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第一章 体育是什么
一、 国外对体育的界定
1、 体育是促进人体健康发育的教育
2、 体育是促进人全面发展的教育
3、 体育是开发人类运动潜能的活动与制度的总称
二、 国内对体育的界定
1、 狭义的体育——身体教育
2、 广义的体育——体育是社会文化活动
三、 体育与其他身体活动形式的关系
1、 体育与劳动的关系：
劳动在改造自然的过程中，也改造了人的“自身自然”。（对人类体质进化产生决定性作用。）
劳动是体育获取实践手段的源头之一。（劳动实践是人类体育活动的最初的基本方式）
劳动是促进体育产生和发展的重要动因。（劳动促进人的体质与技能）
体育与劳动的区别：
目的不同：劳动是以获取物质资料、以满足人类生存、生活需求而进行的身体活动。是人类基本存在方式之一。体育则是以增强体质、增进健康、娱乐身心、或挖掘人体潜能、提高运动技能等。
作用的对象不同：劳动过程中的身体活动是以生产资料为作用对象，对人的“自身自然”产生影响是一种自在过程；体育则是以“自身自然”为作用对象。
表现方式不同：劳动中身体活动是以人体的某一特定部分、或几部分重复、机械运动而实现的，并不以劳动者的主观心理感受为出发点；体育活动中参与者主观感受是选择身体活动方式的前提。既满足机体生理刺激又强调心理得到调适或满足，是一个全面调动机体组织、身心互动的过程。

2、 体育与军事的关系：
体育活动是军队训练的手段；战争工具的改革又为体育提供了丰富多样的活动形式，促进了新的体育运动项目产生。
区别：军事训练是以提高杀人本领为任务，其技术结构建立在致人死地的基础上；体育训练以提高运动技能为任务，其技术构成以符合生理规律、展示人的运动能力为基础。
期待的结果有本质差异：军事活动中的身体活动是以打击消灭对手为目的的破坏性人类活动。而体育过程中的身体活动则是以增进健康、增强体质、娱乐身心、促进交流和沟通、丰富社会文化生活为目的。
3、 体育与医疗卫生活动的关系
体育活动曾是医疗活动的一部分；体育活动与医疗活动作用对象上具有一致性：都是以人为工作对象，都需要遵循人的生长发育规律和生理心理特点，理论基础大体相似；有着共同的目标：都是以人类的健康为工作目标。
区别：目标虽一致，任务却迥异——体育的任务是积极干预身体的生长发育、改善人的生理心理机能，促进其朝好的方面发展；医疗卫生的任务是防止疾患、医治病痛、救死扶伤，促进受损的身体机能或失衡的心理状态恢复正常。
作用时间不一样：体育是在人的健康状态下开展的活动；医疗则是在人体已经受到病患损伤的情况下，二者介入时间不一样。
实践过程主客体关系不一样。体育的实践过程是主客体调试的统一的过程，即实施者=被实施者。医疗则主客体分离，医生为实施者，患者为被实施者。体育对人的作用是一个自主进行主动干预过程，而医疗则是一个他人实施的被动干预过程。
4、 体育与舞蹈的联系：表现形态上惊人相似，都是在身体活动为手段，以提高机体活动能力、传授生活技能为主要目的的原始形态的体育和以娱乐身心宗教祭祀为主要目的原始舞蹈融为一体。
区别：表达内容不同——体育以展现人的体能、体力、技能为核心，以力量美征服观众；艺术舞蹈所有的动作是为了表现一个主题而整合、联结在一起的，其目的或是表达一种感情、或是表达一种思想、或是表达一个故事，是通过艺术美与思想美的调试结合感染观众。
动作设计与技术要求不同
体育的过程是自我满足为宗旨，实现自我超越，是一个以自我为中心的过程；舞蹈是感染观众、引起观众共鸣、取悦于观众、以观众为中心的过程。
四、 体育的建构
建构：将一些相关的活动整合为一个整体，并依据已有的经验赋予它一定的意义，以便确定它在人类社会发展中所处的位置，这个过程称之为“建构”。体育的建构是对社会大系统中的一个子系统的认知、融合和规范的过程。
体育建构的原则：
历史性原则——要求重视体育存在的时代特征和与地域或民族特征。体育具有时代性、阶段性、空间性（地域性）。
普遍性原则——体育建构是一个类化与分化的过程。要求在分类中注意体育发展的继承性和共性特征；要求确立涵盖古今中外体育的共性标准。
