二下语文第三单元.doc

课题9 日 月 潭课时2课时备课者教学目标1指导学生自主学习字词，会认 9 个生字，会写 12 个生字，并结合词语的学习，记忆字形，理解字义。2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。3培养学生热爱宝岛台湾，盼望祖国统一的情感。重难点重点: 指导学生学习生字词，理解“隐隐约约、环绕、茂盛”等重点词语的意思，能用这些词语说句子。难点: 培养学生热爱宝岛台湾，盼望祖国统一的情感。教学准备生字卡片、课件一次备课二次备课第一课时一、情境导入二、初读课文，整体感知 想知道课文是怎样描写日月潭的吗？请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子，并画出带有生字的词语和你喜欢的词语。三、识记生字1用生字卡片检查生字认读情况。2启发学生用多种方法记忆字形3同学互相交流识字方法。4给生字组词、造句。四、朗读课文这次要求要比刚才读得更好、更流利。读完后同桌交流读懂的内容。五、再读质疑1学生默读课文，提出问题。2对问题进行评价，学习提问题。六、积累词语全班交流自己喜欢的词语，学生一边说，老师一边板书，再请学生当小老师带着同学读词语。可以鼓励学生把喜欢的词语抄在词语集锦本上。七、指导书写1学生看“我会写”中的生字词，说说哪个字最容易写错，哪个字不容易写好，应该注意什么。如书写时容易多加点的：建、茂、绕。2学生书写，教师巡视指导。3书写展评。第二课时一、复习导入二、朗读感悟 1学习第一、二、三自然段。（1）想象昨天我们乘飞机已经来到了日月潭，谁还记得日月潭的位置？周围的环境怎样？自己再想象画面读一读，把环境的美读出来。（2）现在请同学们从高空向下望，整个日月潭尽收眼底。默读课文第二自然段，仔细找一找，你都看到了什么感受到了日月潭的什么美？第二自然段共有几句话？ 第一句话写了什么？（湖水）湖水什么样？有什么感受？（美）想象一下，你仿佛看到了什么？第二句写了什么？（小岛）小岛有什么与众不同的地方？（位置、中央）假如你在日月潭的上方或远看小岛，感觉他像什么？第三句，那还有什么更美，更有意思呢？（名字）南边像弯弯的月亮，把弯弯去掉行吗？真是潭水美，小岛美，形状美，名字美，大自然太神奇了。朗读第二自然段。2第三、四自然段。（1）如此神奇的大自然，风光一定很不错。日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的天气、不同的时间，它的美景也各不相同，让我们一起来欣赏！（2）清晨，日月潭被薄薄的雾包围着，朦朦胧胧，天湖一体，四周一片寂静，这是一种隐隐约约的美。把这种感情读出来；（3）中午，是一种明亮、清晰的美。谁能读出这种感觉。（4）要是下起雨又是朦胧的、仙境般的美。谁能读出这种感觉？ 3拓展练习。（1）（出示图片）你们看这就是日月潭黄昏的美，你能用什么样的词来形容？（2）还有更美的地方，等待着大家去发现、去欣赏。4学习第五自然段。日月潭每年都吸引许许多多的中外游客，为什么呢？文中用一个特别好的词来概括了一下。（风景秀丽）5总结。（1）秀丽在哪儿？再一次走进日月潭，共同领略山清水秀、风景如画的“秀丽风光”，请同学们自读课文。（2）美丽的日月潭风光无限，让我们一起期盼他早日回归，到那时，我们一起去日月潭游玩，好吗？三、拓展1指名当导游，带着大家去日月潭观光游览。（1）把自己喜欢的部分读懂，抓住重点，准备做介绍。（2）学生边听介绍，边看日月潭景色画面，思考：导游是从哪些方面向我们介绍日月潭的？（4）同学对导游的介绍进行点评。（5）大家推荐一位小导游做介绍。2进行朗读擂台赛。要求读准字音，读通顺，读出感情。四、指导书写“茂”：下面是“戊”不是“成”，斜钩写舒展，最后一点不能丢。“盛”：上窄下宽，最长的一笔要写平直，使整个字平稳。五、总结课文，发散思维1学了这篇课文，你有什么感受？2课本上的学习伙伴知道台湾有美丽的阿里山，你还知道台湾有哪些著名的景点？板书设计教学反思课题10 葡 萄 沟课时2课时备课者教学目标1指导学生自主学习字词，会认 11 个生字，会写 12 个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3引导学生能读懂课文的内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的热爱之情。