高中语文-汉魏晋诗三首课课练-大纲人教版第三册--.doc

训练四汉魏晋诗三首
课前预习 无师自通
1.选出加点字注音全都正确的一项（ ）
A.迢迢（ｚｈáｏ） 皎皎（ｊｉǎｏ） 纤纤（ｘｉāｎ） 札札（ｚｈá）
B.超擢（ｚｈｕó） 机杼（ｓｈū） 譬如（ｐì） 子衿（ｊīｎ）
C.呦呦（ｙōｕ） 吐哺（ｂǔ） 阡陌（ｘｉāｎ） 三匝（ｚā）
D.羁鸟（ｊī） 暧暧（àｉ） 樊笼（ｆáｎ） 脉脉（ｍò）
答案：D
解析：A.“迢”应读“ｔｉáｏ”;B.“杼”应读“ｚｈù”；C.“阡”应读“ｑｉāｎ”。
2.下列加点词语解释都不正确的一项是（ ）
①皎皎河汉女（黄河，汉水） ②纤纤擢素手（伸出） ③泣涕零如雨（形容眼泪很多） ④终日不成章（文章） ⑤相去复几许（距离，隔） ⑥暧暧远人村（昏暗） ⑦守拙归园田（不足） ⑧羁鸟恋旧林（笼中鸟）
A.①③④⑦ B.①②③④ C.③④⑤⑦ D.②⑤⑥⑧
答案：A
解析：①“河汉”指银河，③“零”是动词“落”的意思，④“章”是指经纬线交织的幅面，⑦“拙”是“愚拙”的意思。
3.“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”这首诗中的“三父子”指的是（ ）
A.曹操、曹丕、曹植 B.苏洵、苏轼、苏辙
C.班彪、班固、班超 D.杜甫、杜牧、杜荀鹤
答案：B
解析：A.曹氏父子不是四川人，与“峨眉”无关；C.班超是东汉著名将军，并非文豪；D.非父子关系。
4.按要求写出《归园田居》诗中的句子。
（1）否定自己过去出仕的句子：_________________________________________________
（2）表现迫切渴望摆脱束缚回归田园的句子：_____________________________________
（3）以所闻来写美好的田园生活的句子：_________________________________________
（4）表现自己回归自然后轻松愉快的心情的句子：_________________________________
答案：（1）误落尘网中，一去三十年。 （2）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 （3）狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 （4）久在樊笼里，复得返自然。[
课堂巩固 一点即通
1.下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）
A.有的放矢 干坼 贻笑大方 谛听 B.闲情逸志 樊笼 鼓瑟吹笙 审慎
C.对酒当歌 琐屑 扬扬洒洒 雕琢 D.转危为安 绵亘 烂调陈词 肃穆
答案：A
解析：B.志—致；C.扬扬—洋洋；D.烂—滥。
2.下列句中含有通假字的一句是（ ）
A.终日不成章，泣涕零如雨。 B.契阔谈，心念旧恩。
C.呦呦鹿鸣，食野之苹。 D.少无适俗韵，性本爱丘山。
答案：B
解析：B.“”通“宴”。
3.下面是对《短歌行》一诗文意的解说，其中不正确的一项是（ ）
A.全诗四句一节，共八节。开头两节作者以微吟低唱的形式，抒发着诗人对时光易逝、功业未成的感慨。
B.三、四节在内容上表现了诗人对贤才的思慕，艺术手法上则巧借“引用”，诗人以古喻今，很好地突出了他求贤才不得时的朝思暮想和求贤才后的毕恭毕敬。
C.五、六节承上，进一步抒发了诗人渴望贤才的灼灼情怀。诗人时喜时忧，为心理活动造成感情的波澜。
D.最后两节，运用借代和引用手法，深化了诗人渴求贤才时的热望和得到贤才、统一天下的雄心。
答案：D
解析：D.不是借代，应是比兴。
4.对《归园田居》一诗中的词语解说不正确的一项是（ ）
A.“尘网”，喻污浊、黑暗的官场。
B.“羁鸟”，以关在笼中的鸟自喻。
C.“故渊”，即篇末所说的“自然”。
D.“樊笼”，指囚牢般的社会制度。
答案：D
解析：D.“樊笼”喻官场，“社会制度”说法不对。
5.简答下列两题。
（1）“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”一句作者运用了什么修辞手法，表达了一种怎样的心情？