实践性原则——要求在体育建构中注意体育功能的主观选择性与体育实践的外溢性；要求人的选择不能脱离实际或违背体育基本规律，另一方面要求人的选择尊重体育实践中的创造精神，一切从实际出发。
逻辑性原则——人与人之间社会关系的建立遵循了需求（功能）互补的原则。要求注意体育内部结构的分层与互补关系。要求在建构体育（赋予体育社会意义）时既要防止以偏概全影响整体把握，又要防止无限扩大，改革体育的社会属性。
五、 什么是体育
1、 人们认知体育的历史：
自在的体育状态：人们在利用它，但并没去理解它。客观存在的身体训练现象。
自为的体育状态（经验体育）：已经有意识地将人的身体状态和身体活动与人的健康和发展联系起来，但还带有相当的盲目性和自发性。
自觉体育状态（科学体育）：体育已经成为人类有意识有目的有计划的行为。由个别局部的理解向总体把握发展。
2、 人们认知体育的现状
教育分为：德育、智育、体育，体育是德育智育教育的基础，身体是载知识之车、寓道德之舍。
体育认知的三个层次：身体教育（自身自然、增强体质）、人格教育（人的发展、造就人格）、社会文化（促进社会发展）。
体育的定义：通过有规则的身体运动改造人的“自身自然”的社会实践活动。
第二章 体育的产生
第一节 体育产生的外部动因
一、余力论 二、巫术论
三、劳动论 四、游戏论（余力论的变种）
五、模仿论 六、需要论（属于内部动因）（社会生产活动需要+人类生理心理活动需要）
第二节 体育产生的内部动因（=需要论）
人类的需要是体育产生的根本社会基础
一、 人的生存需要
二、 人的健康需要
三、 人的精神需要
体育对人精神需要的满足是体育文化深层次的内涵所在。施展人的身体力量，显露人的感性
魅力，追求人的精神快乐，最终达到自由的境界，是体育的精髓。
四、 人的休闲娱乐需要
第三节 体育产生的过程与条件
一、 原始体育发展的一般过程
1、 身体活动萌芽时期
特征：基于本能的自发、随意性身体活动，已经开始发生质的变化；与劳动、生活过程直接联系的“学习”，开始向间接联系转化；由自在的活动转化为自为的行为，并形成了相对稳定的模式。活动的内容主要是对生产、生活过程的再现。
2、 身体练习形成时期
从“身体活动”到“身体练习”标志着形成中的体育产生了质的飞跃，完成了由自在状态向
自为状态的演进。
特征：人类开始有意识地将“自身其然”作为训练对象，并形成了相应的“身体练习”；依附
于生产、生活过程中的教育，已经成为相对独立的社会活动；舞蹈和游戏成为社会事项中的
重要文化活动，承担了多重社会功能。
3、 竞技赛会产生时期
游戏最本质的特征就是比赛。竞技活动的动作虽然同劳动或战斗动作还有外观形态方面的联系，但性质上已经与劳动或战斗过程分离，逐渐摆脱对现实生产或战争的模仿，走向相对独立的发展道路。赛会不是一般的游戏活动，而是组织化的游戏。游戏到赛会是社会整合的结果。赛会的出现标志着原始形态的体育的完善和体育基本形成。
二、体育形成的基本条件
1、 人类需要具备一定的抽象思维能力——体育产生的生理基础。
早期人类的思维活动属于具体思维或行动中的思维，与动物仅存在量上的差异。没有抽象思维就不可能形成较为稳定的身体练习。抽象思维是人类自我意识觉醒的必要条件，只有在这样的条件下，人类才可能将其“自身自然”对象化予以认识，才可能有组织地将自己作为训练对象。
2、 人类必须具备较为复杂的生产手段——体育产生的物质基础。
体育，只有把原始形态的身体练习提高上升到有意识的教育娱乐活动过程中才有产生的可能。
3、 人类必须相对稳定的社会结构——体育产生的社会基础。
第四节 体育运动项目产生的方式和特点
一、 体育运动项目产生的方式
1、 演变——脱胎于各种社会活动中的身体练习，在其逐步演变的过程中得以规范流传，最终推动其原有的功能，而转化成体育运动项目的一种。
2、 模仿——模仿其他生物，人类自身不断发展进步，丰富了体育活动的内容和方式。
3、 借用——直接借用生产生活等社会活动的各种具体动作。两种活动形式相同，目的不同。
4、 设计——在明确的目的支配下进行的一整套有规范的身体活动。（广播体操、校园集体舞）

二、 体育运动项目产生的特点
