人教版小学语文四年级上册《猫》教学设计.doc

课 题
15、猫
总课时
2
备课人

教学目标
（总）
1、 认识“凭、辟”等7个生字，掌握“的、和、了、折”；正确理解“任凭、尽职、屏息凝视”等词语的意思；会写13个生字。
2、 能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。体会作者是如何把猫的性格古怪的特点写具体。
3、表达文中“人爱猫，猫亲人”的情感，激发课外观察动物的兴趣。
教学重点
体会作者是如何把猫的特点写具体的。
教学难点
体会文中“人爱猫，猫亲人”的情感。
教学亮点
运用先总后分的结构写写你喜欢的一种小动物。
第（ 1 ）课时
课时目标
1认识“凭、辟”等7个生字，掌握“的、和、了、折”；正确理解“任凭、尽职、屏息凝视”等词语的意思。
2能有感情地朗读课文，体会作者是如何把猫的性格古怪的特点写具体。
3表达文中“人爱猫，猫亲人”的情感。
教学重点
体会作者是如何把猫的特点写具体的。
教学难点
体会文中“人爱猫，猫亲人”的情感。
教学亮点
运用先总后分的结构写写你喜欢的一种小动物。
课前准备
课件制作
教学流程（步骤简洁明了）
教学要点（预设具体明确）
激趣，导入课题
同学们，通过预习，大家一定很喜欢老舍先生笔下的小猫，这节课就让我们一起来学习15课《猫》，出示课题，哪个同学知道老舍？（介绍作者）

检查预习，理解词语，整体感知
1、导学单：
①读准生字，读通课文。
②找出文中的中心句，想想老舍先生家的猫有什么特点？
2、检查预习
①检查生字词：
性格 乖巧 任凭 遭殃 开辟 丰富多腔 枝折花落 无忧无虑
没完没了 生气勃勃 屏息凝视
②词语积累点：
（1）“枝折花落”第二、四两字为近义字。
（2）“没完没了”是ABAC的结构，且第二和四个字是近义字。
③再读课文：
思考：老舍先生家的猫有什么特点？（读文中的句子，概括猫的特点，随机板书：古怪、可爱）
3、今天这节课我们就来认识这只性格古怪的猫。（出示句子：猫的性格实在有些古怪。）生读。古怪就是——怪异、奇怪、令人难以捉摸
课文哪几个自然段在围绕这句话来写？（1—3自然段）那就让我们学习课文1—3自然段。