（2）“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”描写了一幅怎样的景象？诗人为什么要描写这幅景象？
参考答案：（1）运用比喻、对偶的修辞，表现了厌恶仕途，对自由田园生活的强烈渴望。
（2）这是一幅田园生活的图景：远离尘世的喧嚣，自给自足，宁静祥和。诗人以这样的生活与官场生活对比，表达了自己鲜明的向往和否定之情。
解析：以“羁鸟”“池鱼”的不自由，显示了对官场厌恶之情。以“恋旧林”“思故渊”表达了对田园生活的向往。“思”“恋”二字使鱼、鸟人格化，显得更是一往情深。
课后检测 触类旁通
一、基础部分
1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A.迢迢（ｔｉáｏ） 皎皎（ｊｉǎｏ） 纤纤（ｑｉāｎ） 机杼（ｚｈū）
B.青青子衿（ｊīｎ） 掇（ｄｕō） 呦呦（ｙǒｕ ｙǒｕ） 脉脉（ｍò）
C.陌阡（ｂǎｉ ｑｉāｎ） 三匝（ｚā） 吹笙（ｓｈēｎɡ） 札札（ｚｈá）
D.谯（ｑｉáｏ） 亳州（ｂó） 艾蒿（ｈāｏ） （ｙàｎ）
答案：D
解析：A.“纤”应读“ｘｉāｎ”,“杼”应读“ｚｈù”;B.“呦呦”应读“ｙōｕ ｙōｕ”;C.“陌”应读“ｍò”。
2.对下列各句中的加点词解释有误的一项是（ ）
A.越陌度阡 陌：南北向的小路；阡：东西向的小路。
B.何时可掇 掇：拾取，采取
C.枉用相存 枉：枉驾。
D.绕树三匝 匝：周、圈。
答案：A
解析：A.“陌”指东西向的小路，“阡”指南北向的小路。
3.下列句中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A.迢迢牵牛星，皎皎河汉女。（天河，即银河）
B.终日不成章，泣涕零如雨。（经纬线交织成的幅面）
C.河汉清且浅，相去复几许？（多少）
D.盈盈一水间，脉脉不得语。（默默的）
答案：D
解析：D.“脉脉”指相视而含情不语的样子。
4.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（ ）
（1）春节假期结束，人才市场又活跃起来了，不少公司纷纷引进高科技人才，越大的公司越注意____________优秀高科技人才。
（2）中国与澳大利亚的矿业公司 BHP Billiton____________了一项高达90亿美元的合作协议，巩固了澳大利亚作为中国主要原材料供应商的地位。
（3）在21世纪全球一体化的进程中，各国正面临越来越严重的外来物种入侵问题，这对生态环境的____________将非常严重。
A.搜罗 签署 损害 B.收罗 签署 危害
C.搜罗 签订 危害 D.收罗 签订 损害
答案：C
解析：“收罗”侧重于广为收集；“搜罗”侧重指到处仔细寻找并聚在一起。“签订”多指双方订立条约、协定、合同等并签字；“签署”多指个人或代表集体在重要文件上正式签字。“危害”侧重于危及安全，危及根本、整体，语意较重；“损害”侧重于使蒙受损失，损及局部，语意较轻。
5.下列句中加点成语的使用恰当的一项是（ ）
A.他们一家三代，十多年来和睦相处，互敬互爱，真可谓举案齐眉。
B.西方诗歌很难译得形神兼备，理性让我一贯赞同忠实，然而伴随忠实而来的板滞或晦涩又常使我意兴索然。
C.参观的人们，在展览厅门前排起了长龙，一批人进去后约五分钟，后一批人才接踵而至。
D.“神来”“顿悟”，不是自然的水到渠成，而是经过千锤百炼之后，所必然会产生的瓜熟蒂落。
答案：B
解析：A.“举案齐眉”用来形容夫妻相敬，此处用错了对象。C.“接踵而至”形容人多，接连不断地到来。D.“水到渠成”与“自然”意思重复。
6.下列对《迢迢牵牛星》的赏析不正确的一项是（ ）
A.开头两句分别从两处落笔，写牵牛星和织女星是那样的遥远，又是那样的明亮。
B.下面四句想象织女是位美丽而勤劳的姑娘，然而她却内心充满痛苦，泪落如雨，终日写不成思夫的华美诗章。
C.最后四句是诗人的慨叹：那阻隔了牵牛和织女的银河既清且浅，牵牛与织女相去不远，但这一水之隔却使他们只能相视而不能面诉。
D.这首诗借天上牵牛、织女两星不得团聚的神话，抒写人间夫妇的分离之苦，充满了浓郁的浪漫色彩。
答案：B
解析：B.“章”应为“经纬线交织成的幅面”，“终日不成章”意为“一整天也织不出布来”。
二、本课阅读
阅读《归园田居》，完成7—11题。