1、 体育运动项目的地域特点：在一定程度上，地理环境直接决定着运动项目特点的产生。严格制约着某些体育运动项目的产生和布局，规定着人类体育发展的方向和发展过程，虽然在发展过程中逐渐其他社会因素的影响，但地理环境的影响是基本的。
2、 体育运动项目的时代特点：主要表现为对所处时代社会生产生活的反映。体育运动项目有很强的传习性和继承性，其基本运动形式从古到今并没有实质变化。但器材设备发生了根本性的变化，反映了那个时代的物质生产水平。体育运动项目的时代特点反映在对那个时代的物质、科技水平的利用；不同时代总会有一些与时代生活相关的运动项目产生。这一特点说明了体育运动项目的发展受到社会所能提供的物质、科技手段的限制，并在不同的时代表现出与之相应的内容。
第三章 体育的运行
体育运行：指在一定资源约束下，通过体育参与群体的组织分配而实现一定目标、任务的过程或活动。即体育的现实存在和作用社会的过程。
社会行动最基本的特征是有目的性、意志性和主体性，是行动主体为实现一定目标，在特定条件下所选择的社会行为。
社会行动（包括体育运行）三要素：
行动的“目标要素”，即希望达到的预期状态；
行动的“状态要素”，即影响行动者选择和行动的环境因素；
行动的“规范取向要素”，即行动者在确立目标、选择手段、克服障碍时所必须遵循的社会标准。
体育运行分为四部分：体育运行的结构、机制、条件、评价
第一节 体育运行的结构
体育运行的结构，指各个体育活动参与者“地位—角色”之间的稳定的制度化关系，主要包括体育运行的主体结构、客体结构和过程结构。
“地位—角色”：指体育运行的各个行动单位在体育运行中所处的地位和应该发挥的作用。
体育运行的主体结构：体育参与者，以“自我”和“他人”分别表示在体育运行过程中发生相互关系的不同角色，依据一定的权利和义务关系联系在一起。
体育运行的客体结构：不同主体为不同行动目标、通过不同实现路径，在实践中形成的不同的行为模式。
体育运行的过程结构：由一定社会人群集体地、有条件地选择、按照一定行为规范来保证选择目标的实现。
一、 体育运行的主体结构
体育是人类以人的“自身自然”为作用对象的社会实践，个体是任何体育运行的出发点和基础。
1、 个体行动单位
人是体育存在和发展的前提。个体的人既是体育活动实施者，也是体育活动作用的对象，是主客体的统一。
个体是体育活动多样性的基础。体育活动的丰富多彩性是个人个性的丰富多彩性选择的结果。
个体是体育行为规范的起点。个体行动单位在体育运行中，是区别“自我”与“他人”的基础，是建立一定权利和义务关系的基础，是体育运行主体的基础。没有个体的实践，也就没有体育的存在；没有以个体行动单位为基础的行为主体，体育的运行就是一句空话。
2、 群体行动单位（广义社会组织）
群体行动单位在体育运行中起承上启下的关键组织作用，是体育运行的主要组织者和执行者，分为非正式和正式性组织或企业。非正式组织大多是由自愿者自发临时结合在一起，具有流动性或即时性特征；正式组织是高度组织化的团体，有明确的共同行为准则、规范的组织结构、严格的工作程序和相对稳定的活动体系。企业组织指以盈利为目标的体育行动单位。
个体行动单位只有在社会中才能体现其价值。只有通过一定的社会组织方式才能发挥其效能。脱离社会的个人作用是无法成立的。
个体的体育行为必然会打上组织的烙印。任何个体的行动都处于一定的社会环境之中，反映出“自我”与“他人”结成的相应关系。
组织的选择是参与个体意志的集中表达
3、 政府行动单位（行政组织）
指行使国家权力、进行政治统治和管理社会公共事务的机关和依法成立的、具有一定行政权的独立行政机构和法定组织。
行政组织是公共组织，承担着运用公共权力去实现社会公共目标的责任，因而行政组织以超越各党派各团体、各企业和任何个人的局部利益，为全社会公共利益服务为重要特征。是维护社会公平的重要保障。
公共行政权力的目的是通过执行国家的法律法规政策等有效实现国家意志，国家意志在本质上就是公共利益的体现。其政策法规具有导向作用。
行政组织是履行公共权力的社会组织。具有法律赋予的强制性管制职能，代表国家行使社会管理权，具有至高无上的权威性。
