(部编)初中语文人教七年级下册也让你的“妙笔”生花——学习抒情.docx

《也让你的“妙笔”生花——学习抒情》
教学设计
福建省龙岩市永定区抚市中学 卢伟民

教学目标：
1.让学生明确什么是抒情？抒情的作用是什么?抒情的方式有哪些?
2.学会借景抒情的写法，作文能做到“情景交融”。
3.掌握借景抒情作文的一些具体方法。
教学重点：
学会借景抒情的写法，作文能做到“情景交融”。
教学重点、难点：
掌握借景抒情作文的一些具体方法。
课前准备：
带学生到抚溪河畔欣赏盛开的格桑花，归来后习作。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入：
作文中，同学们常常不能做到说真话，诉真情，文章显得矫揉造作，或者不论写人叙事，还是写景状物，一律是一般性概括叙述，干巴巴的鉴定式的介绍，不会抒情，不会议论，文章中人物形象概念化，难以引人注目。因此，学会在作文时多一点抒情性的语言，是十分必要的。今天，我们就来学习怎样“写一篇有抒情味的作文”。
二、 新授：
1.什么是抒情？
抒情，即抒发感情，是作者或文章中人物抒发主观情感的表达手段，以引起读者情感上的共鸣，强化文章的艺术感染力。
2.抒情的作用：
恰当的抒发自己的感情，能增强文章的感染力，并深化主题。
如《黄河颂》结尾句：“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”这里鲜明、直接地抒发了作者对黄河的景仰、对黄河哺育下的祖国英雄儿女的赞颂之情。
3.常见的抒情有两种方式：
直接抒情和间接抒情
(1)直接抒情
作者不借助别的事物，直截了当地表明自己的情感。一般用在人物情感的高潮或者事件激动人心的时刻，强烈的感情喷涌而出，动人心魄。
如《最后一课》中，热爱、难过、悔恨、怜惜等复杂的情感在小弗郎士心里反复交织、酝酿，最后换为：“啊！这最后一课，我真永远忘不了！”感人至深，且毫不突兀。
(2)间接抒情
就是通过记叙、描写和议论来抒情，情感渗透在字里行间，分为下面几种情况：
寓情于“叙”。如《邓稼先》中“德国强占山东胶州湾，‘租借’99年。俄国强占辽宁旅顺大连，‘租借’25年。法国强占广东广州湾，‘租借’99年。”就在叙事中表达了对列强强占中国领土的愤怒情绪。
‚寓情于“景”
如《散步》中，“这是南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……”描写初春的生机勃勃的景色，也表达出作者的欣喜之情。
ƒ寓情于“议”
如《邓稼先》一文，“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，在议论中饱含敬仰之情。
④用比喻抒情
问君能有几多愁，
恰似一江春水向东流。
用比喻将“愁”具体化，形象化。
用有代表性的景物烘托、渲染思乡之情：
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
课堂练习1：
划出赖静荣同学写的《绽放在青春里的格桑花》和青年作家范晓莲写的《四月，格桑花儿开》中的抒情性语句，并说说是怎样抒情的？
绽放在青春里的格桑花
七（5）班 赖静荣
5月5日，艳阳高照，我惊鸿一瞥，抚溪河畔开得正旺的格桑花映入了眼帘。
‚我停下了脚步，定格眼前的美景，繁密的花朵不由得使人呼吸一滞：大红的，粉红的，浅紫的，橙黄的，纯白的，也有粉中带白的、紫白相间的……五彩的格桑花彼此推着挤着，似花的海洋，又似花的长廊，不见其发端，也不见其终极。让我不禁怀疑：我是掉进爱丽丝的仙境里了吗？
