(部编)初中语文人教七年级下册《叶圣陶先生二三四》.docx

叶圣陶先生二三事
蒲江中学实验中学 蒋晓榆
学习目标
1.学习略读，快速捕捉阅读重点
2.掌握本文以小见大，通过典型事例刻画人物方法。
3.领会文中叶圣陶先生的语文观点。
课时安排：2课时
教学媒体：PPT
第二课时
一、新课导入
（师）同学们还记得这样一句话吗？“他,是口的巨人，他,是行的高标”。“他”是谁，从这篇文章中你学到了什么？
（师明确）（1）通过具体的事例表现人物的品质
（2）转换的地方都有过渡性或终结性的句子
今天我们学习另一篇类同与《闻一多先生说和做》的写人叙事的范文，张中行先生写的《叶圣陶先生二三事》，希望通过这篇文章的学习，我们在记叙文的写作中能升格。
二、展标
齐读目标
三、标题是《叶圣陶先生二三事》，说说你读出了什么？
“二三事”记叙的是关于叶圣陶的几件事情
“先生”感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感
小结：标题不仅高度概括了文章的内容，而且也表达了作者对叶圣陶先生的尊敬情感。带着崇敬之情再次朗读标题。
四、知人论世
（师）张中行为什么写叶圣陶先生-----出示背景
（师）张中行和他记述的叶圣陶先生，都是我国著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。以此来缅怀叶圣陶先生， 表达对叶圣陶的追思景仰之情。
三、略读文章，回答问题
（一）（师）现在请同学们快速略读文章，说说在张中行的眼里，叶圣陶先生是一个怎样的人？具有怎样的品质能？
（生）默读文章，勾画关键词句
（生）回答
（师）追问：（1）文中哪些句子直接交代他“待人厚，律己严”的品质
（2）齐读句子
（3）观察者些句子在文中的位置，说说在写法上有什么值得借鉴的地方
（师）明确:段与段；前半部分和后半部分过度的地方，使文章衔接密切自然。
师：写作借鉴一：写人记事可以用概括性句子，直接表现人物品质。
（二）问题二：为了表现叶圣陶先生“待人厚，律己严”，作者分别用了哪些事例来表现他的品质？（师）请同学们小组合作，概括出文中记叙的事情。
（生）合作完成，汇报展示
文章描写的事件都是叶先生工作或生活中的一些小事，通过这些小事使人物形象更真实动人，更能引起普通读者共鸣。
（师）出示写作借鉴二
写人记事可以通过若干小事勾勒人物的品质。（以小见大）
（师）小结本文作者张中行不仅注重过渡衔接自然，选择典型事例表现人物形象，而且还特别尊重叶圣陶的语文主张。本文行文正体现这一主张。
（三）作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲是什么？（用文中话回答）
生：读文章，回答问题
（师）张中行先生在本文的特点。文字转换之处，下笔至简。（齐读文段）
（师）这些文意转换的地方，而张中行均以一句话就完成了转折，简洁有力。
为了表明叶老在文风上追求“简洁”，作者举了“了”和“太”两个例子。
写作借鉴三：“写话”与“简洁”，是我们每一个学习和使用语文的人都应高度重视的问题。作文中应该注重语言的简明、通俗、质朴。
四、学以致用
修改下列语段，将其变得通顺，简洁，并充实内容，让其更生动
病文修改（1）修改累赘的地方（2）在横线上给你补充过渡句
绘画“牛人”吴佳怡
我们班一个学生叫吴佳怡。说起吴佳怡，我不得不恭维地叫上一声“师傅”，记得那次，佳怡画完了画走到了我身边，飞快地跑过来拿起了我手中的毛笔，在纸上挥毛泼墨，写了一个很大很大的“龙”字。我看过了后，不禁发出感慨自愧不如，连忙说了一声：“厉害呀！师傅！
。他的光荣事迹更是数也数不清，其中最令他骄傲的是：他编的科普报曾荣获市比赛一等奖，还发布在网上，张贴在画馆里供人欣赏呢！
这学期，他仍然是绘画界的一匹“黑马”。今年学校举行了现场绘画比赛，佳怡过五关，斩六将，顺利通过了校一级的绘画比赛，摘取了桂冠！他进入了镇里，他更是一鼓作气，经验不多的他在高手如林的情况下，以初生牛犊的气魄冲出重围，拿下了一等奖。
比赛完成以后，他说了一句至理名言：“平静地面对画画，你将觉得很简单”。升格文章
五、教师寄语
叶圣陶先生以他宽厚的人格感染着我们；以他严谨的治学引领着我们；以他深重的苦心激励着我们。让我们不负先贤，老老实实做人，勤勤恳恳做事，规规矩矩作文。
希望我们在以后的作文中谨遵先贤的教导，简洁、自然，念顺口，听，悦耳！