鲁教初中语文七上《纪昌学射》-(四).doc

《纪昌学射》
课文
学习
设想
1、本文是一则寓言故事，重在学习它的精神实质“苦练基本功”。应该引导学生通过品析词句感悟其中内涵。
2、本文语言生动形象，结合重点语句，体会人物品质。还要联系学生的生活实际，学习纪昌的毅力和恒心。
3、应加强断句、节奏、语气语调等指导，让学生反复诵读，体会人物心理。
前置
预习
1．查阅资料，了解一点作者和其作品的知识，写在下面。

2.大声朗读课文三遍，把不会读的词语圈出来并写在下面。特别注意下面划横线词语的读音：
彀 瞬 偃 锥 眦 牦 虱 牖 拊 膺

第一课时
学习
目标
1、学会断句并熟读课文，掌握本课中出现的文言实词、虚词。
2、学习运用现代汉语翻译文言句子，提高文言文的自主学习能力。
重难点
学习运用现代汉语翻译文言句子，提高文言文的自主学习能力。
课堂
流程
学 习 内 容
学法指导
一
目标
认定
2分钟

抓关键词，明确目标
二
自主
学习
18分钟

独学
●独学
1、作者相关知识填空：本课选自 作者 ，战国时郑国人。我们以前学过他的
2、为划横线的字注音　　
彀 瞬 偃 锥 眦
牦 虱 牖 拊 膺
3、在大体了解课文内容的基础上，朗读课文,试着划分下列句子的朗读节奏。 
(1) 亚学视而后可，视小如大，视微如著，而后告我。”昌以牦悬虱于牖，南面而望之。旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，如丘山也。
4、结合语境，解释加点词语：
⑴彀弓而兽伏鸟下_______⑵巧过其师　______________
⑶先学不瞬__________ ⑷偃卧其妻之机下_____ _____
⑸以目承牵挺__________ ⑹视微如著　　　　 ___
⑺南面而望　________ ⑻贯虱之心而悬不绝______ _____
⑼汝得之矣_____________
3、把下列句子翻译为现代汉语：
⑴尔先学不瞬而后可言射矣。
_____________________________________________________
⑵偃卧其妻之机下，以目承牵挺。
_____________________________________________________
⑶亚学视而后可，视小如大，视微如著，而后告我。
____________________________________________________
⑷昌以牦悬虱于牖，南面而望之。
____________________________________________________

借助课下注释，独立完成

三
展示
交流

点拨
升华

20分钟

● 群学
1. 小组成员内交流自己的答案，进行订正。并标注出组内解决不了的问题。教师巡视课堂，相机进行点拨。
2. 班级交流。
3. 教师总结重点内容。
（1） 一词多义：
①“而”的用法
彀弓而兽伏鸟下 表顺接
而巧过其师 表转折
虽锥末倒眦而不瞬也 表转折
南面而望之 表修饰
贯虱之心而悬不绝 表转折
②“以”的用法
以告飞卫 把
以目承牵挺 用
以睹余物 用来
以燕角之弧 用
③“之”的用法
古之善射者 助词，的
射之 代词，指虱子
贯虱之心而悬不绝 助词，的
得之 代词，指射箭的要领
● 小组互批、及时订正
组员讨论交流得出答案，不把握的问题标注出来，全班讨论
班级共同交流存在的问题，教师及时点拨提升。

对于特殊词语，及时归类整理，形成知识卡片。
小组互批

提出问题

教师点拨
四
达标
反馈
5分钟
结合语境，解释加点词语：
⑴彀弓而兽伏鸟下_______⑵巧过其师　______________
⑶先学不瞬__________ ⑷偃卧其妻之机下_____ _____
⑸以目承牵挺__________ ⑹视微如著　　　　 ___
⑺南面而望　________ ⑻贯虱之心而悬不绝______ _____
⑼汝得之矣_____________
把下列句子翻译为现代汉语：
⑴尔先学不瞬而后可言射矣。
_____________________________________________________
⑵偃卧其妻之机下，以目承牵挺。
_____________________________________________________
完成题目，查缺补漏
第二课时
学习
目标
1、反复朗读，感悟课文内容。学习它的精神实质“苦练基本功”。
2、本文语言生动形象，结合重点语句，体会人物品质。还要联系学生的生活实际，学习纪昌的毅力和恒心。
重难点
感悟课文内容。学习它的精神实质“苦练基本功”。
课堂
流程
学 习 内 容
学法指导
一
目标
认定
2分钟
1、反复朗读，感悟课文内容。学习它的精神实质“苦练基本功”。
2、本文语言生动形象，结合重点语句，体会人物品质。还要联系学生的生活实际，学习纪昌的毅力和恒心。
明确目标，
标注关键词
二
自主
学习
18分钟
一、反复诵读
第一次：读出文言味：要求自由朗读，摇头晃脑地读。
第二次：读出古文味：抑扬顿挫、读出感情。
第三次：读出故事味：读得有情有境，有张有弛。
第四次：读得滚瓜烂熟：限时抢背。
二、问题探究
1、飞卫要求纪昌怎样做？纪昌又做了哪些事情？这与射箭有关系吗？

2、 思考：纪昌是怎样的一个人？ 飞卫是怎样一个老师？

3、你从纪昌学射这件事上受到了怎样的启发？

反复诵读，读出变化，读出感情

学生默读课文，
仔细考虑，完成问题，把答案写出来

三
展示
交流

点拨
升华

36分钟

●小组合作群学
1．小组合作，朗读课文
要求多种形式朗读，互提建议，提升朗读水平。
2．小组合作讨论上面的三个问题，达成共识，并提出在阅读过程中还不明白的地方或问题。
●交流点拨提升
1、本文写“纪昌”向“飞卫”学射，为何开头却写“甘蝇”的射技？
①为下文写纪昌练就非凡的射技作铺垫。
②学习过程中，名师的指导也非常重要。
2、纪昌是怎样的一个人？学习本文给了你哪些启示？
纪昌是一个勤奋而一丝不苟，有毅力和恒心，对事业有着执著追求的人。
要学一种技艺，没有什么捷径可走。要先练基本功，打好基础，然后循序渐进，从浅入深，踏踏实实，精益求精，持之以恒，才能尽得其巧，干成一番事业。
3、通过本文学习我们知道：“掌握任何一种本领，都必须练好基本功”，你还知道哪些事例体现了这一观点，请用简练的语言概括。
著名的医药学家李时珍，从小就和父亲行医，为以后撰写《本草纲目》奠定了基础。
汉代司马迁从10岁就博览群书，从而打下了良好的文学基础，写出《史记》。
小组分工朗诵，相互点评，朗读形式多样

小组交流，求同存异，明确问题。

学生充分思考，小组代表展示，教师点评归纳，学生根据自己的学习情况记录笔记。

小组讨论

提出问题

教师点拨
四
达标
反馈
5分钟
纪昌是一个怎样的人?你从纪昌学射这件事上受到了怎样的启发？
学生当堂独立完成，检测学习情况

反思
梳理

学生自评学习效果，客观实际

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
  齐：主动关好。
  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
  主持人：可以。
  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
  小记者：请这位同学谈谈好吗？
  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
  主持人：你们还有发言的吗？
  答：有。
  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
  4.主持人：大家欢迎老师讲话！
  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
  6.活动效果：
  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？