统编部编版小学语文四年级下册语文期末总复习知识点要点重点复习资料整理【优质】(1-8单元).pdf

1部编部编四年级语文下册期末总复习知识点四年级语文下册期末总复习知识点第一单元第一单元一、易错音杂兴(xng)一径(jng)深清平乐(yu)亡(w)赖绮(q)丽鸡冠（gun）花猫头鹰（yng）应和(h)纤(xin)细绿草如茵(yn)二、重点字词梳理稀疏篱笆蜻蜓复杂住宿蛱蝶茅檐翁媪亡赖剥莲蓬结构装饰蹲着顺序照例率领觅食耸立踏步凤仙花倘若描绘寄居和谐甜蜜慰藉卜落锐利河滩催眠曲帐篷闪烁蝙蝠霸气扫荡威力奇幻独特猫头鹰三、课文内容回顾1.四时田园杂兴是宋代诗人范成大的作品，“梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀”写出了初夏南方农村景物的特点。“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶”是从侧面写出了人们农忙时的情况，抒发了诗人对田园生活的喜爱之情。2.宿新市徐公店是宋代诗人杨万里的作品，描绘了儿童在菜花地边追逐蝴蝶的生动画面。诗的前两句写春景，侧重于静态描写，后两句写儿童活动，侧重于动态描写，体现了诗人对美丽的田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。诗中“新绿”“菜花”说明了此时是暮春季节。诗中描绘了一幅春意盎然的“扑蝶图”,“急走”“追”这两个动词十分形象贴切地写出了儿童的天真活泼。3.清平乐村居的作者是宋代词人辛弃疾，词中描写三个儿子形象的句子是：大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。其中一个“卧”字，使得小儿子躺在溪边剥莲蓬时的天真、活泼、可爱的形象跃然纸上。这首词通过对乡村一家人的描写，表达了作者对乡村宁静生活的喜爱之情。4.杂兴：随兴而写的诗。稀：稀疏。疏疏：稀疏。径：小路。阴：树荫。走：跑。清平乐(yu):词牌名。村居：词题。翁媪:老翁和老妇。中儿：二儿子。亡赖：词中指顽皮淘气。5.农村生活诗句：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。6.乡下人家依次写了瓜藤攀檐图 鲜花绽放图 雨后春笋图 鸡鸭觅食图 院落晩餐图 虫鸣入梦图7.“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”这句话运用了拟人，“探”字生动形象地写出了嫩笋长势的迅速，展示了春天的生机勃勃。8.“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。”“天高海阔”这个词写出了乡下人家边吃边聊，说话无拘无束，他们淳朴自然，尽情地享受乡村生活的那份愉悦、快乐和惬意。9.天窗是茅盾写的一篇抒情散文，天窗象征着儿童通往想象世界的窗口。文中的“无”和“虚”指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界，“有”和“实”指想象的情景。10.“这时候，小小的天窗是你唯的慰藉。”文中主要指夏天阵雨来时和晚上孩子们被逼睡觉2时，这时孩子们失去了自由，只好通过天窗来观察外面的世界，想象世界，感受世界，孩子们只能通过天窗从而获得安慰。所以小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”。四、语文园地一1.抓住关键语句对于理解课文的内容、体会思想感情非常重要。这样的句子也叫中心句。2.