重难点重点: 引导学生通过学习，理解生字词在文中的意思，能正确运用生词说句子。难点: 引导学生通过对课文的朗读感悟葡萄沟的美好，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学准备生字卡片、课件一次备课二次备课第一课时一、导入新课导语：美妙的歌曲和热情的维吾尔族朋友，要带我们到美丽的葡萄沟去做客，让我们去看看葡萄沟是什么样子吧！二、揭示课题，引导质疑1齐读课题。你想知道什么？2我们先读读课文，看看课文是不是能帮助你解答这些问题。三、读书解疑1初读课文，整体感知课文内容。2小组交流、讨论读了课文之后还没解决的问题。四、学习第一自然段1借助拼音自己读第一自然段。2指名读第一自然段。3用多种形式认读“沟”“疆”“鲁”“番”“蜜”等生字和“葡萄沟”“新疆”“吐鲁番”“蜜桃”等生词。4齐读第一自然段。“你读懂了什么？”五、学习第二自然段1借助拼音自己读第二自然段。（要求读准字音）2同桌两人轮读。找找这一段共有几句话。3指名分句朗读。（要求读得有感情）4小组读句合议。“你觉得哪句写得最美，为什么？”先讲给小组的同学听，再有感情的读一读句子。6重点指导有感情地朗读第三句。到了秋季，这里的葡萄颜色很多吧？有什么颜色的？（贴图）红的像什么？书中有个词语就是这样赞美葡萄的颜色和有光泽的美的。讨论：“五光十色”能不能换成“五颜六色”？为什么？（进一步体会葡萄的可爱。）试着背诵下来。7如果你的家乡在葡萄沟，我到葡萄沟做客，你会怎样招待我？你就是那里的老乡，你作为热情好客的主人用葡萄招待客人，怎么招待？说些什么？谁愿意到他家做客？ 8再自由读第二自然段，讨论：你们又读懂了什么？六、课堂练习1完成课后填空练习题。2完成拓展练习题，仿照上题形式写一句话。（先说后写）第二课时一、复习导入 1“开火车”认字卡，口头组词。2指名读课文第一、二自然段。3收下的葡萄太多吃不完怎么办？怎么制作葡萄干？二、学习第三自然段1指名读第三自然段，提示多音字“钉”。2问：葡萄干是怎样制作的？三、学习第四自然段1齐读此段，出示图片回顾。2为什么葡萄沟是个好地方？四、拓展训练，完成课后练习1说说自己家乡有哪些特产。2照样子仿说句子。葡萄沟的葡萄很有名，我们家乡出产的也很有名。五、识记字形，指导书写1认读本课生字和要求会写的字，说说自己记住了哪些字。2交流识字方法。3学生提出难记的字，教师指导记忆。4学生提出难写的字，教师指导书写。5学生写字，教师巡视。（注意提示执笔和写字姿势）6评议学生写的字。板书设计教学反思课题11 难忘的泼水节课时2课时备课者教学目标1指导学生自主学习字词，会认 12 个生字，会写 12 个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。2指导学生通过学习，理解生字词在文中的意思，并准确运用生词造句。3引导学生对周总理和人民心连心有一定的认识，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。重难点重点:指导学生认识文中的“凤”等 10 个生字，写好“龙”等 12 个字。引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。难点: 引导学生对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的了解。教学准备生字卡片、课件一次备课二次备课第一课时一、谈话导入新课朗读“火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了”的句子。说一说“一年一度”的意思。今天，课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。它到底特殊在哪儿呢？我们一起来学习课文。二、初读课文，要求读正确1采用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不加字漏字，难读的句子要多读几遍。2指名读。三、再读课文，深入理解1再次自读课文，边读边想，为什么1961年的泼水节是一次难忘的泼水节？朗读第二自然段。2学生讨论交流。3学习第三自然段。带着问题读第三自然段：傣族人民是怎样欢迎周总理的？（1）自由读第三自然段。（2）你能用自己的话向大家描述一下人民欢迎周总理的情景吗？