高等教育Lg绪论.pptx

#,单击此处编辑母,版,文本样式,第二层,第三层,第四层,第五层,单击此处编辑母,版,标题样式,基本说明,共,18,周，包括黄金周放假一次,课堂练习与出勤情况做为成绩参考,建立师生对话关系，欢迎大家发电邮：,wangmo8193,及短信：,13386836299,教材及参考书,逻辑思维训练,张晓芒著，企业管理出版社，,2006,年第,1,版。,逻辑学,中国人民大学哲学系逻辑学教研室编，中国人民大学出版社，,2002,年第,1,版。,2008,年硕士专业学位研究生入学资格考试,-,逻辑模拟试题与解析,周建武编著，清华大学出版社，,2008,年第,1,版。,课程安排,第一章 绪论,第二章 概念,第三章 性质命题及推理,第四章 关系命题及推理,第五章 复合命题及推理,第六章 模态命题及推理,第七章 逻辑思维基本规律,第八章 归纳推理与类比推理,第九章 假说与论证,第一章 绪 论,第一节 逻辑与逻辑学,第二节 逻辑学的产生与发展,第三节 逻辑学的研究对象,第四节 逻辑与语言,第五节 学习逻辑学的意义,第一节 逻辑与逻辑学,一、,词源分析,“,逻辑,”,一词是英文,logic,的音译，源于古希腊语中的,logos,（逻各斯）,希腊文中的,yos,是个多义词，指思想，言辞，理性，规律性等等。直到中世纪才指逻辑学。,逻辑一词的由来,yos(,逻各斯,),Logic,逻辑,亚里士多德 彼得,逻辑大全,名学辩学论理学理则学,严复穆勒名学（,Mill,逻辑学体系）,章士钊逻辑指要,二、语境分析,在现代汉语里,“,逻辑,”,也是个多义词。一般来说它有以下四种含义：,1,、指客观实物发展的规律,2,、,指某种特殊的理论观点和看法。,3,、指思维的规律和规则。,4,、指一门科学，即逻辑学。,第二节 逻辑学的产生与发展,一、传统逻辑的产生,古代希腊的逻辑学,古代中国的名辩学,古代印度的因明学,古希腊逻辑学,亚里士多德,工具论,概念、范畴、定义、命题、推理、证明,演绎系统 三段论 词项逻辑,形而上学,矛盾律 排中律,古代中国名辩学,名辩学：,名学和辩学的合称。主要指先秦诸子关于名和辩的逻辑思想和理论，泛指中国古代的逻辑思想。整个先秦逻辑思想就是一个以正名为重点，包括名、辞、说、辩在内的古代逻辑学说。,名家学派,邓析：郑之富人有溺死者，人得其死者，富人请赎之，其人求金甚多，以告邓析。,曰：“,安之，人必莫之卖矣,。”,得死者患之，以告邓析。,又答之曰：“,安之，此必无所更买矣,。”,公孙龙白马非马,墨家,墨经,以,名,举实（词项）,以,辞,抒意（命题）,以,说,出故 （推理）,古代印度因明学,三支论式,宗：此山有火,因：此山有烟,喻：凡有烟处皆有火，如灶,因明于唐代传入我国并得到发展。,二、传统逻辑的发展,古希腊的斯多噶学派,命题逻辑 假言命题 选言命题 联言命题,中世纪西班牙的彼得,逻辑大全,17,世纪英国的培根,新工具,归纳逻辑,法国的亚诺德和尼柯尔,波尔,-,罗亚尔逻辑,英国的穆勒（,Mill,）,逻辑体系,三、现代逻辑的兴起与发展,17,世纪末德国哲学家莱布尼兹提出把推理变成逻辑演算,数理逻辑,英国逻辑学家布尔建立了“逻辑代数”,德国哲学家弗雷格提出命题演算和谓词演算的思想,罗素和怀德海,数学原理,中建立了这两个演算系统，使数理逻辑成为一个新学科,美籍逻辑学家哥德尔证明了两条不完全性定理，标志着数理逻辑发展到一个新阶段,第三节 逻辑学的研究对象,逻辑学的研究对象是：思维的逻辑形式、逻辑的基本规律和简单的逻辑方法。,一、思维内容与思维的逻辑形式,思维内容：思维所反映的特定对象及其属性,思维的逻辑形式：不同思维内容所具有的共同的形式结构,概念、命题、推理。,如：,所有,学生,都是,认真学习的。,所有,植物,都是,呼吸空气的。,所有,金属,都是,导电的。,所有,XX,都是,XX,所有,S,是,P,一、思维内容与思维的逻辑形式,又如：,如果,天下雨，,那么,地上湿。