资源描述
课题
3.3认识简单机械3
课型
新课
课时
第3课时
教学
目标
1、认知领域：了解定滑轮、动滑轮的工作原理。
2、技能领域：知道定滑轮、动滑轮的实质是一个杠杆，了解滑轮组及其工作原理。
重点
定滑轮、动滑轮的工作原理
难点
定滑轮、动滑轮的工作原理
教学方法
演示法
教学准备
幻灯，滑轮
板书设计
第3节认识简单机械
一、定滑轮
二、动滑轮
三、滑轮组——定滑轮和动滑轮组合起来使用的一种简单机械。
教学反思
教 学 过 程
（一）引入新课
学校在升国旗的时候，为什么旗手往下拉绳，国旗却往上走，而且比较轻快？在建筑工地上，工人们将砖瓦等建筑材料拉上房顶，为什么工人在房下就能把材料送上房顶？滑轮——周边有槽，可以绕着中心轴转动的轮子，是属于一种简单机械。
（二）新课教学
1、定滑轮
演示：用弹簧秤直接称出钩码的重量，然后再通过定滑轮用弹簧秤匀速拉动钩码，获得读数，比较两个读数的大小。
滑轮位置固定不动
定滑轮的特点 相当于是一个等臂杠杆（作图进行分析）
不能省力
可以改变力的方向
2、动滑轮
演示：通过动滑轮用弹簧秤匀速拉起钩码，获得读数，比较与直接称得的数值，是否不一致？ 滑轮随钩码一起向上运动
相当于一个动力臂是阻力臂两倍的杠杆（作图分析）
动滑轮特点 可以省一半的力（不计摩擦和滑轮重）
不能改变力的方向，并且动力移动距离2倍于物体上
升距离。
设疑：定滑轮和动滑轮各有优缺点。那可不可以想一个办法来使滑
轮既可以省力又可以改变力的方向呢？
趣味实验：比一比，谁的力气大！
用两个铁架台的杆子，再让两位男同学来把住铁杆。用一根坚韧的绳子，一端固定在铁杆的一端，然后把两铁杆绕几个来回，再找一个女同学用单手拉动绳的一端，看能否将两个同学拉拢。想一想为什么？
3、滑轮组——定滑轮和动滑轮组合起来使用的一种简单机械。
演示：（1）如何用滑轮组做到既可以省力又可以改变力的方向？（先用一动一定来完成，学生上台简单演示）
（2）如课本99页实验所示，先用弹簧秤测出钩码和动滑轮总重，然后借助于滑轮组（二动二定）测出提升钩码所需力的大小。（注意动滑轮上绳子的股数）
小结：使用滑轮组时，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担，提起重物所用的力就是总重的几分之一。
特点：结合演示实验，说明使用滑轮组虽然省了力，但是却费了距离。动滑轮由几根绳子吊着，拉力移动的距离就是重物移动距离的几倍。
例题：如课本100页
（三）布置作业
1、课本P89练习第四题。
2、作业本第3节第三部分。
3
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