冀教初中语文八下《邹忌讽齐王纳谏》-(三).doc

邹忌讽齐王纳谏教学目标知识性目标：1、学习文言中一些文言实词、虚词的用法。 2、理清课文的故事情节。能力目标： 1、培养学生朗读、理解文言文能力。 2、学习古人的进谏艺术，明白说话要讲究 一定的方式。情感性目标：引导学生明白虚心接受意见的好处，做一个 敢于面对现实，能正视自身的缺点。重点难点1.反复诵读，对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟。 2.如何较全面、正确地认识邹忌这个人物形象。3、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。师生活动设计意图第一课时教学目标：1.掌握与本课有关的文学常识。2.熟练朗读课文，了解课文内容。一、导入新课唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏的大臣是不成的。战国时期诸侯林立，尔虞我诈，一批谋臣策士周旋其间，因势据时为国君出奇策异计。齐威王就非常幸运地遇到了这样一位贤臣邹忌。今天，我们就欣赏选自战国策的历史散文邹忌讽齐王纳谏。二、感悟新知（5分钟）1、邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次，邹忌听齐威王弹琴，他就借谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的谋士淳于髡不服，就用隐语向邹忌提了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。齐威王，是一个很有作为的君王。据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。2、了解战国策战国策中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为战国策。是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。 3、朗读课文，理解课文内容。（1）初读课文：请学生自由朗读课文，提醒学生注意读音、语气注意以下加点的字。昳（ ）丽 朝（ ）服衣冠（ ）窥（ ）镜期（ ）年 朝（ ）于齐 间（ ）进（2）再读课文，读清句读。（3）给下列句子划分朗读节奏。 邹 忌 修 八 尺 有 余 臣 诚 知 不 如 徐 公 美 。 臣 之 客 欲 有 求 于 臣。 吾 妻 之 美 我 者 。 此 所 谓 战 胜 于 朝 廷 。 徐 公 何 能 及 君 也 ！三、探究新知（一）学生根据课下注释，初步理解课文内容。注意以下字词：1、一词多义。朝 朝服衣冠（ ） 于是入朝见威王（ ） 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐（ ） 孰 我孰与城北徐公美（ ） 孰视之，自以为不如（ ）2、词类活用。朝服衣冠（服，本义是 ，这里是 ，名词作动词）吾妻之美我者，私我也（美，本义是 ，这里是 ，词活用作 词）能面刺寡人之过者（面，本义是 ，这里是 ， 词活用作 词）闻寡人之耳者（闻，本义是 ，这里是 ， 词活用作 词） 3、古今异义。今齐地方千里（地方 古义： 今义： ） 宫妇左右莫不私王（左右 古义： 今义： ）邹忌讽齐王纳谏（讽 古义： 今义： ）能谤讥于市朝（谤讥 古义： 今义： ）4、学生说说课文的大概意思。（二）积累一个成语。门庭若市： （三）你觉得邹忌是一个怎样的人？有自知之明，语气委婉、善于进谏的人四、归纳整理五、达标测评1.解释加点的词语。修八尺（ ） 形貌昳丽（ ） 朝服衣冠（ ） 旦日（ ） 孰视之（ ） 吾妻之美我者（ ） 私我（ ）臣诚知（ ） 皆以美于徐公（ ） 方千里（ ） 王之蔽（ ） 面刺（ ） 闻寡人之耳者（ ）时时而渐进（ ） 期年（ ）3.翻译句子。我孰与城北徐公美？吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。由此观之，王之蔽甚矣。第二课时教学目标：1. 欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。2.认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。一、 复习导入学生说说课文的大概意思。 二、感悟新知1、邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件家庭琐事是什么？（邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题。）2、面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？邹忌从中悟出了一个什么道理？（面对赞美，邹忌并未得意忘形。明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，暮寝而思之，可见邹忌很有自知之明。）3、邹忌是如何“讽”齐王的？ （邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以“家中小事”谈自己的体会，然后以类比的方式以小见大，由家而国，推己及王，委婉进谏。 ）4、讽谏的结果如何？（齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏。始而“门庭若市”，继尔“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”。 ）5、课文以“此所谓战胜于朝廷”一句评论作结，揭示了什么道理？深刻揭示了君王只有广开言路，修明政事，才能使国家强盛起来的道理。 三、探究新知1.把握文章特点，帮助记忆。明确：本文采用了“三叠法”三问：妻、妾、客三答三比：妻私我宫妇左右私王 妾畏我朝廷之臣畏王 客有求四境之内有求于王三赏：上赏 中赏 下赏 三时：令初下 数月之后 期年之后这样的结构，不仅使文章从全文看有一种整齐美，而且前后呼应，上下关照，形成一种奇特的篇章结构。2拓展延伸邹忌劝谏成功，仅仅因为有较高的劝说技巧吗?战国策中庞恭的“三人成虎”的进谏、百里奚的“唇亡齿寒”的进谏，可以说与邹忌的方法不相上下。为什么失败了呢? 由此，你想到了邹忌进谏成功，原因还有？一是：邹忌善于进谏，他非常讲究进谏艺术，他用自身的生活小事与齐王进行类比，使人容易接受。二是：齐王能够虚心纳谏。邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示? 注意自己说话的方式，使自己的语言更委婉些。还要有自知之明，能听取不同的意见和见解，敢于面对现实，正视自身的缺点，并加以改正。三.归纳整理四、达标测评于是入朝见威王，曰：臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城。_：由此观之，王之蔽甚矣。王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。1以下三句是从原文中抽出来的，它们合理的排序是 C 四境之内莫不有求于王； 宫妇左右莫不私王； 朝廷之臣莫不畏王AB C D2下列给“王之蔽甚矣”翻译正确的是 B A大王的毛病实在太多了B大王受蒙蔽太厉害了C大王的私心太重了D大王受蒙蔽得太深了3、“令初下，群臣进谏，门庭若市”说明了什么问题？ 进谏的人很多 4、“此所谓战胜于朝廷”中的“此”指代什么？“战胜于朝廷”的意思是什么？（3分）在朝廷上战胜别国。 5、下列语言分析，不恰当的一项是 ( D )（2分）A“君美甚，徐公何能及也!”妻子赞美于前，比较于后，发自内心，出自真情。B“徐公何能及也！”小妾急急回答，惟恐不能表白感情，似乎战战兢兢C“徐公不若君之美也。”客从容言之，貌似深思熟虑，实则阿谀逢迎。D邹忌问妻子用生活化的“我”，显得亲切而随和，邹忌问小妾与客，用书面语“吾”，显得生硬，表现了一种倨傲。6、邹忌讽齐王纳谏中，邹忌的讽谏艺术有什么特点？（2分） 答：邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以“家中小事”谈自己的体会，然后以类比的方式以小见大，由家而国，推己及王，委婉进谏。 由魏征的故事导入学生自读材料，感知历史人物了解作品。初读课文，解决生字词再读课文，把课文读通顺学生合作完成对课文的理解初步理解人物学生归纳所学检测学生的理解情况。复习上节课的所学学生完成对课文内容的理解分析课文的写法：三叠法达成情感目标生归纳本节课学到的内容。检测对课文的理解情况师生反思、总结： 下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？