ƒ我走下台阶，放缓了脚步，放松了呼吸，生怕惊扰住在花海中的仙子，也怕眼前的花海是一片幻象，如今像这片花海一般幽静的地方还有哪里呢？
④漫步花海，鼻尖萦绕着一股淡淡的香味。花精灵们似乎很害羞，只愿意散出一点点清幽的芬香，不仔细闻，还闻不出来哩！即便如此，我还是有一种抛掉了所有烦恼，身上的炽热散出去了许多的感觉，感到心田似有什么要破土而出的喜悦与安宁。
⑤我驻足花海边，弯下腰轻抚着那些娇嫩的花朵，指腹传来滑腻的触觉，令我爱不释手。
⑥这片花海仿佛种在我的脑海，融入了我的心田。一阵阵微风拂过，花儿们在风中摇曳生姿，我似乎看见了一群妙龄少女在嬉闹，每一位少女都绽开了青春最美的笑脸。
⑦这不得不使我诧异了：这里前几月还是乱石一堆，花儿到底是何时开得这般美了呢？
⑧短短几月，小流域被整治，垃圾、污水不翼而飞，焕然一新的是花儿们傲然绽放。它们犹如青春的孩子，活力四射，朝气蓬勃。这美丽的花儿“百般红紫斗芳菲”，谁也不让谁，在互相挑逗，让我想到了两个字——青春。
⑨青春携着一种特殊的邀约，款款而来。它是人生中最美丽的时期。
⑩我们在青春时期彷徨过，怯懦过，也失措过，却不乏开心过，勇敢过，感动过。正处青春期的我们在成长中的矛盾那么多，格桑花成长中的困难也一定很多，可格桑花到底是克服了重重困难，开得这般美，这般旺，那我们何不像格桑花一样，在青春的草地上奔跑，播下一颗青春的种子，让它开出最美的花呢？
（11）烈日当空，转瞬间到了离开的时候，潺潺的流水声一直萦绕着这片花海，久久不去，可惜我却要离去了。
（12）再见了，格桑花！你宛如绽放在我们的青春里，给我们的青春画卷浓抹重彩。
（13）我转身离去，身后的格桑花海依旧在盛开。它等待着下一场风雨的到来，正如我们等待着下一场青春洗礼的到来。
四月，格桑花儿开
□ 范晓莲
谁言四月芳菲尽，格桑花儿犹盛开。
‚格桑花又称格桑梅朵，藏语中是“幸福花”的意思。在西藏，流传着许多赞颂格桑花的歌曲和故事，寄托着藏族人民期盼幸福吉祥的美好情感。其中有个尤为美丽的传说：不管是谁，只要找到了八瓣格桑花，就能找到幸福。
ƒ风和日丽，欣闻长汀三洲河滩公园有一片格桑花田，不禁心驰神往。于是，邀上三两同伴，一路桃韵柳色，一路欢声笑语，驱车前往。
④河滩公园位于汀江河畔，格桑花田则在河滩边的公路另一侧。一下车，远远地便望见一大片五彩的格桑花，在和煦的阳光下，显得格外缤纷绚烂。迫不及待地小跑至花田边，啊，好一片花海！大红的，粉红的，浅紫的，橙黄的，纯白的，也有粉中带白的、紫白相间的……成千上万株花儿，挨挨挤挤的，像是要延伸至天边。习习微风轻拂，淡淡花香沁脾。欢呼着凑近细赏，但见格桑花的茎细而笔直，叶子青翠，小而稀疏，仿佛弱不禁风的样子。嫩黄色的花蕊紧紧地簇拥在一起，八片花瓣由花蕊向四周平平舒展，像一个个小小的太阳，又像一张张仰望的笑脸。这些格桑花平凡而不失娇媚，柔弱却不失挺拔，秀丽袅娜，楚楚动人。无数色彩斑斓的花朵映衬着碧蓝的天空，摇曳生姿，那样优雅，那样浪漫！
⑤美丽的格桑花，寄托了人们幸福的企盼，是大地赐予人们的礼物啊！雪域高原是它的故乡，恶劣的气候与贫瘠的土地炼就了它的坚韧与顽强。风愈狂，它的身愈挺；雨愈打，它的叶愈翠；阳光愈曝晒，它开得愈灿烂。如今，它们在南方的田野里恣意绽放，在静默的时光里展现出一个诗意的季节，让人的心情也不禁明媚起来。佛曰：一花一世界，一叶一菩提。此刻，我静立于花丛中，闭目冥想，万物停滞，一种美好的感觉充盈着全身。