从“繁华、璀璨、高楼林立、车水马龙、灯火辉煌”这些词中我感到城市生活是灯火通明、人多热闹的；从“肥沃、静谧、炊烟袅袅、依山傍水、鸡犬相闻”这些词中我感到乡下生活是恬静、温暖、美好的。3.卜算子咏梅作者毛泽东，塑造了梅花不畏严寒、坚强不屈、谦虚的形象。毛主席写这首词主要目的是鼓励大家敢于战胜困难。“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”“俏”的意思是俊俏，“她”指的是梅花。梅花虽然俏丽，但并不炫耀自己，只是为了向人们报告春天到来的消息。等到百花盛开的时候，她将会感到无比欣慰。第二单元第二单元一、易错音松脂(zh）隐(yn)形尽(jn)管树栖(q)渗(shn)透后裔（y）乒(png）乓嗡嗡（wng）澎湃（pi）病症（zhng）载（zi）重二、重点字词梳理怒吼松脂拂拭晚餐划动晌午渗透挣扎一番埋在冲刷推测笨重迟钝谈论鸽子末期描绘隧道十吨鸟翼前肢详细情形拥有冰箱除臭蔬菜钢铁隐形健康细胞疾病预防病灶需要淹没断绝具备脱离材料深刻琥珀 火辣辣前俯后仰 五彩斑斓脑颅膨大茹毛饮血毫不相干 无能为力形态各异三、课文内容回顾1.琥珀的体裁是科学小品文。是按照事情发展的顺序写的，先写琥珀的形成过程，再写琥珀的发现，最后写琥珀的价值。琥珀形成的两个阶段是：（1）松脂形成松脂球，（2）松脂球变成化石。琥珀形成的条件是：（1）天气炎热，松树渗出松脂；（2）松脂刚好包住两只小虫；（3）松脂继续滴，形成松脂球；（4）地壳运动；（5）松脂球长时间埋在地下。2.“推测”指根据已经知道的事情来想象不知道的事情。琥珀是松脂的化石。只有在夏天天气很热时，老松树才能渗出大滴松脂。如果不是一大滴，就不能把苍蝇和蜘蛛一齐包在。3.飞向蓝天的恐龙这是一篇科普文章，介绍了科学家们根据化石，提岀一种假说：鸟儿可能是一种小型恐龙的后裔。我们了解到，鸟类可能是由一些猎食性恐龙进化而来。一种观点认为，一些树栖恐龙在树木之间跳跃、降落的过程中慢慢具备了滑翔能力：另一种观点认为，一种带羽毛的恐龙在地面奔跑的过程中脱离同类，飞向蓝天，演化成鸟类。5.“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。”这句话运用打比方的说明方法，生动形象地将古生物学家们历时百年的漫长研究3历程与取得的成果喻为“画卷”。把在中国辽宁西部有羽毛印痕的恐龙化石的重大发现喻为“点睛之笔”,说明了辽宁西部的发现对古生物学研究的重大意义。5.纳米技术就在我们身边是一篇介绍纳米、纳米技术的科普说明文，向我们介绍了纳米技术的神奇，展示了纳米技术在应用上的美妙前景。2.说明方法：列数字、打比方、举例子、作比较3.纳米技术的运用：将汽车的金属部件换成纳米材料，减轻车的重量，省油。用纳米技术提高农作物产量，并且无公害。纳米雨衣伞是雨伞与雨衣的结合体。纳米涂层杀菌、除臭冰箱保鲜碳纳米管结实、轻“碳纳米管天梯”纳米吸波材料吸收雷达波隐形战机2.毫不相干：一点儿。欣喜若狂：好像。茹毛饮血：吃。毋庸置疑：不震耳欲聋：将要。振奋不已：停止。九天揽月：采摘。穿越苍穹：天空三、语文园地二1.解决问题的方法：联系上下文，结合生活经验来解决；查资料；请教他人。2.运用作比较的说明方法，在说明某些抽象的或者是比较陌生的事物时，用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，让读者能更清晰地了解事物的样子和特点。3.江畔独步寻花是唐朝诗人杜甫写的。写作者到黄师塔前看花。诗歌中“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？”一句写出了桃花争姸斗艳的景象，为春光增添了亮丽的色彩。