学习课文1——3自然段，感受猫的性格古怪
1、学习课文1——3自然段
猫的性格古怪到底表现在哪里呢？今天这堂课我们就重点来研究这个问题。自读1——3自然段。
2、导学单：
（1）圈出词语感受猫的古怪性格
（2）找出句子品味猫的性格古怪，用自己的语言说说古怪之处。
（3）用朗读表现古怪。
提供回答句式：我找到的句子是（ ），特别是（ ）这些词语让我体会到（ ）。
3、 预设一：课文第一自然段
我找到的句子是（ ），特别是（ ）这些词语让我体会到（ ）。
随机板书重点词语：老实 贪玩 尽职
师引读：猫的性格实在有些古怪，说它老实吧—— 可是它决定要出去玩玩——可是它 ——
（1）感受猫的“贪玩”：课文怎么描写猫的贪玩的性格？
◆随机交流一：它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
理解“任凭……也”的意思就是——（无论怎样，不管怎样，无论如何）
小猫出走一天一夜了，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。谁会呼唤它回来呢？怎么呼唤？
想象：（师引述）老舍先生搁下笔，大声地喊： ；
老舍先生的夫人温柔的唤着： ；
孩子满院子找，边找边呼唤： ；
师接：可这只猫任凭——谁怎么呼唤它也不肯回来，真是够贪玩的！
◆创设情境，感受爱猫情怀：
就是这样贪玩的猫，在老舍先生的眼里，这只贪玩的猫咪就是——（调皮的男孩；爱玩的小家伙；不听话的孩子、任性的家伙 ……！）
怪不得老舍先生写道：（出示）：说他贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？（三个语气词，你感受到了什么？）
想象引述;第二天，这只猫终于回家了，老舍先生笑着对家人说——
老舍先生笑着对邻居说——；
朋友来了，老舍笑着说——
◆让我们也和老舍先生一样，说说这只贪玩的小家伙吧！
师引读：可是，它要是决定出去玩玩——
（2）感受猫的“尽职”。
师导：就是这样贪玩的一只猫，只要听到——又是多么尽职！
什么是“尽职”？哪些词语让你感受到了猫的尽职？
随机交流句子二：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
◆ 理解“屏息凝视”。（屏住呼吸，集中注意力看。）
同学们，让我们看准一个目标，屏息凝视，1、2、……谈谈感受。
可我们的猫却——屏息凝视，一连——就是几个钟头，非把——。可见这是一只多么尽职的猫。
◆“非……不可”是什么意思？（一定，双重否定句）
把句子换个说法：它屏息凝视，一连就是几个钟头，一定要把老鼠等出来。
比较：师生对比读句子，用上“非……不可”更让我们感受到了什么？（猫的决心、毅力）
句式练习：他下了决心，一定要把这件事做好。
既然答应了别人，就一定要做到。
◆ 读着这个句子，我们看到的仅仅是一只猫吗？透过文字，我们分明看到的是一位——（保家卫国的战士；忠于职守的保安；保护人民的警察，尽职尽责的职工……）
◆ 师：学到这里，一只既老实乖巧、又贪玩任性、有时又尽忠职守的猫 ，就这样出现在了我们的脑海里，让我们不得不感叹——齐读：猫的性格实在有些古怪！
然而透过文字，古怪的背后，我们分明感受到的是老舍先生对猫的——（喜爱之情）
4、预设二：课文第二自然段
师导：课文中还有哪些句子写出了猫的古怪性格？
提供回答句式：我找到的句子是（ ），特别是（ ）这些词语让我体会到（ ）。
随机板书重点词语：温柔可亲 一声不出
师引读：老舍先生家的毛性格实在有些古怪，你瞧，它要是高兴——要是不高兴—
随机品味句子感受猫的温柔可亲：
（1）用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
◆“蹭”什么意思？什么时候你会蹭谁呢？
感情读句子
一个“蹭”字蹭出了——（猫的可爱、温柔、对老舍的亲热、猫与老舍一家人的亲密、蹭出了猫与人的和谐关系、人爱猫、猫爱人）
◆想象：猫还会用那些动作表示他对老舍先生的亲热？（舔脸蛋、咬裤腿、喵喵叫着、躲到怀里……）
让我们想象那温暖的画面，感情读句子。
（2）或是在您写作的时候，……几朵小梅花。
◆师：在老舍的眼里，即使是脏脏的猫脚印，都是一朵朵淡淡盛开的——梅花。真是“我家小猫脚爪印，各个梅开淡墨痕”呐！一起读读这个句子。
（3）它还会丰富多腔地叫唤……变化多端。
常人听来平平淡淡甚至烦人的喵喵声，老舍先生听来却是——丰富多腔、长短不一、粗细各异，真可谓“变化多端”，犹若美妙的音乐。
预设三：课文第三自然段
学生交流
师引读：这是多么古怪而又可爱的一只猫，胆小的时候——可有时候又是那么勇猛——

总结，感受性格古怪
同学们，我们跟随老舍先生一起认识了他们家的猫，现在你能看着板书，说说老舍先生家的猫到底古怪在哪里呢？
（可以用文中的句式；可以运用自己的句式；还可以用自己的语言说说古怪之处）
出示文中句式：猫的性格实在有些古怪。说它（ ）可它（ ）；说它（ ），它又是多么（ ）；它高兴时 （ ），不高兴时（ ）；它有时（ ），有时（ ）。

