一年级下册14课《荷叶圆圆》第二课时.docx

荷叶圆圆第二课时教学设计拱北小学 宾清学习目标：1、复习巩固 12 个生字，会写“机”和“朵”2、有感情地朗读、背诵课文3、能根据生活实际，运用多种方式了解文中词句的意思，在阅读中积累语言4、感受夏天的美好，激发对大自然，对美的向往，从而树立保护大自然的意识教学过程：一、复习引入。1、复习生字同学们，上一节课我们学习了 14 课荷叶圆圆生字词，初读了课文，现在这些词语宝宝又赶来了，你们还认识吗？（认识）那就大声地把她的名字叫出来吧！出示课件：荷叶 水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 蹲下 笑嘻嘻2、 同学们读得真棒，现在老师再考考你们，我们来玩猜字谜的游戏。我说你们猜：一支羽毛（翅），月亮在旁边（膀），人在亭子边（停），三个太阳（晶），一块平地坪， 王先生和朱先生珠，何老师戴了一顶草帽荷二、欣赏过渡。师：同学们很聪明，老师奖励大家欣赏几幅漂亮的荷叶图。(出示荷叶的图片)请同学们仔细观察 ，看看谁能发现荷叶有什么特点？（圆圆的、大大的、绿绿的）师：真美啊！这么美的荷叶不仅吸引了我们在坐的每一个人，还吸引了几个小伙伴，她们是：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，这些小伙伴迫不及待地想到荷花池里玩，谁能把她们送到荷花池里呢？生：个别学生上黑板来贴图，贴后让学生评议，同意他们这样贴吗？（同意）三、品读感悟，师生互动1 1、引导学生自由地读课文过渡：是啊，这些小伙伴看到这么美的荷叶，（随机出示自做的荷叶）都很高兴，都情不自禁地说着话呢，你瞧：（老师把荷叶放在地上，并走上荷叶，联系课文内容边演边讲）这是什么？（荷叶）一颗可爱的小水珠来到荷叶上说：“我是一颗小水珠，荷叶是我的大摇篮。我躺在荷叶上，滚过来，滚过去，还眨着亮晶晶的大眼睛。”师：大家说，好玩吗？生：好玩！师：谁想和老师一样到大荷叶上来表演呀？生：（纷纷举手）我！我！我！师：要想表演好，就要把课文读好，最好能够记住课文中的句子，大家能做到吗？生：能！师：老师还要仔细看你们的表情、听你们的声音，开始练习朗读吧。（学生反复读课文）师：同学们读得真投入，老师想听听你们一起读读课文，好吗？（好）提示学生读书时要做到：两手拿书向后斜，声音响亮不唱读。还要做到四个“不”不添字、不漏字、不错字、不破句。学生：齐读课文师：同学们读得真好，老师给你们奖荷叶（老师在黑板上贴荷叶）。2、选择自然段读（小记者行动）过渡：师：同学们，课文里向我们介绍了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，你最喜欢哪一个呢？生：我喜欢小蜻蜓。生：我喜欢小青蛙。2 生：我喜欢小鱼儿。师：好，你喜欢哪个小伙伴，就读写那个小伙伴的那一自然段。待会儿就请你来做小记者，你就给大家介绍你喜欢的这个小伙伴。介绍得好，这个小伙伴就奖给你，开始吧。（朗读课文）谁来介绍小水珠？生：“荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说：荷叶是我的摇篮。小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。”师：正确、流利，不错！这个小伙伴奖给你。可是大家注意没有，刚才老师表演的时候，脸上还带着什么呀？生：表情。师：对，除了表情，老师还边介绍边做动作。下面谁敢挑战一下？请你！生：（有感情地朗读课文）师：正确、流利，表情好，真棒！这个小伙伴也奖给你。小记者，你知道为什么小水珠说：“荷叶是我的摇篮？”生：略。师：下面我们一起来读一读这一自然段。（全体学生绘声绘色地读课文）谁喜欢小蜻蜓呀？生：我喜欢。师：请你来介绍小蜻蜓。生：“荷叶圆圆的，绿绿的。小蜻蜓说：荷叶是我的停机坪。小蜻蜓立在荷叶上，展开柔嫩的翅膀。”师：不错，这个小伙伴奖给你。不过要注意一个字，“翅膀”的“翅”字要翘舌。请跟我读一遍：“翅膀”。3 生：翅膀。师：全班一起来：翅膀。生：翅膀。师：小记者，你能告诉大家，为什么小青蛙说：“荷叶是我的停机坪？”生：略师：（指着黑板上未展开的“荷叶”和 “小蜻蜓”）问：“看到这未展开的荷叶和蜻蜓，大家想到了哪句诗？生：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”师：这是我们前一课学的古诗小池，我们大家一起来把这首古诗背一遍，好吗？生：好！师：“立”是什么意思，你能找一个词换一换吗？