行政组织的主要任务之一是生产和提供公共产品。在体育运行主体中扮演着规划者、指导者、服务者和维护者角色。
二、 体育运行的客体结构
体育运行客体按体育目标任务分为：学校体育运行模式、大众体育运行模式、竞技体育运行模式；
按不同年龄人群分为：青少年、中年和老年模式；
按为社会提供的服务：公共产品、私人产品等
按运行主体的不同：个体模式、群体模式和政府模式。
1、 个体模式
人们在选择参与体育方式和活动内容方面受到多种社会因素的影响：个人的经济条件、社会地位、文化背景和居住环境等，从而形成了不同的体育消费类型和消费市场。人是体育活动的主客体，这一特点决定了个体的人是在被“改造”的过程中，实现了体育的运行。
个体体育行为模式的特征：
个人是按照自己的兴趣或需要自主选择参与体育活动；
人的选择是在一定条件限制下的选择，导致不同的介入途径，形成不同的体育消费市场；
主客体高度统一的特征，使其体育实践既是个体的体育行为又是体育运行的实际呈现。
2、 群体模式
社会产品分为：
公共产品：由以政府机构为主的公共部门生产、供所有公民共同消费、平等享受的社会产品；
私人产品：由私人部门相互竞争生产、由市场供求关系决定价格、消费者进行排他性消费的社会产品。
提供不同社会产品的实践模式可分为三种：
公益性模式：指为社会提供公共产品的实践模式。（非政府组织）
非政府体育组织实践模式的特点：
从组织形式看，一般采取非等级的、分权的、网络式的组织体制，相互协商、依据参与者共识来组织形式；
从管理目标看，它谋求公平与效率的结合，主要面向社会弱势群体，提供一部分特定的公共服务产品；
从运行机制看，受契约管制，以协商沟通说服、互惠合作和提供良好服务方式开展工作，有一定自主权；
从运行的物质基础看，其财政支持主要来自国际援助、资助和捐赠。
私利性模式：指为社会提供私人产品、以盈利为主要目标的经营性组织的实践模式。
其运行管理特点：
一般采取董事会、总经理、监事会三者相互制约，由总经理负责经营管理的组织形式；
强调效率优先，主要关注利润、追求盈利最大化为运行管理目标；
崇尚弱肉强食的市场竞争原则，奉行供需关系的价值规律，力争控制更大的市场份额为行动法则。
主要通过投资收益和利润作为企业扩大再生产的物质基础。
公益私利兼顾性模式（国际奥委会）
公私兼顾性模式是大多数非政府体育组织的运行模式，纯粹的公益性模式或非政府组织微乎其微。
奥林匹克运动的经济独立是其政治独立的重要前提。
其运行特征：按照社会机制提供公共产品与按市场机制提供私人产品相结合。
3、 政府模式
政府存在的理由与责任就在于提供任何个人和集团无法提供的各种公共问题的社会服务，满足各种公共需求。
现代社会的公共需求分为六个方面：
维护社会公共秩序与安全秩序 维护经济秩序和市场交易秩序
为全体社会成员提供公共设施与公共事业 建立社会保障救济体系与扶助社会弱势群体
公共资源与公共财产管理 保障人权自由等公民权利
政府（行政组织）依据相关法律授权，主要通过决策、组织、协调和控制对体育进行管理。
决策活动包括：选择体育事业发展目标、编制体育事业发展规划、制定并颁布体育事业发展政策
组织活动包括：为体育事业提供公共财政资助、搞好体育事业发展的基础设施建设、鼓励社会组织和企业投资体育事业、培育健全体育市场体系、完善运动员保障体系、创造体育事业发展的良好环境、组织实施国家重点发展目标等。
协调活动包括：协调国家目标与社会或企业目标的关系、协调体育公共产品和私人产品的生产与供给、协调体育资源的合理颁布与有效利用等。
控制活动包括：保障人民参与体育活动的权利与体育投资者的合法利益、监督体育市场运行秩序维护公平竞争、监督国家公共财政的投资效益、监督国家体育法规的执行与落实等。
政府（行政组织）以体育事业发展的规划者、事业的投资者、政策的制定者、公平的维护者、运行的监管者，对体育运行发挥其宏观调控作用。
依据政府（行政组织）对体育运行干预的程度，其实践模式分为：政府主导型、市场主导型、政府社会结合型三种。
三、 体育运行的过程结构
在体育运行过程中，虽然不同行为主体有着不同的体育实践模式，但都具有一些共同的基本要素，以及这些共同要素依据一定规律的联系，称之为体育运行的过程结构。
