小学数学北师大三年级分桃子-(2).doc

导 学 案
课题 分桃子 课型 新课 主备人
三年级 班 使用时间 审阅人
【学习目标】
1、结合具体情境，探索并掌握两位数除以一位数（商是两位数）的计算方法，能正确进行计算。
2、经历平均分物的过程，体会平均分物的过程与除法竖式之间的联系。  
【重点难点】
1、使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
2、通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式。
【学前准备】
1、口算。
34×2= 40÷8= 84÷2= 60×5=
900÷3= 35÷7= 54÷9= 55÷11=
学法引领：利用乘法口诀来求除法的商及乘法。
【自主学习我最棒】
1．创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
(1)理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？
(关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题)
“图中有多少个桃子？”
“68中的6表示图中的那部分？8呢？”
2．提出问题：________________________________________?
3．解决问题。
（1）68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？
列算式：
（2） 独立完成与小组合作，出示要求：
口算：

想一想：68÷2=34
68表示桃子总数，2表示（ ），34表示（ ）。
【探究展示我在行】
竖式计算：
请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的表示方法。

1、交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？
2、体会到除法竖式计算的一般方法：

2.又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多少个？

补充竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数2的实际意义是什么？

【拓展延伸展才华】
1、学生独立完成课本第2页试一试四题。指名板书，集体订正。
2、有40个苹果，如果每盘放6个呢？请试着列出算式，并用竖式计算。

【教学反思不可少】
通过今天的学习，我学会了（ ），以后我会在 （
）方面更加努力。

自我评价： 小组评价： 教师评价：