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
7.下列各句中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A.少无适俗韵 韵：本性，气质。 B.性本爱丘山 丘山：借代田园山林。
C.方宅十余亩 方：四周，周围。 D.榆柳荫后檐 荫：树阴。
答案：D
解析：D.荫:遮蔽。
8.下列各组句子中加点词意义相同的一组是（ ）

答案：C
解析：C.性格，本性。
9.将下面三句诗分别用一个词概括出大体意思。
（1）“少无适俗韵，性本爱丘山”写出作者喜爱山林的_____________。
（2）“误落尘网中，一去三十年”写出作者误落尘俗的_____________。
（3）“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”写出作者急切回归的_____________。
答案：（1）本性 （2）反思 （3）心情
10.开篇两句作者写出了自己怎样的爱憎感情，它对全篇有怎样的作用？
答案：写出了憎尘俗、爱丘山的感情。起到了总领全篇的作用。
11.对“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”的分析不准确的一项是（ ）
A.汉乐府《鸡鸣》有“鸡鸣高树颠，狗吠深宫中”，陶潜信手拈来，稍加变化，使田园画面充满了生机。
B.鸡犬之声相闻，最富农村环境特征，隐隐之中，也渗透了《老子》所谓“小国寡民”“鸡犬之声相闻，民老死不相往来”的理想社会观念。
C.诗人王籍的名句“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，是以动写静的笔法，与陶诗对比未免太强调、太吃力。
D.汉乐府《有所思》中的“鸡鸣狗吠”也是以动写静，表现了农村生活的宁静。
答案：C
解析：C.评价不当。
12.对整首诗的分析不正确的一项是（ ）
A.诗的前四句表达了对田园生活的喜爱以及对误入尘网的懊悔。
B.诗的第五、六句总领第二层，概括出对“旧林”“故渊”的恋和思。
C.诗的七至十八句随意拾取隐居田园的典型情境以突出自然。
D.诗的末两句呼应开头，抒发了归隐田园后恬然自得的心情。
答案：C
解析：C.自相矛盾。既是“典型情境”就非“随意拾取”。
三、拓展阅读
（一）阅读下面一首诗，完成13—15题。
归园田居(其三)
陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
13.选出对诗句理解不正确的一项（ ）
A.开头两句交代劳动地点、内容和豆苗的生长情况。
B.三、四句写早出晚归，辛勤务农。“荒秽”指各种杂草。
C.五、六句承“荷锄归”，写回家的路上长满草，露沾衣服
D.结尾两句抒情，“愿”指辛勤耕作只为获得好收成。
答案：D
解析：D.“愿”不是“辛勤耕作只为获得好收成”，而是归隐田园、洁身自好的追求。
14.对这首诗分析不恰当的一项是（ ）
A.“种豆南山下”，平淡之语；“带月荷锄归”，幽美之句。前实后虚，相互衬托，完美和谐。
B.“道狭草木长，夕露沾我衣”，用语平淡自然，却将农村生活的艰难写得极具体可感。
C.诗人以园中最寻常的物象入诗，用白描的手法和朴素的语言，营造出一种醇美的诗意。
D.陶渊明在田园生活中的思想感情是复杂的。就本诗而言，写了劳动的艰辛，也写了归隐生活的乐趣，但后者更多，所以才说“衣沾不足惜”。
答案：B
解析：B.以“沾衣”代艰难。不是具体描绘。
15.比较此诗与课文《归园田居（其一）》，选出不确切的一项（ ）
A.一首写归隐生活的愉快，一首写田园劳动的艰辛和宁静恬适的心情。
B.一首用比喻、对比写归隐，一首用白描手法写耕作。
C.一首是五言古体诗，一首是五言近体诗。
D.一首情趣与理想相互映衬，一首平淡与醇美和谐统一。
答案：C
解析：《归园田居（其三）》非“五言近体诗”。
（二）阅读下面一首诗，完成16—17题。
步出夏门行
曹 操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
16.这首诗中的景物有何特点？它表现了作者怎样的情怀？
参考答案：有波澜壮阔、气势宏大的特点。表现了诗人博大的胸怀和远大的抱负。