（3）理解“四面八方”“从四面八方赶来”的意思。（4）指导朗读，你能把这热烈的场面读出来吗？4看图，细读第四自然段。教师：看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了！（出示课本插图）谁来说说“今天”周总理穿的什么样的衣服。周总理为什么要这样打扮呢？5读、议第五自然段。（1）男生读描写周总理泼水的句子，女生读描写傣族人民泼水的句子。（2）男生扮演周总理，女生扮演傣族人民，一边泼水一边祝愿，想想怎么说呢？ 6学习第六至第八自然段，总结全文。正因为1961年的泼水节是跟敬爱的周总理一起度过的，所以傣族人民深深感到那年的泼水节是“幸福”的，是“令人难忘的”，有感情地朗读第六至第八自然段。第二课时一、作业展示1展示自己找到的带生字的句子，并带着同学读一读。2出示要求认识的字，用组词的方法，帮助识记。3把自己喜欢的句子或段落读或背给大家听听，并说说自己为什么喜欢。二、指导写字1让学生仔细观察田字格中的范字，并说说哪些字容易写错，哪些字不容易写好。2重点指导：“恩”“泼”“凤”“鲜”“寿” “脚” 3学生书写，教师巡回指导。4展示自己写的字，大家互相评一评。三、完成课后练习“我会填” 1指导学生自己组词填写，再统一交流。2你还知道有哪些这样的多音字，给大家说说。3鼓励学生积累自己喜欢的词语，不仅仅是本课的。四、拓展交流 我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的民族风情。哪位同学还知道哪些少数民族的民族风情？请给大家讲一讲。（学生介绍，老师补充资料。）火把节：火把节是彝族人民最盛大的节日。每年农历 6 月 24 日，人们穿着节日的盛装，从四面八方聚到一起。他们白天进行斗牛、摔跤比赛，晚上有的在篝火边载歌载舞，有的则手举火把在田间奔跑、玩耍，十分热闹。五、布置作业1抄写自己喜欢的词语和句子。2想想在生活中，什么时候需要祝贺语，并举一两个例子。板书设计教学反思课题12 北京亮起来了课时2课时备课者教学目标1指导学生自主学习字词，会认 15 个生字，会写 12 个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色；背诵自己喜欢的部分。3指导学生通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。 重难点重点: 指导学生学习生字词，理解“金碧辉煌、雄伟”等词语的意思，并学会运用。难点: 指导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，背诵自己喜欢的部分。通过对北京的了解，激发对首都北京的热爱之情。教学准备生字卡片、课件一次备课二次备课第一课时一、谈话导入1上学期我们曾学过一篇有关北京的课文，同学们还记得吗？2课前老师让同学们收集了有关北京景点的资料、图片，谁来给大家展示、介绍？二、初读课文1自由轻声朗读课文。借助拼音把生字读准确，词语读连贯，句子读通顺，觉得困难的地方多读几遍。2在小组内认读生字词。3用不带拼音的生字卡片和词语卡片检查认读生字的情况。三、细读课文1学生再细细地读一读，读懂了什么？互相交流。2根据学生的学习选择，把自己喜欢的段落读给大家听一听，并说说从这段中读懂了什么。在学习过程中重点体会和理解以下词句：（1）夜幕降临（2）灯的海洋，光的世界（3）华灯高照（4）像银河从天而降（5）金碧辉煌（6）一座座立交桥犹如道道彩虹（7）照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯（8）焕然一新（9）古老的故宫变得年轻了 四、背诵课文1你能把你喜欢的部分背一背吗？2自由练习背诵。3谁愿意来背一背？老师也为他配上音乐和图片。4学生展示背诵情况。五、布置作业1积累自己喜欢的词语或句子。2收集有关北京的旅游景点或有名的建筑资料、图片等。六、板书设计12 北京亮起来了夜晚 灯的海洋 光的世界长安街环形路王府井故宫明亮 辉煌第二课时一、作业展示导入1展示自己收集的资料，并进行介绍。先在组里讲，然后选代表在全班介绍。2把自己喜欢的词语展示给大家。3大家一起完成“读读记记”。4选择自己喜欢的词语练习说话。二、指导书写1把要求会写的字板书在黑板上，学生边看边说笔顺。2仔细观察这些字，书写时应该注意些什么，再互相交流。3用自己喜欢的方法识记这些字的字形。