第三单元第三单元一、易错音墨水瓶(png)倒（do）翻涂抹（m）绽(zhn)透白桦（hu）藤（tng）萝小径（jng）尘垢（gu）胆怯（qi）晕(yn)皱曝（p）光徜(chng)徉(yng)二、重点字词梳理繁星 漫灭藤萝膝上波涛躲到墨水瓶拥挤交叉指挥 白桦涂抹绣花潇洒花穗朦胧寂静朝霞毛茸茸嫩绿教练徜徉姗姗来迟（AABC 井井有条、格格不入、息息相关、夸夸其谈）白雪皑皑（ABCC 喜气洋洋、得意洋洋、金光闪闪、小心翼翼）三、课文内容回顾1.短诗三首是冰心写的，原名谢婉莹，散文集寄小读者,诗集春水 繁星。繁星七一通过回忆“我”在母亲膝上的情景，写出了一个温柔善良的母亲形象。繁星一三一通过描写星光、花香和大海的涛声，表达了作者对大海的喜爱之情。繁星一五九通过鸟儿归巢比喻“我”躲到母亲怀里，表达了作者对母亲的赞美和感激。2.“这些事”指的是儿时与母亲的往事，表达出作渴望得到母亲的关爱和儿时的快乐。43.“哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?”“你”是指大海。这一段运用排比和连续的反问，加强了抒情效果，写出了大海的广阔和博大。4.母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲在你的怀里。诗中“天上的风”指自然界的风和雨，“心中的风雨”指生活中的困难和挫折。5.艾青的诗歌绿这首诗描绘了春天到处都是绿色的景象，表现了充满绿色的春天的世界，赞美绿是生命的颜色，是生命的象征。6.到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得岀奇。省略号表示列举的省略，仿写几种绿：草绿、碧绿、苹果绿。7.白桦 作者是叶赛宁,苏联田园派诗人。本文以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又有动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情。8.把积雪比作花边，把雪枝比作花穗和流苏，这三个比喻，赞美了雪后白桦洁白美丽的形象和不畏严寒的品质。“白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞”。徜徉的意思是：悠闲自在地走。这里运用拟人的修辞手法，写出了朝霞的生成过程缓慢。四、语文园地三1.诗歌读起来朗朗上口，很有节奏感；诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象，因此语言表达也很独特；诗歌中往往饱含真挚的情感。2.古代文人：屈原、陶渊明、孟浩然、杜甫、韩愈、刘禹锡、范仲淹、龚自珍。3.【拓展】描写颜色：清风吹过，一阵阵花雨飘落下来，山野像铺上了一床彩色的大锦被。4.仿写：这些事是永存脑海的记忆：高挂的月儿，香甜的糕饼，思乡的人们。5.与诗有关的名句：（1）诗和音乐一样，生命全在节奏。朱光潜（2）诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。一一艾青（3）诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。【英国】华兹华斯第四单元第四单元一、易错读音磨蹭 cng疙瘩 g da譬如 p屏 bng 息凝视狗吠 fi一声不哼 hng解闷 mn窥伺 kus叫嚣 xio奢侈 sh ch二、重点字词忧虑贪玩尽职磨蹭稿纸解闷毒蛇遭殃花盆呼唤勇猛淘气讨厌理由蓬勃反抗忠厚毒手成绩警戒预备汤圆田坝孵雏鸡掘地啼叫狂吠伏案颇像京剧咕咕叫歪着头譬如侍候饭馆附近脾气敏捷添饭高傲空空如也生气勃勃趁其不备(防备）昂(抬起)首挺胸枝折(断)花落局促(拘束)不安5无忧无虑(忧虑）屏(抑止)息凝神丰富多腔(腔调）变化多端(方面)如怨如诉(好像）大模大样(模样）毫(一点儿)不相让一声不哼（说）左顾右盼（看）一丝不苟（马虎）引（拉、伸）吭大叫不胜(禁得起)其烦从容不迫(急促）供养不周(周全)三、课文内容回顾1.