一词多义——部编版五上语文园地一之词句段运用教学设计公开课教案教学设计课件案例试卷.pdf

一词多义部编版五上语文园地一之词句段运用教学设计永康市花街镇大屋小学陈春燕一、内容来源：五上语文课堂作业本语文园地一第 3 题：联系教科书第 14 页“词句段运用”第 2 题，根据要求用词语写句子。二、选题意图同一词语在不同语境中含义不同，这对学生来说有一定难度，特别是根据词语不同意思写句子时，学生经常出错，要不是意思理解不到位，写出的句子出错；抑或是学生不是用同一个词语写句子，而是用意思中的某个词来写。所以我觉得有必要拿出来讲一讲。三、教学目标：1.根据语境理解相同词语的不同意思。2.仿写句子。四、教学过程：（一）读句子，说发现1.读下面的句子，你有什么发现？同一个词在不同的语境中意思是不同的。2.小结方法一：读（二）理解不同语境中的词语意思1.不同语境中到底意思有何不同呢？2.出示方法二：联系生活实际3.例句 1：讲的是我们一家人把荒着的土地开垦出来种花生，所以开辟在第一句中的意思是开垦4.例句 2：讲的是人工智能的出现，使人们的生活发生了前所未有的变化，所以开辟在在第二句中的意思为开创、建立。5.例句 3 中姿态指的是梅树枝条特殊的样子，所以姿态在这句话中的意思是姿势、样子。6.例句 4 中姿态指人们所呈现出来的精神，所以在这里姿态是态度、气度的意思。7.小结：像这种在不同的语境中意思不同的词，我们叫做一词多义。8.总结：做这种一词多义的题，可以用上“读”和“联系生活实际”的方法来做。（三）举一反三1.用“温和”造句温和这个词形容气候时，就是气候温和，读一读，我们知道指气候不冷不热，再联系实际想想：什么地方或什么季节气候比较温和？这样我们就可以把这个句子写出来：如 今天的天气很温和，适合出去玩。再看，温和形容性格，性格温和，指的是性格不严厉，很亲切，再联系生活实际想想：谁让你感受到性格很温和？如：王老师性格很温和，很爱学生喜爱。2.用“成熟”造句当形容植物的果实等完全长成时，就是果实成熟，联系实际想：什么季节或什么地方的果实成熟了？我们就可以写出句子了，如：秋天到了，果园里的金黄的柿子成熟了。成熟形容发展到完善的程度，联系生活实际想想：什么时候，什么东西或谁成熟？如：我长大了，懂事了，变得越来越成熟了。（四）拓展练习根据要求写句子1.生气（形容发怒）：生气（形容生命力、活力）：3.骄傲（自以为了不起，看不起别人）：骄傲（自豪）：