4、巩固性促学，作业

1、再次出示句子：猫的性格实在有些古怪。
现在我们再回过来看看这个“古怪”，一开始我们理解的古怪就是——怪异、奇怪、令人难以捉摸，如果这是一个人，一个性格怪异、奇怪多变、令人难以捉摸的人，你会喜欢吗？那你喜欢这只性格古怪的猫吗？说说你的喜欢理由。
现在，你觉得文中的“古怪”可以理解为——（可爱、有意思、淘气、任性、爱耍小性子……
2、其实猫还是一只普通的猫，之所以在我们眼中变得富有灵气通了人性，全源于我们喜欢它，爱它。“古怪”看似贬义，却包含了老舍先生对猫发自内心的喜爱。这让老师想起一句话：人爱猫，猫亲人，自然界所有美好的情感都源于爱与尊重！人与人如此，人与动物也是如此!
3、完成课堂作业本1-3题。
第（ 2 ）课时
教学目标
1、理解第四段，体会小猫的淘气可爱，感受作者的情感。
2、积累语言，背诵自己喜欢的段落。
3、学会“一定要”与“非……不可！”双重否定句的改写，学习作者的写作方法，试写一段话。
教学重、难点
学懂第四段，背诵自己喜欢的段落，学写一段话。
教学亮点
运用先总后分的结构写写你喜欢的一种小动物。
课前准备
课件
教学流程（步骤简洁明了）
教学要点
复习导入
上节课，我们从课文中认识了老舍先生家的那只古怪却又很可爱的大花猫，谁能看着提纲，说说大花猫的古怪？
　　　　　出示：老实　贪玩　尽职
　　　　　　　　古怪　高兴　不高兴
　　　　　　　　怕　　勇猛
对于这么古怪的猫，老舍先生却是注意观察，传神描绘，足可见老舍先生是个多么爱猫的人呀！这节课我们继续学习课文第四段。

研读第四自然段，体会满月小猫的可爱、淘气

1、导学单：
① 读读第四自然段，找出中心句。
② 猫的“可爱”表现在哪些地方？认真读读，圈出重点词语，划出关键句子。
2、体会满月小猫的可爱、淘气。
⑴腿脚还不稳，已经学会淘气。（从淘气中可以看出可爱）
⑵一根鸡毛，一个线团……好玩具，。（从“耍个没完没了”，看出小猫很顽皮。）
⑶ ……再跑再跌……——小猫敢于尝试，不怕失败，真是生气勃勃。
⑷ ……撞疼了也不哭。——小猫勇敢、坚强。
⑸ ……逐渐开辟新的游戏场所。——这么小的猫，还懂得找新地方玩，真可爱。
a“开辟”是什么意思？
原来的游戏场所在哪里？扩展到什么地方？（板书：院子里——老舍先生养花的地方）
b这句话在文中起什么作用？（连接上文）
c有感情地朗读这句话。（试读——个读——齐读）
⑹ ……花盆摔跤，抱着花枝打秋千——在新的游戏场所里，小猫又找到了新玩具，玩什么呢？
a可想而知，后果是什么？——枝折花落。
（提示：用词素分解法来理解、联系上下文理解……）
b这对于花草来说就是——遇到了祸害，遇到了不幸。课文中用了一个什么词来说明？——遭了殃
⑺对于这么可爱的小猫，你想怎样读才能读出对它的喜爱感情来呢？
⑻有感情地朗读：试读——个读——齐读

小练笔：
用总分结构写你喜欢的一种小动物
1、出示1、3两段，说说这两段话在写法上有什么特点？（总分结构）
2、你们还喜欢哪些动物？请用总分结构写你喜欢的一种小动物？
范例：（1）兔子的胆子特别小。只要见到陌生人，就会头转过去，身子缩得紧紧的，十分害怕。
（2）蜜蜂儿好勤快哟，赶集似地飞来飞去。来的蜂毛茸茸的大脚挟着花团、花粉，乐得“嗡嗡”直嚷，好像生怕人家不知道似的；去的蜂，薄纱一样的小翅膀扇呀扇呀，风风火火的，就像要赶去上课似的。
（3）那只鸽子简直像一位高雅华贵的夫人。它长着洁白如雪的羽毛，红褐色的小尖嘴，机灵的眼睛，细长的双腿，一双脚像鸡爪但却没有脚蹼，站在那里，亭亭玉立。

完成作业
改写双重否定句指导：

改写双重否定句指导：
出示句子：它屏息凝视，一定要把老鼠等出来。
它屏息凝视，非把老鼠等出来不可！
提示：1、读读
2、比较不同处“一定要”与“非……不可！”
3、品悟，体会双重否定句语气更强烈。
4、举例其它双重否定的改法：不得不 不能不 无不 没有一个不……（第四步视情况加以拓展）
板书设计：
板书设计：
老实 贪玩
（性格）古怪 贪玩 尽职
温柔 蛮横
猫 胆小 勇猛
（满月）淘气 腿脚不稳 学会贪玩
胆子渐长 到处玩耍