体育运行的基本要素指任何体育实践模式共有的要素：
1、 目标要素：即行动者希望达到的预期状态。特征：主体性、意志性、选择性和引导性。
2、 资源要素：行动者在实现选定目标过程中可供利用的手段、方式和条件的总和。
3、 规范要素：即行动者在实现其目标时所遵循的社会标准。不仅是区分体育不同运行领域和体育运行主体行为的社会标准，也是不同社会的价值取向标准。实现竞赛胜利的手段或过程存在规范与失范的价值判断（公开公平公正）。
总之，体育运行的目标要素规定了运行主体的努力方向，资源要素决定了主体行动手段与途径的选择，规范要素区别了体育运行不同领域，反映了一定社会的价值取向。三者的相互作用相互联系构成了过程结构。

第二节 体育运行的机制
一、体育运行机制的构成要素
机制=机理，指一个系统事物内部组织、内部要素之间相互作用的过程和方式。
体育运行机制：指影响体育运行各因素的结构、功能及其相互联系，以及这些因素产生影响、发挥功能的作用过程和作用原理。
1、体育运行机制的三个构成要素：
体育运行的结构：指社会运行各要素相互联系的组织方式。目标、资源和规范要素的联系应有有序性、严密性、合理的比例关系和排列方式。体育运行的结构对体育运行状态起着根本性的制约作用。
体育运行的功能：指体育运行所发挥的作用和效应。
体育运行的过程和原理：指体育结构发挥功能的基本程序与基本原理。强调功能与结构统一。
2、 体育运行机制的基本分类
按体育运行机制的形成过程分类：
自发机制：指依据一定的体育规律，自然地历史地形成的体育运行机制。（如冠军的产生）。
人为机制：指人类根据一定的体育目标，通过主观努力有意识地建立起来的体育运行机制。
按作用领域分类：
竞技体育运行机制、大众体育机制、学校体育机制。
按表现形态分类：
显机制：人为机制都是显机制（如，赛事中社会安全阀机制）
隐机制：自发机制有显隐之分。市场机制曾作为隐机制存在并发挥作用。
按结构层次分类：
按结构分：一级、二级、三级等。上级包含下级。（动力、整合、激励、控制、保障机制等为二级机制）
按层次分：动力机制（考虑如何满足体育需要）、实现机制（整合体育资源和激励运行主体）、调节机制（体育自身的控制与保障过程）。
3、 体育运行机制的重要功能
体育运行机制作用于体育运行系统（竞技体育、大众体育、学校体育三大运行子系统）。主要功能有：
动力机制：为体育运行提供适度动力；
实现机制：协调体育利益主体，促使参与个体、群体组成有机整体，促使社会成员的行为方式和价值观念与社会倡导的趋于一致，激发社会活力。
调节机制：维系良好的体育运行秩序，控制体育运行的方向与速度，保障体育参与者的基本权利得到实现，维护体育运行安全。
这些机制在结构上应该是协调的，在功能上应该是耦合的互补的，其协调中心就是体育运行的目标。
体育运行机制对体育运行的作用或良性或中性或恶性。
二、 体育运行的动力机制
1、 动力源
人的需要与满足需要的现状的矛盾，是推动体育产生与发展的动力之源，它的机制是基于人和社会需要层次的双组合。
个人对体育的需要是体育运行的首要动力源；
社会对体育的需要是体育运行的重要动力源。体育发展的社会需要具体体现在政治、经济、文化三方面。
2、 动力结构
外围结构：
动力主体：个人，群体、集团，国家、社会
动力受体：指人们获得体育需求满足的对象、工具、资源。满足需求的对象称为满足物，分为硬性和软性。硬性以物质形式存在，如物质奖励；软性以非物质形式存在，如荣誉、地位等。我国由软性倾向硬性。
动力传导媒介：主体的利益是最重要的动力；信息是动力传递的媒介。
内在结构：动力源、动力方向、动力受体、社会行动
动力源：人的内在需求。动力源产生原生性动力，动力主体间的动力传导产生次生性动力。
动力方向：动力与社会运行目标一致或违背。直接关系到动力主体的动力性质。
动力贮存体的形式因动力主体的层次不同而不同：
微观体育运行主体而言，其贮存体就是个体行动者的能力
中观动力主体而言，其贮存体就是团体、集体或群体的凝聚力。
宏观动力主体层次，则包括现实生产力水平、科技水平、建立在经济基础之上的权力体系。
3、动力过程
体育运行动力机制的运作过程是围绕提供适度社会动力展开的，防止过犹不及。