猫是老舍写的，通过对猫的古怪性格和满月小猫淘气可爱的描写，抒发了对猫的喜爱之情。围绕“猫的性格实在有些古怪”写了猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职；猫高兴时极其温暖，不高兴时极其冷漠；猫有时无比勇猛，有时无比胆小。2.母鸡以作者的情感变化为线索，写了作者对母鸡由一向讨厌到不敢再讨厌的变化，表达了对母爱的赞美。作者一开始讨厌母鸡是因为它叫声难听、欺软怕硬、喜欢炫耀，后来不敢再讨厌母鸡是因为母鸡有了小鸡雏后变得负责、慈爱、勇敢、辛苦。3.“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”赏析：这三句话都在写母鸡，赞扬了母鸡伟大的母爱，也表达了作者对天下所有母亲的赞美。（母爱名句：慈母手中线，游子身上衣。）4.白鹅是丰子恺写的，运用反语的手法，通过白鹅在叫声、步态、吃相表现出的高傲的特点，表达了对鹅的喜爱之情。鹅的叫声严肃郑重,步态从容不迫,吃相一丝不苟。5.鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。赏析：这句话写出了鹅高傲的具体表现，同时，它也是过渡句，起承上启下的作用。四、语文园地四1.三字成语（以物喻人）“千里马”比喻有才干的人。“老黄牛”比喻默不作声、踏实工作的人。“百灵鸟”比喻歌声甜润、清脆的人。“领头羊”比喻团队中起主导作用的人。“小蜜蜂”比喻勤劳能干的人。“纸老虎”比喻外强中干的人。“变色龙”比喻善于变化和伪装的人。“铁公鸡”比喻吝啬钱财，一毛不拔的人。“应声虫”比喻没有主见，随声附和的人。“哈巴狗”比喻没有骨气、溜须拍马的人。2.日积月累：蜂 唐罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？在蜂这首诗中，诗人借蜜蜂，赞美了像蜜蜂一样勤劳的人，讽刺了不劳而获的人。6第五单元第五单元一、易错音负荷 h刹 ch那间不仅 jn漆 q黑一簇（c）臀(tn)二、重点字词梳理扩大范围努力灿烂代替镶嵌不仅紫色浙江罗店杜鹃宽窄肩背臀部移动额角登陆石笋源泉清静观赏分辨石钟乳突兀森郁变化多端颜色各异表示时间短的词：一刹那、一瞬间、转眼间、一眨眼、三、课文内容回顾1.海上日出选自巴金的散文集海行杂记。课文按照日出前、日出时、日出后的时间顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。“这不是伟大的奇观吗？”这一句是本文的中心句，运用反问的修辞手法，起到了强调作用，表达了作者对海上日出的赞美之情。2.“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面。”这一句用了拟人，写出了太阳上升时的缓慢、艰辛和势不可挡的威力。3.记金华的双龙洞是叶圣陶写的一篇游记，课文按游览顺序写了作者游览浙江金华的双龙洞所看到的景象，表达了对祖国山河的热爱。游览路线：路上洞口外洞孔隙内洞出洞。特点 外洞：高、宽、大；孔隙：小、窄、矮；内洞：黑、奇、大石钟乳和石笋特点：变化多端、颜色各异四、语文园地五1.游览顺序，是记叙文顺序中空间顺序的一种，是指看到景物的先后顺序。而写景作文，要抓住重点进行描写，这样有详有略，才能让人印象深刻。如果景物发生变化，可以按照变化的顺序来写。2.