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课堂效益月听课感想心得
第一篇：课堂效益月听课感想心得
作者:陆晓丹
今天是湖小教育集团第十届课堂教学效益月开幕的日子,也就意味着维持一个月的没有硝烟的课堂效益战役已经打响。今天虽然天气有些阴冷，但丝毫不减我们投身其中的热情，有幸聆听了两节非常精彩的低年级阅读教学课。
一节是集团吴静老师执教的《蜗牛的奖杯》，吴老师准确把握了低年级教材的目标要求，教学环节设计精妙，衔接自然，教学语言纯熟精炼，如此深厚的课堂教学功底，令我这名教学小卒深深折服。听过吴老师两节课了，觉得吴老师的教学特别注重对学生语言表达和课外知识的积累，教学生字形式多样，整节课堂都紧紧抓住学生的注意力，学生在课堂上也畅所欲言，思维活跃，感叹于吴老师所带班级孩子的语言组织能力，二年级的孩子已经能表达较为丰富的语言，课外知识也非常广泛，相信这与吴老师平时的教学习惯和要求是分不开的。
另一节是局小许嫣娜老师的《荷叶圆圆》，整节课给我的感觉是柔美舒畅，清新自然。老师的语言温柔娴熟，处处透露着老师的课堂技巧和灵活的应变能力。老师用丰富的朗读形式，各种教学手段，使学生逐渐走进文章，理解文章，并且能够进一步变为自己的语言。
两位老师不仅上课精彩，最重要的是不仅把知识教给学生，还在无形中教会了学生阅读的方法，甚至是做人的道理，比如吴老师说“想着意思读，会更有味”“加上动作读可以使词语更生动”……许老师的“通过同桌互相读，并且作出表达，不管是鼓励还是肯定，都能增进同学间的感情”
效益月的开幕不仅是给每个老师带来了挑战，更重要的是让更多的老师从中收获更多！
第二篇：课堂效益月听课感想心得
课堂效益月听课感想心得
作者:陆晓丹
今天是湖小教育集团第十届课堂教学效益月开幕的日子,也就意味着维持一个月的没有硝烟的课堂效益战役已经打响。今天虽然天气有些阴冷，但丝毫不减我们投身其中的热情，有幸聆听了两节非常精彩的低年级阅读教学课。
一节是集团吴静老师执教的《蜗牛的奖杯》，吴老师准确把握了低年级教材的目标要求，教学环节设计精妙，衔接自然，教学语言纯熟精炼，如此深厚的课堂教学功底，令我这名教学小卒深深折服。听过吴老师两节课了，觉得吴老师的教学特别注重对学生语言表达和课外知识的积累，教学生字形式多样，整节课堂都紧紧抓住学生的注意力，学生在课堂上也畅所欲言，思维活跃，感叹于吴老师所带班级孩子的语言组织能力，二年级的孩子已经能表达较为丰富的语言，课外知识也非常广泛，相信这与吴老师平时的教学习惯和要求是分不开的。
另一节是局小许嫣娜老师的《荷叶圆圆》，整节课给我的感觉是柔美舒畅，清新自然。老师的语言温柔娴熟，处处透露着老师的课堂技巧和灵活的应变能力。老师用丰富的朗读形式，各种教学手段，使学生逐渐走进文章，理解文章，并且能够进一步变为自己的语言。
两位老师不仅上课精彩，最重要的是不仅把知识教给学生，还在无形中教会了学生阅读的方法，甚至是做人的道理，比如吴老师说“想着意思读，会更有味”“加上动作读可以使词语更生动”……许老师的“通过同桌互相读，并且作出表达，不管是鼓励还是肯定，都能增进同学间的感情”
效益月的开幕不仅是给每个老师带来了挑战，更重要的是让更多的老师从中收获更多！
第三篇：几点关于课堂听课的感想
几点关于听课的感想
宜兴市阳羡高级中学童英玲214200
摘要：随着新课程探索的进一步深入，不少一线的优秀教师在教学中不断产生革新的火花，为生物教学的进步提供鲜活的内容，为进一步探索铺平道路。无论是怎样的一节课，都会有他的闪光点，教师之间的相互学习相互听课，更好的把新的教学思想和新的教学技术分享和传承。
关键词：教师听课选择学习
新课程的基本理念是倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革，引导学生学生主动参与探究活动过程，主要是体现学生的主动性，同时在课堂中不可以忽视教师的引导能力，它直接影响着课堂的质量。如何把这两个主体很好的安排，一直在不断探索中。随着新课程探索的进一步深入，不少一线的优秀教师在教学中不断产生革新的火花，为生物教学的进步提供鲜活的内容，为进一步探索铺平道路。无论是怎样的一节课，都会有他的闪光点，教师之间的相互学习相互听课，更好的把新的教学思想和新的教学技术分享和传承。
关于教师教学水平的提高，教学方法的改进可以通过这些途径：第一主要是通过教师自身在每一节课的教学实践中不断分析、反思和总结；第二教师通过阅读教育教学书籍和资料，吸收各类教学理念和教学探索、教学方法；第三听取其他同科或异科教师的课，从听课中以及听课之后的教师之间的交流汲取教学经验和教学方法；第三是主动邀请同事来听课，听取对方对自己在上课中的不足之处的意见和建议。本文就听课对生物课堂的教学影响略加探讨。
对于听课课程科目的选择，一般来说我们听课比较多的是本学科生物的，但是如果能够有机会听取其他学科的课程也是受益匪浅。各科的教学有他各自的特点，但是教学又有相同之处，在教学重要体现学生的主动性和联系生活中的内容，提高科学素养。例如：数学的课程中的椭圆的知识讲解，教师采取了从生活中的哈密瓜、橄榄球给予学生直观的映像，引导学生对椭圆的特点思索，一个枯燥的而又抽象的图形通过动画的绘制引导得出椭圆的几个概念。又如，在一节政治课堂关于科学发展观的分析，教师首先是给学生放映了《201*》电影中的部分情节，相信在课堂中的每一个学生包括听课的教师都会被吸引，很快的进入到地球需要好好保护环境的情景，这时教师很好的利用这一点展开讨论如何保护，学生的气氛很好的调动，课程顺利的进行下去。与这两科的课程相比，实际上生物课程与生活更为贴近，几乎是所有的知识都可以和学生身边的任何信息联系起来，从对其他各科的听课中不难知道，与学生已有的水平贴近，与他关心的信息相关的内容用来导课可以很快的激发学生的兴趣，提高学生的兴奋度，从而使课堂变得高效。
平时能够听课机会较多的就是同年级和同科目的教师，一般我们多把它称之为 1
推门听课。还有就是学校安排的公开课，有组内的也有组外的。另外是有机会可以出校门到其他学校聆听优秀教师的展示课。通过这些课，我们可以收获很多。