动力机制的五个环节：
1. 动力源的开发：即开发人的合理的内在需求=与个人内在情境、外在环境、与个人和社会需求相统一适应。
2. 动力的转化：将处于潜在形态的合理需求转化为现实动力和社会行动，即“需要——行动”链条。
3. 动力的培育：保证在稳定和发展的前提下仍有动力，即保障动力的积累、贮存增长与发展。
4. 动力的分配：给其它运行机制提供动力；在各体育部门、单位、领域供给分配动力（即资源分配）；
5. 动力的反馈：指整个动力机制输出的结果对机制运作产生影响的过程。通过反馈主体做出相应调整。

三、 体育运行的实现机制
1、 结构功能的选择
结构的完善：结构具有稳定性（即惯性），目前的运行结构以政府、社会、市场三者交融的态势发展。
功能的协调：经常变化调整，与自身结构保持一致。
结构与功能的统一：结构决定功能，功能的协调可有助于结构的协调。

2、 体育利益的整合
整合的对象：围绕体育资源所形成的多方利益群体。
整合的中心：能对社会个体、社会群体产生吸引力、使之凝聚为社会整体的社会事物，可以是人、物、旗帜。我国体育利益的整合所要依靠的中心具有多重性：在思想中心上，要高兴邓小平理论和“三个代表”重要思想的伟大旗帜，以科学发展观为统领.......。在组织中心上，要以各级体育行政管理机关为中心...；在规范整合中心上，要以《体育法》、《反兴奋剂条例》等专门法为基础，紧紧围绕《宪法》等法律。。。。。
整合的过程：1.自上而下（宏观社会的整合过程）；2.自下而上（微观社会的整合过程）；

3、 体育成员的激励
激励条件：1.人的需要；2.一定量的体育资源；3.共同认同的体育目标；
激励标准：对激励机制的方向和强度所做的规定，激励方向是激励质的规定，激励强度是对激励量的规定。
激励手段：功利型+符号型。群众或社会体育激励较之竞技体育远远不够。
激励过程：激励机制发挥功能的动态。四个环节：导向、检测、分配、反馈。

四、 体育运行的调节机制
1、 调节对象
微观：体育参与成员的价值观念和社会行为
中观：体育利益群体间的关系
宏观：各体育运行系统的关系。

2、 调节手段
社会调节手段分为：硬性手段（即强制调节）和软性手段，前者依赖社会强制力量（政权、法律、纪律）；后者依靠社会舆论和社会心理（风俗、首先、信仰信念）。分为三种手段：
1. 组织调节手段：组织权威，源于组织结构（金字塔）表现为下级服从上级；组织规章，表现为按章办事。
2. 制度调节手段：社会制度、专门的体育制度等；
3. 文化调节手段：舆论、信仰、信念、价值观念、风俗习惯、伦理道德。特点：非刚性、调节范围广泛。

3、 调节过程
决策环节：调节者根据目标制订一系列的规范，规定调节的方向和力度。
实施环节：实施调节手段的过程，也调节与反调节的过程。
监控环节：
反馈环节
第三节 体育运行的条件
一、自然环境条件
自然环境影响和制约着体育社会的产生、运行和发展，对体育运动的运行起着加速或减缓的作用。
1、影响运动项目的运行：绿色体育（草地项目）、蓝色体育（水上项目）、白色体育（冰雪项目）
2、影响体育文化的运行：人类文化的差异性主要表现为民族性和地域性。中国体育的特点：养生和娱乐。
3、影响体育景观的形成
二、 经济条件（经济发展的水平和社会的需要是体育事业发展的物质和社会基础）
1、 影响体育运行的规模和速度（决定着体育事业内部的结构和比例）
2、 影响体育运行的规格和方向（GDP对竞技体育作用较大，per capita income直接影响大众和学校体育）
3、 影响体育运行的性质和状态（体育的性质：增强人民体质、促进人全面发展、满足人民日益增长的健康文化需求）
三、 政治条件（政治制度决定了体育为谁服务、体育领导权）
1、 影响体育运行的性质
2、 影响体育运行的功能
3、 影响体育运行的结构（行政化转向事业化）
四、 文化心理条件
中国人的文化性格：注重节制、追求和谐，内敛、无争，人际关系放在首位。
西方休育文化品格：开放、张扬，功利主义、竞争意识强、力量崇拜，“更高更快更强”的体育主导精神。
五、国际生存条件