修辞手法有：比喻、拟人、排比、设问、反问、对比、夸张说明方法有：打比方、作比较、列数字、举例子（1）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急。赏析：用了排比的修辞手法，写出了溪流的形态各异，变化多端。（2）昆明湖净得像一面镜子，绿得像一块碧玉。赏析：用了比喻的修辞手法，把昆明湖比作镜子和碧玉，写出了昆明湖的清澈和美丽，表达了作者的喜爱之情。（3）走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或者八百人开个会，一定不觉得拥挤。赏析：用了列数字的说明方法，写出了双龙洞外洞的高大和宽敞。7第六单元第六单元一、易错音漩 xun 涡倔 ju强 jing火炕 kng吃荤 hn攥 zun 着钱风靡 m全国蹿 cun 进捋 lu袖子雪屑 xi祈 q求二、重点字词梳理车胤恭敬勤奋贫困相逢芦花鞋炕沿铅笔枪栓胳膊劫难晋朝扒开趁机敌人尸首防备慌忙绸带嘱咐沮丧潦草妨碍仪式倔强谜语涨价搓绳葵花遗憾污迹雪屑祈求歪歪斜斜飘飘悠悠不约而同风靡全国一声不吭呜哩哇啦博学多通心不在焉身先士卒夜以继日不知疲倦有志不在年高勤学故事：囊萤夜读铁杵成针悬梁刺股凿壁偷光程门立雪手不释卷牛角挂书学而不厌二、课文内容回顾1.囊萤夜读讲了车胤用口袋装着萤火虫在夜晚读书的故事，赞扬了他不怕困难，勤奋好学的品质。铁杵成针讲了李白看到老妇人磨铁棒受到启发继续完成学业的故事。我想到了名言：“只要功夫深，铁杵磨成针。”加点字：倦：疲倦贫：贫穷弃：放弃通：明白卒：完成方：正在2.小英雄雨来是管桦写的。（1）写了抗日战争时期，雨来掩护李大叔和日本鬼子英勇斗争的故事，歌颂了雨来勇敢机智、热爱祖国的品质。（2）课文用序号分为六个部分，概括成小标题为：游泳本领高、上夜校读书、掩护李大叔、智勇斗鬼子、村民夸奖、机智逃生。（3）三次环境描写作用：交代背景，推动情节发展；渲染气氛，烘托人物心情。3.我们家的男子汉作者王安忆写了一个男孩子的成长过程，可以三部分可以换成小标题：天真爽气的男子汉、独立自主的男子汉、沉着勇敢地男子汉。4.芦花鞋 选自曹文轩写的 青铜葵花，主人公青铜拿着家人编织的芦花鞋到集市上去卖，最后连自己脚上的芦花鞋也被买去的故事，赞扬了青铜勤劳善良、坚强乐观的品质。课文分成四部分，小标题为：织鞋、卖鞋、买鞋、送鞋。三、语文园地六1.第六单元课文都很长，而且是分成几个部分写的。小英雄雨来 用序号表示每个部分，我们家的男子汉用小标题，芦花鞋用空行的方式。2.独坐敬亭山是唐代诗人李白写的，他借景抒情，表达了内心的孤独与寂寞。全诗是：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。3.下课了，小明在教室里上蹿下跳。（改成比喻句）下课了，小明就像只机灵的小猴子，在教室里上蹿下跳。赏析：用了比喻，写出了小明的活泼机灵，表达了喜爱之情。8第七单元第七单元一、易错音单 chn 于剖 pu 开岗 gng 位蓦 m地混 hn 乱湍 tun 急晕 yn 倒挑 tio 山工战役 y蕴 yn 藏沉甸甸 din二、重点字词梳理芙蓉楼洛阳玉壶大雁砚台乾坤英伦剖腹剖开窟窿混乱维持秩序嘶吼卑微岗位主宰调遣践行战役屡次摧毁晕倒耽误顽强泰山宽敞忠于职守相提并论井然有序惊恐万状势不可当惊慌失措猝然而至失魂落魄小心翼翼镇定自若临危不惧彬彬有礼焦躁不安心急如焚三、课文内容回顾1.芙蓉楼送辛渐是唐代诗人王昌龄写的，“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”写出送别友人的依依不舍之情。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”这句诗中诗人用冰心和玉壶来比喻自己，表明诗人洁身自好的品格。