⑥什么是幸福？这个问题从无确切定义。老子说，幸福是“无为而治”，顺其自然，不可强求。罗素说，幸福是永远相对的，因为宝贵而珍惜，因为珍惜而幸福。窃以为，幸福只是一种心灵的感受，取决于个人的心态。幸福可以是寒冷时一件御寒的衣物，可以是暮色下家中亮起的那盏明灯，可以是孤独时一句关切的安慰，可以是失落时一声真诚的鼓励，可以是对一切美好事物的心仪……多少人苦苦寻觅幸福，殊不知，幸福就在身边，只要我们愿意停下匆忙的脚步，就能真切地感受到幸福。
⑦幸福就像花儿，只要你学会在心田修篱种菊，就能听见花开的声音！
4.什么是借景抒情？
所谓借景抒情，是指作者把内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写之中，借景物来抒发感情的一种方式。在这其中，情由景所背负，景为情所浸蘸。情是灵魂，景是载体。
5.理解“借景抒情”：
屏显2张春天的图片
《春》中作者借助江南春景的描写，抒发自己的喜悦之情。
屏显4张东北景色的图片
《土地的誓言》中通过对东北景色的描写，表达作者对故乡的怀念和热爱之情。
6.怎样写好借景抒情的文章？
(1)仔细观察，抓住景物的特征。
必须对所写景物有细致的观察和感受，才能把景物描写得逼真传神，为抒情打好基础，做好依托。
示例1：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。……
(2)合理安排写景的顺序 。
人们观察景物都有一定的规律：有的按空间顺序;或定点环顾，或边走边看；有的按时间顺序；或从早到晚，或从春到夏；有的用逻辑顺序。描写时也应该“顺其自然”。
示例2：
每当清晨，透明的露水闪耀着……
中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着……热烈的气息。
下午，太阳还没有落……明亮的带子
时间顺序
（3）综合运用多种修辞手法。
拟人的修辞手法：
《济南的冬天》中“水也不忍得冻上”……把冬天的多姿多彩描写得活灵活现。
‚比喻的修辞手法。
《春》一文中写春花“红的像火……”，写春雨“像牛毛……”，写春风“像母亲的手一样抚摸着你……。”这些比喻手法的运用，很好地表现了描写对象的特征。
　　ƒ引用、夸张、反问、排比等。
(4)做到情景交融
要把真切的感受融入所写的景物当中，使景物具有浓厚的思想和感情蕴涵，做到情景交融。
例如：《春》表现了作者对春天的喜爱和赞美之情；《济南的冬天》表现了作者对济南的由衷喜爱。
课堂练习2：在自己的“格桑花”作文里添上抒情性语言。
小结：通过上面实例的演练，同学们可以看到，融叙述、描写、议论等表达方式为一体，把直接抒情与间接抒情综合起来运用，这正是我们写好记叙文的重要法宝。
“抒情文应不限于写景，写事，对自然光色与人生动静加以描绘，也可以写心，从内面写，如一派澄静的涧水，静静地从心中流出。”
——沈从文的《从周作人、鲁迅作品学习抒情》

“作者自己如果没有感动，就绝对不能使读者感动。”
——朱光潜
课堂练习3：写片段作文
以《美丽抚中我的家》为题写一段话，抒发某种情感。100字左右。
7. 总结：
抒情应注意以下几点：
（1）抒发健康的、高尚的情感，反对抒发低级的、颓废的和庸俗的感情。
（2）抒发真挚的、实在的情感，杜绝虚情假意，无病呻吟。也不能故作多情，为文造情。
（3）抒情要讲究方式、方法，应根据主题表达的需要，认真斟酌、选择抒情方式、方法，重视抒情技巧。
（4）抒情应充分利用修辞手法。
8.布置作业：
写一篇借景抒情的文章，题目自拟。要有真情实感，写出自己的观察，自己的感受，融情于景。不少于600字。