例如：房屋上的门牌号码、书上的页码、汽车和汽车站上
的数字、日历上的日期等等，它们分别表示着不同的意
义。若能通过与幼儿生活实际相联系数学活动，让他们感
到学习的内容是熟识的，不仅能激发他们的爱好，而且能

让他们感受到数学就在他们身边是很有用的，并能激发幼
儿更加留意，发觉四周与数学有关的事物和现象。对于我
们班的幼儿来说，她们对空间对应已经有了初步的熟悉，
但是还不能透彻的理解和敏捷运用。因此，在本次活动
中，我在幼儿已有的阅历基础上选择了"空间对应'这一内
容，然后以"你家住在几单元几楼'为切入点开头，让孩子
在嬉戏中感知空间位置对应，以帮小动物找家的方式将数
学活动生活化，情景化，能进一步的加深幼儿的空间位置
对应力量，能够关心幼儿学会按房间卡找到自己的房间。
【活动目标】
1、能依据坐标找到家，并有肯定的空间位置对应力
量。
2、能乐观参加到活动中来，感受数学活动的魅力。
【教学重点、难点】
幼儿能依据坐标，找到对应的位置。

【活动预备】
平面楼房、动物卡片、数字卡片、记录表。
【活动过程】
(一)谈话导入
师："你家住在几单元几楼呢?请跟旁边的小伴侣说
说。'
师："小动物新建一栋楼房，要请小伴侣去参观(老
师出示平面的楼房)，这里就是小动物新建的楼房，我们看
看这栋楼房有几个单元，几层楼呢?'
(二)复习巩固
1、老师与幼儿一起帮小动物熟悉自己的家住在几单
元几楼
师："刚才小伴侣都帮忙数了数这栋楼一共有 4 个单
元，4 层楼，现在我们来看看里面都住了哪些小动物，看看
这些小动物它们住在几单元几楼?'(宝宝兔的家住在 1 单元

1 楼(1，1);贝贝羊的家住在 2 单元 3 楼(2，3);胖胖猪的家
住在 3 单元 3 楼，(3，3);嘟嘟牛的家住在 3 单元 4 楼(3，
4)吱吱鼠的家住在 4 单元 2 楼(4，2))
师：请幼儿说说理由，关心幼儿学会看坐标，快速
地找到房间。
2、老师带领幼儿嬉戏，找找自己的家住在几单元几
楼
(1)老师与幼儿一起熟悉房子的结构，看看这栋楼有
几个单元几层楼。
(2)发房间卡给幼儿，请幼儿说说自己拿到的房间卡
是几单元几楼。
(3)请幼儿拿着自己的房间卡自由找到自己的房间，
老师个别指导。
(4)请个别幼儿说说你是怎么找到房间的。
(5)嬉戏：幼儿站在房子外面，幼儿在音乐开头后，

开头找房间，看谁又快又精确
间。
的找到自己的房
(6)请幼儿到好伴侣家做客，跟好伴侣交换房间卡，
依据自己手里的房间卡找到好伴侣的家。
(三)幼儿操作练习
1、老师与幼儿一起看看还有哪些动物没有住进新居
子，它们分别住在几单元几楼。
2、幼儿依据老师供应的图卡关心小鸡、小鱼、小
猫、小刺猬、小乌龟找到家。
(四)沟通与共享
老师请幼儿到前面来和其他小伴侣说说你是怎样关
心小动物们找到家的，先找到它住在几单元，再找到她住
在几楼。
【教学反思】
本次活动充分体现了数学训练生活化的理念，理念

正确;设计程序生活化;教学形式生活化。老师自身专业素
养很不错，镇静、不惊慌，亲和力强。此次活动中老师的
思路很清晰，训练目标达成很好，幼儿反应活跃，但是在
嬉戏环节幼儿等待时间过长，显得拉杂。嬉戏的环节一可
以和环节三整合，环节二可以设计 2 座房子，避开幼儿的
等待。在老师示范时，应进一步强化，先找几单元，再找
几楼，可关心幼儿思维清楚。幼儿自主操作练习中，可增
加难度，如将房子增加为 5 个单元 5 层楼，更能充分体现
教学的坡度，层层递进，充分调动幼儿的爱好，让幼儿能
挑战自己。
推举理由：
在幼儿已有的阅历基础上选择了"空间对应'这一内
容，然后以"你家住在几单元几楼'为切入点开头，让孩子
在嬉戏中感知空间位置对应，以帮小动物找家的方式将数
学活动生活化，情景化，能进一步的加深幼儿的空间位置

对应力量，能够关心幼儿学会按房间卡找到自己的房间。
看了"幼儿园大班数学课教案'的人还看了：
1.大班数学《立体图形》教案
2.大班数学
3.大班数学
4.幼儿园大班数学课教学反思
5.幼儿园大班公开课教案
6.幼儿园大班《熟悉球体》教案
7.幼儿园大班课程教案
8.幼儿数学教案大全(2)

正确;设计程序生活化;教学形式生活化。老师自身专业素
养很不错，镇静、不惊慌，亲和力强。此次活动中老师的
思路很清晰，训练目标达成很好，幼儿反应活跃，但是在
嬉戏环节幼儿等待时间过长，显得拉杂。嬉戏的环节一可
以和环节三整合，环节二可以设计 2 座房子，避开幼儿的
等待。在老师示范时，应进一步强化，先找几单元，再找
几楼，可关心幼儿思维清楚。幼儿自主操作练习中，可增
加难度，如将房子增加为 5 个单元 5 层楼，更能充分体现
教学的坡度，层层递进，充分调动幼儿的爱好，让幼儿能
挑战自己。
推举理由：
在幼儿已有的阅历基础上选择了"空间对应'这一内
容，然后以"你家住在几单元几楼'为切入点开头，让孩子
在嬉戏中感知空间位置对应，以帮小动物找家的方式将数
学活动生活化，情景化，能进一步的加深幼儿的空间位置

对应力量，能够关心幼儿学会按房间卡找到自己的房间。
看了"幼儿园大班数学课教案'的人还看了：
1.大班数学《立体图形》教案
2.大班数学
3.大班数学
4.幼儿园大班数学课教学反思
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6.幼儿园大班《熟悉球体》教案
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