四年级语文教案《鸟的天堂》.doc

四年级语文教案鸟的天堂 一、教学目标1、 正确认读本课8个生字，掌握11个要求会写的生字。2、 有感情的朗读课文，整体把握课文内容。3、 边读边想象画面，感受大榕树的奇特、美丽、众鸟纷飞的壮观场景，以及树、鸟、人融合相处的优美意境。二、教学重点 边读边想象画面，感受大榕树的奇特、美丽、众鸟纷飞的壮观场景，以及树、鸟、人融合相处的优美意境。三、教学过程（一） 导入新课 （板书：天堂）同学们，你们认为天堂应该是什么样的呢？（学生各抒己见）今天老师带你们去参观一下鸟的天堂，一听这个名字就令人向往，咱们赶快去看看吧！（板书：鸟的天堂）（二） 讲授新课学生初读课文，要求有一定的速度。读后回答问题：1、“鸟的天堂”指的是什么？（大榕树）2、作者几次去鸟的天堂？（两次）分别看到了什么呢？（大榕树、鸟） 咱们默读写关于大榕树的内容。读后说说大榕树给你留下什么印象？（大、茂盛） 你是从哪些词句中体会到榕树的大呢？（我有机会看清不可计数） “不可计数”是什么意思呢？这株大榕树太大了，以至于作者他们都产生了争议：这是一株榕树吗？这的确是一株大榕树。这一株榕树不仅大而且茂盛，从哪些词句中能体会到榕树的茂盛呢？（一簇堆在一簇上、不留一点缝隙）这么美的文章，谁想来读一读？ 哪些句子又说明榕树具有生命力呢？（学生思考）想一想：叶子上都有新的生命在颤动，“新的生命”指的是什么？（绿叶）绿叶为什么会动呢？我们读时应读出动的感觉来（老师先模仿读，再齐读）指导朗读：“美丽的南国的树”要读出美感来。（齐读） 这篇文章的主角还没出现呢，谁呀？（鸟）哪些段落介绍了鸟呢？学生默读,并思考：鸟有什么特点？（数量多、颜色多、姿态多）（逐一出现问题并解答） 1、从哪些词句中体会到鸟的数量多？ 2、从哪些词句中体会到鸟的颜色多？ 3、从哪些词句中体会到鸟的姿态多？想象一下假如你到了鸟的天堂，你还会看到鸟的哪些姿态呢？学生齐读下一段，你们认为本段中哪个词用得特别的好呢？（应接不暇）用本段中的句子来解释“应接不暇”。鸟除了多还有什么特点？（快乐）鸟为什么会这么快乐呢？哪里能读出鸟的快乐呢？（兴奋、真）师生共读最后一个自然段，小组讨论：为什么其中一个“鸟的天堂”加引号，另一个却没加呢？ 教师总结：加引号的“鸟的天堂”表示那株大榕树；不加引号的鸟的天堂表示名副其实的鸟的天堂。 （三）扩展思考：这里为什么会成为鸟的天堂呢？（你可以从以下几个角度思考：以当地农民的身份、以大榕树的身份、以鸟的身份）（四）总结 用咱们学过的成语来说一说鸟的天堂给你留下的印象。 2