高中地理课堂《天气系统》第二课时实践反思周彩珍.doc

高中地理课堂《天气系统》第二课时实践反思 周彩珍
实践意义
地理思维和图表阅读简单绘制是解决地理问题的灵魂，是地理教学的主要目标；亲自实践信息技术应用参与学生发现知识的过程，是培养学生地理学科思维和素质的关键。
具体实施信息化教学实践过程
第二章第三节——常见的天气系统的第二课时《气旋（低压）与反气旋（高压）》，上课一开始，我就利用了今年第九号台风“纳沙”对福建和浙江所造成的影响的一段视频及台风云图作为课程的导入，使学生首先有一感性认识和学习致用的兴奋感。然后按照我设置的思路用课件动态演示气旋与反旋的运动特点及天气特点，也讲了其他的气压场（低压槽与高压脊）等相关知识点，讲气旋的时候也叫了两位同学上台分别板画气旋反气旋的气流状况与天气特点的示意图，然后教同学们如何用左右手定则来判断气旋与反气旋，最后利用上节课所用的一个天气系统图引出锋面气旋的概念。然后总结巩固。

收到效果
通过课堂最后5分钟检测来看，通过信息技术辅助教学，学生知识掌握较好，而且动手能力较强。
学生学习积极性明显提高了。课堂很活跃，学习变得生动轻松又让他们感觉地理很贴近生活，并能解释生活很有用！