解析：“澹澹”形容大海水面浩渺的样子。虽是秋风萧瑟，岛上树木繁茂，百草丰美，海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。如果诗人没有宏伟的政治抱负，没有建功立业的雄心壮志，没有对前途充满信心的乐观气度，那是无论如何也写不出这样壮丽的诗境来的。
17.“歌以咏志”，请简要说说诗人的“志”是什么？
参考答案：结束当时诸侯割据的混乱局面，进而统一中原的雄心壮志。
解析：要结合当时的时代背景来分析，此诗作于建安十二年曹操北征乌桓得胜回师途中。
（三）阅读下面一首诗，完成18—19题。
蒿里行
曹 操
关东有义士，兴兵讨群凶。初期会盟津，乃心在咸阳。军合力不齐，踌躇而雁行。势力使人争，嗣还自相戕。淮南弟称号，刻玺于北方。铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。
18.对这首诗词句的解说，不恰当的一项是（ ）
A.“关东义士”指讨伐董卓的诸州首领，“群凶”指董卓等。
B.“初期会盟津，乃心在咸阳”，是借历史典故对“关东义士”寄予厚望，希望他们像武王伐纣、刘项灭秦一样灭掉董卓。
C.“军合力不齐，踌躇而雁行”，是说诸军貌合神离，各自观望不前。
D.“淮南”句指淮南袁绍扯旗称帝，而北方的袁术也“刻玺”，欲行废帝自立之事。
答案：D
解析：应是淮南袁术，北方袁绍。
19.下面是对这首诗思想艺术的分析，不正确的一项是（ ）
A.本诗反映了东汉末年动乱的社会现象，表现了作者对割据势力的痛恨和对人民苦难的同情。
B.诗中也暗含着作者要削平战乱，进而夺取汉朝政权的野心。
C.“蒿里行”是乐府旧题，作者依旧写新辞，语言朴实，是一种写实风格。
D.从结构上看，本诗可以分为上下两节：上节写原因，下节写结果；上节写“势”多为叙述，下节写“实”多为描述。
答案：B
解析：B.是一种想统一国家的愿望，并无篡位自立的野心。
20.对下面这首古诗赏析不恰当的一项是（ ）
涉江采芙蓉
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
A.首句“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，写自己在一个幽静清美的环境中采摘芙蓉（荷花），以引起下文贻赠远人之念。
B.“采之欲遗谁”中的“遗”读“ｗèｉ”，是馈赠的意思，古人有采摘香花赠与相亲之人的习俗。
C.“所思在远道”，所思念的人尚在远地，表现了对远方游子的思念和悲慨之情。
D.“同心而离居”五字，说出了社会中长期存在的人生遗憾，也表现了主人公思乡怀友的真挚之情。
答案：C
解析：C.“所思在远道”指所思念的人在故乡远地，表现的是游子对故乡友人的思念之情。
21.读古诗，选出分析错误的一项（ ）
明月何皎皎，照我罗床帏。
忧愁不能寐，揽衣起徘徊。
客行虽云乐，不如早旋归。
出户独彷徨，愁思当告谁。
引领还入房，泪下沾裳衣。
A.这是《古诗十九首》的第十九首，是一首思妇思念远行丈夫的闺情诗。
B.前四句就夜景描写，引起空闺之思，抒写愁情别绪，凄苍真切。与“明月照桂林，初花锦秀色。谁能春不思，独在机中织”这首诗异曲同工。
C.末四句用“出户”“彷徨”“入房”“泪下”几个具体、实际的动作，显示女主人公因久别愁思而坐卧不宁的痛苦，形象地描写了相思之苦，将抽象的感情用具体的动作表达出来，生动逼真，饶有趣味。
D.这首诗，无论抒情或写景，都着墨不多，都形象、生动，含意深蕴。
答案：B
解析：一诗写少妇空闺之思，一诗写少女怀春之思，其“思”的内涵不同，感情各异。
22.对《枯鱼过河泣》分析不恰当的一项是（ ）
枯鱼过河泣，何时悔复及。作书与鲂，相教慎出入！
A.这首诗的中心意象是“枯鱼”。枯鱼被赋以人的情感，并借此悲叹自己的不幸以及悔不可及的心情。
B.后两句的意思是说枯鱼和鲂鱼、鱼一块写信，警戒世人：进出要小心谨慎啊！这是诗的内质。
C.这首诗采用了五言句式，从中可以看见乐府民歌的创新。
D.这首诗借用寓言的形式表达了诗人遭遇祸患之后悲切警世的思想感受，同时，它富有丰富奇特的幻想，具有浪漫主义色彩。从中可以看出，汉乐府在中国诗歌史上，起着承前启后的作用。
答案：B
解析：B.“作书与鲂”的意思是枯鱼写信给鲂鱼、鱼。

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用心 爱心 专心