国际关系、国际政治的“和平、发展”主题与良好的国际环境是体育运行的必要保障。国际紧张局势有时也能促进体育运行的发展。
竞技运动竞争激烈化、国际化、高水平化，体育运动的政治功能增强，成为维护国家声望、增强民族凝聚力、达到各种政治目的的手段。
第四节 体育运行的评价
一、体育运行的一般状态
稳定：总体上促进社会的发展，体育运行内部关系协调。
亚稳定
失稳定
二、 体育运行评价的作用
目标定向：体育的基本目标=为人身体、心灵、社会适应的健康服务，改善人类自身的机能和形态。
偏执的体育观=片面强调竞技运动的政治特征的小体育观，片面夸大体育在显示国家民族和社
会制度优越性的作用，把体育同国力混合在一起的狭隘民族主义体育观。要清醒认识体育的本
质目标，正确理解体育与政治的关系，适当发挥体育的政治功能。
激励促进：市场经济体制下的评价体系，将原有被压抑的体育成员的积极性和创造性发挥出来，激励和促
进整个体育运行向良性的状态转化。
失范矫正：即目标同规范不一致。

三、 体育运行评价的原则
导向性原则（价值导向和路径导向）：中国体育的运行既需要政府行政干预，又需要市场调节。
发展性原则：在评价过程中要淡化体育运行现实状态优劣性的考量，强化体育运行的历史上升态势。
科学性原则：坚持实事求是的态度，整体把握体育运行规律。
操作性原则：对难以定量的指标项目实行定性的总结，
四、体育运行评价的步骤
评价目标的设立
评价标准的规范
评价过程的实施（评价对象信息真实性、客观性、准确性）
评价内容的总结（做出事实判断和价值判断）
评价结果的反馈（通过评价来指导和改进体育运行整体工作；持续优化、提升运行质量，约束主体行为）

第四章 体育的功能
第一节 体育功能概述
一、体育功能的概念：体育对人和社会产生的影响，这种影响是由体育本身特点、个人需要、社会需要决定的，体现在人和社会的活动中。
二、体育功能的特点：
1、特殊性：以人类“自身自然”为对象，主客体统一。
2、客观性或潜在性：功能是客观存在的，不以人的意识为转移。
3、主观性：功能的可选择性、人和社会主观选择性。
4、流变性：事物的功能是由其本质属性和人类的需要所决定的。体育流变性有纵向和横向发展特点，即时代性、地域性、民族性、阶级性。时代主题与民族、地域主题是导致体育功能流变的两个动力源。
5、工具性：被社会作为追求某种目标的手段，体现在体育的政治、经济、教育、娱乐功能。
第二节 体育作用于个体的功能
一、 强身健体功能
1、 促进有机体的生长发育，改造人体骨骼和肌肉系统，提高人体运动能力
2、 改善和提高中枢神经系统的工作能力
3、 改善人体内脏器官构造，提高内脏的机能
4、 提高人体对外界环境的适应能力
5、 延长寿命，提高生活质量
6、 调节心理、促进心理健康
二、 人格塑造功能
人格：人们在言行中体现的人的性格、品格和风格，由智慧、道德（或情感）、意志三因素构成。
完美人格的特点：灵活敏锐的思维方式；求实创新的工作作风；争强好胜的竞争意识；锐意进取的拼搏精神；充满热情的爱国主义。
1、 强健体格、奠定发展基石
2、 提高道德水准
3、 培养审美意识，提高审美能力
4、 健全价格：增强竞争意识和效率观念；养成公正无私和实事求是精神；增进协作互补、培养团队精神
三、休闲娱乐功能
社会的经济能力是休闲生活的基本前提。社会经济发展的总体水平、个体所具有的经济能力直接影响着社会和个人的生活状态，从而影响个体的休闲活动。
体育休闲娱乐活动的特点：
1、 技术、技能、体能要求较低
2、 休闲娱乐目标多样
3、 参与的灵活性
体育休闲娱乐活动的作用：
1、 增进健康
2、 娱乐享受
3、 减压宣泄
4、 促进休闲经济
体育休闲的价值与意义：
1、 增进人的健康、自由、实现人的发展与解放
2、 帮助树立正确价值观，直接或间接推进社会进步
3、 是人类最古老的理解、最美好的愿景
四、人际交流功能
1、促进健康心理的形成
2、促进良性竞争氛围的形成
3、促进良好合作与竞争精神的形成
第三节 体育作用于社会的功能
一、教育功能
1、养成良好的生活习惯
2、促进人的社会化（提供社会规范教育和社会角色尝试）
3、促进个性的形成和发展（促成个性形成、约束个性发展、养成进取精神）