4练习书写：辉：左边“光字旁”的最后一笔是“竖提”。夺：上面的撇捺要甩开，盖住下面的“寸”。宫：上面是“宝盖儿”，下面的两个“口”大小不一。（上小下大）5学生练习书写，教师巡视指导。6学生上台展示自己写的最漂亮的字，说说自己是怎样写好的。师生共同评价。三、理解运用 “雄伟、辉煌、闪烁、光彩夺目”等词语。四、布置作业 1社会在发展，国家在强大。北京发生了巨大的变化，我们的家乡、城市不是也在变吗？请收集我们家乡变化的有关资料或图片，或由家长带着出去走走看看，了解家乡具体有哪些变化。2把自己知道的、了解到的北京，用几句话写一写。板书设计教学反思课题语文园地三课时2课时备课者教学目标1指导学生通过学习“日积月累”中“读读认认”，认识“窄、穷、贱、善、恶、强、败、内、减”9 个字。 2对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。3通过“日积月累”中“我会读”的教学，指导学生观察图画，展开想象，提高朗读能力，增加语言积累，了解、欣赏我国优秀古诗词。4通过“口语交际”的教学，培养学生良好的听说习惯，倡导合作交流，提高学生的口头表达能力和口语交际能力；结合口语交际活动，联系写话，培养学生书面表达能力。5通过“展示台”教学，引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。6通过阅读“宽带网”教学，引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料，激发学生学习语文的兴趣。重难点重点: 通过“日积月累”，认识生字，指导学生观察图画，展开想象，提高朗读能力，增加语言积累，了解、欣赏我国优秀古诗词。难点: 培养学生良好的听说习惯，倡导合作交流，提高学生的口头表达能力和口语交际能力；结合口语交际活动，联系写话，培养学生书面表达能力。教学准备生字卡片、课件一次备课二次备课第一课时一、我的发现1自读探究。先读读这几组词语，再读读“学习伙伴”的话，看看自己发现了什么。2交流自己的发现。3汇报学习情况。老师在听取学生汇报时，要鼓励学生发表不同意见，尊重学生独特的体验与感受。4评价小结。二、日积月累1“读读认认”。（1）自读质疑。自读八组反义词，勾画出要认识的字，把不理解的词做上记号。（2）交流讨论。分组合作学习，共同解决自学过程中出现的问题。（3）拓展积累。指导学生用反义词练习说话，把反义词放到具体的语境中加以理解，在运用中理解、识记、积累语言。2“我会填”。（1）交流讨论。小组互相交流探讨，先读一读，再口头填空，共同解决出现的问题，老师随机进行指导。（2）自己完成练习，可以灵活搭配。3“我会读”。（1）图上有什么人？他们在干什么？诗中描绘的是什么地方的景物？（2）老师简单介绍诗歌的大意。第二课时一、口语交际1激趣导入，引出话题。我们的家乡是个好地方，有迷人的风光、丰富的物产，这节课我们就一起来畅谈家乡、赞美家乡。2创设情景，引导交际。（1）外国小朋友要来你的家乡旅游，请你为他们精心设计一条旅游路线，要求在旅行中向游客介绍家乡的风景、特产和近些年来的变化。（2）分组进行交际。（3）小组表演短剧。3拓展能力，练习写话。读“写一写”一题中“学习伙伴”的话，引导学生用几句话写一写家乡的美丽景色或夸一夸家乡有名的特产。二、展示台1激趣导入，引出话题。这节课我们要进行词语接龙游戏竞赛，现在选举学生代表，共同制定竞赛规则，每组中推荐一名评委。2小组活动，游戏激趣。学生分成两组，由组长组织进行词语接龙的比赛。每组答对一次得一分，评委最后根据得分情况宣布比赛结果。3课外延伸，渗透教育。（1）歌颂赞美家乡。（2）小评委和老师共同评定“优秀节目奖”和“优秀表演奖”。三、宽带网1自读“宽带网”，初步感知内容。（1）借助拼音，自读“宽带网”上的内容。（2）想一想第一段文字讲的是什么，第二段文字讲的又是什么？2合作学习。（1）分组交流、汇报自己读懂了什么？再讨论问题：我国有多少个民族？你知道一些少数民族的生活习惯和服饰的特点吗？我国有多少个直辖市和特别行政区？我国有多少个省、自治区？（2）实践体验。（出示中国地图）把找到的四个直辖市、两个特别行政区、自己家乡所在的省或自治区在地图上用小红旗标出来。板书设计语文园地三夸家乡：迷人的风光 丰富的特产 巨大的变化56 个民族 4 个直辖市 2 个特别行政区 28个省、自治区教学反思12