面试答辩.docx

答辩
答辩是指考官针对试讲过程中的内容进行追问，时间为5分钟
根据我们对真题的分析，答辩会考三大类题目。
第一类题目叫专业知识，如“一句古文，谈想法”。
第二类题目叫教学论，考生讲完之后考官可能会提问：说说教学设计、教学实施及教学反思，如运用了哪些教学方法？情感价值观是怎样体现的？等等。
第三类题目叫结构化，这类题目是规定的时间，规定的答题思路，需要大家去踊跃思考，题目有点难。有点类似结构化的答题，如有学生上课回答问题不踊跃你怎么解决？你为什么考我们学校？你的优势和不足是什么？等等。
下面我们一一分析，根据真题来详细分析。
专业知识
散文中有哪些景物描写的方式？
【注意】
当考场上遇到不会的问题时，考生首先要态度端正、明确，如这个问题我平时有复习过，但在考场上有点紧张，把这个问题忘了。或者是这两天我在准备面试，对笔试的知识点没有复习到，这确实是考官指出了我的问题，如果有幸通过考试，我一定会在平时加强学习，不会让类似的情况再次出现。
【解析】
散文中景物描写的方式大致有四类，分别是“动静结合、虚实结合、色彩渲染、观察角度变化”。
第一种，“动静结合”是指动态和静态结合起来，并且往往是静态为主，以动衬静的方式，形成意境和形象的和谐统一。例子：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色（可以通过举例子向考官展开解释）。
第二种，“虚实结合”中的实，指眼底景象；虚，指意中景物，因此虚实结合是将眼前看到的实际：景象与想象中的景色结合在一起。例子：描写云朵的时候，看到乌云把它想象成一匹马。
第三种，“色彩渲染”是通过环境、景物以及行为等多方面的正面描写来抒情写意，刻画人物，表现主题思想。例子：在散文中变现悲的场景：雨下的很大，一阵秋风后叶子从书上飘落下来，这时候我们要分离了，以后都不再见了。这时候我的内心是非常悲伤的。落叶、秋风渲染分别的情感。
第四种，“观察角度变化”是指在看同一景物时由于观察者所处方位与角度的不同，视觉形象会产生改变。例子：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
【总结】
当考生会答时，就详细向考官解释回答，可多说点；当考生不会时，态度要谦虚、端正，也可以通过举例子向考官解释。
教学论
板书的作用是什么？
【注意】
答辩不用像笔试一样，关键是讲清楚思路，分条理。

了解本课的重、难点知识，明白教学目标；
板书上一些特殊的符号（如“ ”），表述逻辑关系，学生看后能知道知识间的逻辑关系；
老师边讲边写板书，有助于学生理解知识，再看板书就可以是巩固知识环节。（答案不是唯一的，应发散思维，能自圆其说即可。）
【解析】
板书是老师让学生看的。它呈现的是本课的重点知识，有利于学生认识掌握本课的重点知识，明白本课的教学目标。
板书可以让学生理清知识之间的逻辑关系。
板书是老师在讲课过程中边讲边写的，有利于学生理解相关知识。
老师讲完课，在巩固环节，学生跟着老师看板书来回忆本节课内容，有利于学生巩固所学知识。
【总结】
解题思路就是结合自己的教学设计来考虑。
结构化
有些地方经常考，而且是相同的题目来回考。结构化是比较规范的，人员规范（专业人员、考官），题目规范(有电子题库，随机抽题目)，时间也比较规范。
结合教师职业说说你的优势和不足。
【解析】
（1）结合教师职业。关键词:教师职业、优势和不足。
一提到教师这个职业，你能想到什么教师素养？知识扎实、道德高尚 、能力，还能想到创新等等这些方面。
从知识来说，老师有哪些知识需要扎实呢？专业知识、教育理论，教师除了本专业知识还要教学生做人，所以还要了解社会人文知识。
再一个，还要说一下，教师的道德，我们经常听到师德败坏的新闻或看到类似现象，如南方周末记者和暨南大学女实习生的事情，这是道德沦丧，这个记者是以老师的身份，那么从这里看出来，老师的道德是很重要的，你可以说一下，自己欣赏的道德高尚人的例子，如张丽丽、魏书生等。
（2）还要说一下能力方面，语言表达能力、组织能力、还要有应急应变能力、关系处理能力。创新，这是很重要的一个方面，我们国家缺乏人才，很大程度上是没有创新，所以需要创新精神的老师。
（3）还可以从教师的现状来说一说这个问题。
现状：当大家考上教师岗位的时候，不会马上有名有利，就会放弃或者辞职，这就涉及到了教师的精神追求了，这跟基本素质就不一样了。想一想，为什么想到老师，更高方面的追求。可以说，是为了促进学生成长，为祖国培养人才，或者说我就是喜欢当老师，类似喜欢钱、离家近、清闲这样的不要说。你可以说，从小就在条件艰苦的地方上学，但是我的老师还在帮助我们学习，激发学习兴趣，我觉得教师是一个很高尚的职业，这比物质上的满足更重要。或者，我父母就是老师，我从小就看着我父母当老师，收获学生的尊敬和祝福，我能够获得满足。
（4）优势：教师的基本素养+精神追求
（5）不足：可以说一下不太致命的小不足。如经验不足、板书、普通话、上课节奏等。
【解题思路】
（1）岗位要求：基本素质精神追求，结合岗位要求说一说自己身边的事儿
（2）不足：略说
（3）改进方面：如果有明确的改进方法可以说。（可以说可以不说）