生：“站”。师：“展开”又可以找什么词来换呢？生：“张开”。师：我们一起来读读这一段。生：学生齐读这一段。谁来介绍小青蛙？生：我来介绍。师：好啊！大家注意听他（她）读，注意看他（她）的表情。生：“荷叶圆圆的，绿绿的。小青蛙说：荷叶是我的歌台。小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。”呱，呱，呱！师：哇，创造性地朗读！他读得好吗？生：好！师：好在哪里？4 生：他这里读得好：“小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。呱，呱，呱！”他把小青蛙的声音说出来了。生：他的声音很粗，“呱，呱，呱！”真像一只大青蛙。生：他的表情好，显得很神气，呱呱呱，就像一个大歌星！师：那你也说说为什么小青蛙说：“荷叶是我的歌台？”生：略师：那大家都来像他这样当一次大歌星吧！最后一个小伙伴小鱼儿，谁来介绍？生：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。”师：你也说说，为什么小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞？”生：略3、师生共同演读，指导背诵。师过渡：小朋友们读得非常认真（给每个小组奖一片荷叶）。下面老师看看你们能不能记住这些内容。我说课文每句话的前面，你们往下接，不准看书。行吗？（行）4、分角色背诵要求：请大家拿出自己喜欢的小动物的头饰，戴在头上，扮演这些小动物，来读一读这篇课文，要把你感受到的小伙伴的快乐心情读出来，可以边读边加上自己的动作。四、课堂延伸，说话练习同学们表演得太精彩了，又引来了许多小伙伴，她们会怎么说呢？（）说：“荷叶是我的_。”五、放松操六、观察比较，指导写字5 过渡：同学们这节课学得很认真，不仅理解了课文，还会背课文，真了不起！现在又到了写字时间了。出示：朵和机 美 指名读一读，给这两个字扩词。 观察“朵”和：“机”的异同。 范写，描红，练写 展示，评价六、课堂听写（听完后让学生拿着听写本请听课的老师改一改。）不是 花朵 美丽 我们 荷叶 飞机课堂小结：荷叶是夏日里一首清凉的小诗，给我们带来了凉爽、美丽和快乐。孩子们，在这美丽的夏日里，还有很多美好的景物等着我们去观察、去发现、去感受，让我们共同期待夏天早日到来吧！七、课外作业：1、画画写写：荷叶是我的（）。八、板书14 荷叶圆圆小水珠摇篮小蜻蜓小青蛙小鱼儿停机坪歌台凉伞6生：他这里读得好：“小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。呱，呱，呱！”他把小青蛙的声音说出来了。生：他的声音很粗，“呱，呱，呱！”真像一只大青蛙。生：他的表情好，显得很神气，呱呱呱，就像一个大歌星！师：那你也说说为什么小青蛙说：“荷叶是我的歌台？”生：略师：那大家都来像他这样当一次大歌星吧！最后一个小伙伴小鱼儿，谁来介绍？生：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。”师：你也说说，为什么小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞？”生：略3、师生共同演读，指导背诵。师过渡：小朋友们读得非常认真（给每个小组奖一片荷叶）。下面老师看看你们能不能记住这些内容。我说课文每句话的前面，你们往下接，不准看书。行吗？（行）4、分角色背诵要求：请大家拿出自己喜欢的小动物的头饰，戴在头上，扮演这些小动物，来读一读这篇课文，要把你感受到的小伙伴的快乐心情读出来，可以边读边加上自己的动作。四、课堂延伸，说话练习同学们表演得太精彩了，又引来了许多小伙伴，她们会怎么说呢？（）说：“荷叶是我的_。”五、放松操六、观察比较，指导写字5 过渡：同学们这节课学得很认真，不仅理解了课文，还会背课文，真了不起！现在又到了写字时间了。出示：朵和机 美 指名读一读，给这两个字扩词。 观察“朵”和：“机”的异同。 范写，描红，练写 展示，评价六、课堂听写（听完后让学生拿着听写本请听课的老师改一改。）不是 花朵 美丽 我们 荷叶 飞机课堂小结：荷叶是夏日里一首清凉的小诗，给我们带来了凉爽、美丽和快乐。孩子们，在这美丽的夏日里，还有很多美好的景物等着我们去观察、去发现、去感受，让我们共同期待夏天早日到来吧！七、课外作业：1、画画写写：荷叶是我的（）。八、板书14 荷叶圆圆小水珠摇篮小蜻蜓小青蛙小鱼儿停机坪歌台凉伞6