2.塞下曲是唐朝诗人卢纶写的边塞诗。前两句写敌军溃逃，后两句写将军追敌。“欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”是对严寒景象的描写，突出了战斗的艰苦和将士们英勇无畏的精神。3.墨梅是元朝诗人王冕的题画诗。其中“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”赞美了墨梅的淡雅高洁，实际上是借梅花来表达自己洁身自好、淡泊名利的人生态度。4.“诺曼底号”遇难记是法国作家雨果写的，表现哈尔威船长镇定自若、忠于职守、舍己为人的精神。我对生命的体会：我们要珍惜生命，在有限的生命中做有意义的事。5.黄继光写了抗美援朝时，黄继光在上甘岭战役中，用身体堵住枪口，壮烈牺牲的事迹，抓住了语言和动作描写，赞扬了他英勇顽强、视死如归的精神。6.挑山工一文告诉我们做事情，只有脚踏实地、坚持不懈，才能到达目标的道理。我认识了一个脚踏实地、坚持不懈的挑山工。四、语文园地七1.第七单元主要通过典型事例，人物语言、动作、心理、神态等细节描写，来刻画人物性格，表现人物精神品质，揭示文章中心。2.表示急躁：焦躁不安、心急如焚表示礼貌：彬彬有礼（文质彬彬）表示从容：临危不惧（镇定自若）表示性情温和：和蔼表示悲伤：悲戚表示通情达理：贤惠表示大方：慷慨3.有关自强不息的名言：天行健,君子以自强不息。周易不怨天，不尤人。论语胜人者有力，自胜者强。老子生于忧患死于安乐孟子4.写一组连续动作:(妈妈下班回家）9妈妈下班回到家，先在门口弯下腰换上拖鞋，然后把包挂到衣服架上，接着走进厨房，系上围裙，准备做饭。第八单元第八单元一、易错音撵 nin 人拽 zhui 住冲 chng 着砌 q墙脸颊 ji亲昵 n惩 chng 罚矢 sh车菊一缕 l瞥 pi见禁 jn 止允 yn 许二、重点字词介绍妖怪规矩乖巧撵走滚烫脚丫拽住幸福瘦长罢工舔食向日葵铁棒丰硕砌墙布告牌惩罚踪迹禁止呼啸自私脸颊拆除凶狠抚摸蔚蓝不可一世自言自语可怜巴巴三、课文内容回顾1.宝葫芦的秘密作者张天翼，讲了王葆听了奶奶讲宝葫芦的故事，希望自己也能得到一个神奇的宝葫芦。我认识了淘气机灵、充满想象力的王葆。2.巨人的花园作者是王尔德，写了巨人自私地赶走了孩子们，花园只有冬天，巨人醒悟后请回孩子们，花园又重现春天的故事。他告诉我们：分享才能获得真正的快乐。文中多次用了对比描写，花园的变化：美丽可爱凄凉冰冷美丽可爱，巨人的变化：自私无情温柔善良。3.海的女儿作者是丹麦作家安徒生，讲了海公主小人鱼为了爱放弃了海底自由自在的生活和生命，最终变成了泡沫，写出了她的善良、坚毅。四、语文园地八1.第八单元主题是童话故事，童话的特点有：（1）充满奇妙的想象（2）人物拥有非凡的能力（3）人物真善美。2.有关勤学读书的名言：（告诉我们读书要刻苦努力，坚持不懈。）（1）少年不知勤学苦，老来方知读书迟（2）一日读书一日功，一日不读十日空学。（3）学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。（4）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。3.秋天的田野丰收了！金黄的稻子弯下了腰，玉米露出了满嘴的金牙，高粱笑红了脸。（用了拟人，抓住秋天典型的农作物，写出了田野丰收的景象。）4.在写人物时，我们要抓住语言、动作、神态、心理的描写来感受人物形象。赏析：什么！剪脚指甲啊？那不行！（心理描写）我光着脚丫，一下地就跑。（动作描写）这一句话抓住了王葆心理和动作描写，写出了他的可爱和淘气。