,如果,摩擦，,那么,就会生热。,如果怎样，那么就怎样。,如果,p,，那么,q,一、思维内容与思维的逻辑形式,再如：,1,、所有动物都是会死的，所有人都是动物；所以，所有人都是会死的。,2,、所有金属都是导电的，所有的铜都是金属；所以，所有的铜都是导电的。,所有,M,是,P,所有,S,是,M,所以，所有,S,是,P,一、思维内容与思维的逻辑形式,逻辑形式中包括逻辑常项和逻辑变项,逻辑常项是指逻辑形式中不变的部分。它是区分不同种类的逻辑形式的唯一依据。,逻辑变项是指逻辑形式中可变的部分。,例如：,在,“,所有,S,都是,P,”,中,“,所有,都,”,、,“,是,”,是逻辑常项；,“,S,”,、,“,P,”,是逻辑变项。,在,“,如果,p,，那么,q,”,中，,“,如果,”,、,“,那么,”,是逻辑常项,“,p,”,、,“,q,”,是逻辑变项。,二、逻辑的基本规律 和简单的逻辑方法,同一律、矛盾律、排中律,定义、划分；限制、概括；探求因果联系的逻辑方法,三、有效性与可靠性,有效性,：,当其前提为真，结论必定为真（或不可能为假）时，一个推理形式是有效的；否则，便是无效的。,有效与无效是推理形式的性质，是前提与结论之间的逻辑关系，与前提和结论事实上的真假无直接关系。,三、有效性与可靠性,所有,S,是,P,；所以，有的,P,是,S,这个推理形式可以保证，无论将,S,或,P,代以何种具体内容，前提为真时，结论不可能假。换言之，你构造不出一个实例，使得具有这一形式的推理拥有真的前提和假的结论（即反例）。,所有,S,是,P,，所以，所有,P,是,S,。,这个推理形式是有反例的。即，用具体内容代换变项,S,和,P,后，即使前提为真，结论也是可能为假的。试以团员代换,S,，青年代换,P,，就有：,所有团员是青年,所以，所有青年是团员。,该推理前提真而结论假。因此，该推理形式无效。,三、有效性与可靠性,可靠性,：,当前提为真，结论较大可能为真时，一个推理形式是可靠的；否则，是不可靠的,。,有效性主要适用于演绎推理的评估,可靠性适用于归纳推理的评估,第四节 逻辑与语言,一、逻辑形式与语言形式,研究逻辑形式都通过语言形式进行；,不同的语言形式,可表达,同一逻辑形式,；,所有,S,是,P,同一语言形式,也可表达,不同的逻辑形式,或者,任一,S,是,P,没有,S,不是,P,每一,S,是,P,或，,但二者相容,或，,但二者不相容,二,、,自然语言与人工语言,三、,对象语言,与元语言,自然语言：历史发展过程中形成的、日常使用的语言，如汉语、英语等。,特点：语义的丰富性和模糊性。,人工语言：人为构造的表意符号系统，即符号语言。,特点：语义的单一性和精确性。,传统逻辑用自然语言，现代逻辑用人工语言，如,对象语言：作为讨论对象的那种语言。对象语言一般指称客观事物。,元语言：用来讨论对象语言的那种语言。常指称语言本身。,太阳是恒星,太阳是恒星,是一句真话,对象语言,元语言,为了区分对象语言和元语言，需要给高一层的语言,加引号。有元元语言，元元元语言，元语言。,所有,S,是,P,p q,太阳是恒星,“,太阳”是两个汉字,“,太阳是两个汉字”是对的,第五节 学习逻辑学的意义,一、逻辑学的性质,基础学科包括数学、逻辑学、天文学和天体物理学、地理科学和空间科学、物理学、化学、生命科学。,联合国教科文组织,工具性,普遍性,抽象性,非政治性,二、学习逻辑学的意义,培养批判性思维习惯与能力,思维创新的前提,理解、论说的基础工具,本章概要,逻辑有三大源流。,逻辑是研究思维的逻辑形式及其基本规律以及简单逻辑方法的科学。任何逻辑形式都包括逻辑常项和逻辑变项。变项符号有两类，一类代表词项（,S,、,P,），一类代表语句（,p,、,q,）。逻辑形式的性质主要由逻辑常项决定。,逻辑是工具性质的科学。学习逻辑可以提高批判性思维能力。,愿逻辑学成为我们的有用工具！,