二、政治功能
1、提高国家和民族威望的手段
2、服务于国家外交
3、促进国内政治一体化（推动民族和地区文化交流、促进和睦团结、增强内聚力）
三、经济功能
1、提高劳动者素质，促进生产力的发展
2、促进消费，拓展经济新增长点
体育赛事经营的主要内容：转让电视转播权、赞助与广告、门票、纪念币、彩票等。
四、 文化功能
1、 满足人类精神需要
2、 促进人的和谐发展
3、 情感宣泄
4、 聚合、凝结功能（提高国家和民族认同感）
5、 美学价值：满足人的审美情趣、满足人的心理需求。
第五章 体育的分类
第一节 体育分类概述
一、 分类的意义：
1、 揭示内在要素的相互关系和一般规律，丰富体育整体认识
2、 是高度学术性的科学思辨活动，又是具有实践意义的指导性理论
3、 推动不同形态的体育事业发展，有效构建体育学学科理论体系、科学合理地划分与排布下属学科结构
二、 分类的原则
1、 遵循体育本质原则
2、 遵循逻辑学原则：穷尽性原则、排他性原则、同一标准原则、层次逐渐进行原则
三、 分类的局限：很难在各子项间划出确切界线。
第二节 学校体育概述
一、 学校体育的定义：学校体育是一个教育过程，是教育的重要组成部分，主要目的和任务是身体锻炼、传授体育知识、道德品质培养等。
二、 学校体育的目的任务：开发学生的身心潜能、增强学生体质，增进学生健康，促进学生身心和谐发展；培养学生从事体育运动的态度、兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定良好基础；促进学生个体社会化，培养学生良好的思想品质，使其成为具有创新精神和创新能力、全面发展的人才。
三、 学校体育的特点
1、 基础性与普及性 2、导向性与超前性3、 开放性与发展性
第三节 大众体育概述
一、定义：大众体育的对象是人民群众，目的任务或为娱乐身心，或为健康健美，内容广泛、形式多样。
二、目的任务：不断发展体育人口、提高人口素质，满足人们身体和精神的享受和发展需要，提高国民的体质与健康水平，提高人们的生活质量，促进人的全面发展和社会和谐发展。
1、开展群众性娱乐体育活动，扩大体育人口，提高人的身体素质和精神素质，提高劳动者对劳动强度密度的承受力和对现代化生产复杂性的适应力，从而对生产效率和劳动质量产生积极作用。
2、丰富人民群众的余暇生活
3、调节社会感情
4、预防和治疗职业病
三、特征
1、参加对象的广泛性
2、活动时间的业余性
3、活动内容的娱乐性
4、目的多样性、活动功效的复合性
5、形式的灵活性与松散性、组织管理的复杂性
第四节 竞技体育概述
一、概念：竞技体育，是指按照一定规则，最大限度地挖掘何发挥人体运动能力，以创造优异运动成绩，战胜对手 ，从而显示个人何团体在体育运动方面地实力为目的人体运动
二、目的任务：不断提高运动员的竞技能力，在竞赛中创造优异运动成绩；挖掘和表现人类身体、精神的巨大潜力，为国家和民族争取荣誉。
1、挖掘人的潜能，提高运动技术水平
2、满足社会文化的需求
3、推动体育产业的发展
三、特征：
1．激烈的竞争性    2．规范性  3．高度的公平性    4．公开性    5．功利性   6．不确定性 7. 娱乐性
第五节 学校、大众、竞技体育的区别与联系
一、 组织形式区别：
学校体育：体育教学、课外体育活动、课余训练与竞赛、早操和课间操、科学作息和保健措施
大众体育：个人及家庭体育、体育锻炼小组、辅导站、训练班、俱乐部、体育协会、社区体育等。
竞技体育：（高度组织化、标准化）运动员选材、运动训练、运动竞赛、竞技体育管理（训练方法、场地、器材等）四大构成要素。
二、 联系
学校体育与大众体育的关系：相辅相成、互相影响
1、 学校体育是大众体育的源泉，为大众体育的发展奠定基础。
2、 大众体育能促进学校体育的发展，学校体育需要大众体育来强化效果，将学校体育转化为终身体育。
学校体育与竞技体育的关系：
1、 学校体育是构建竞技体育的基础，少年儿童是竞技体育人才发掘的唯一资源。
2、 竞技体育是一种记录人类创造潜能的运动文化，是一种提高社会道德水平的规范文化，对青少年及全社会成员的成长都具有教育意义，对学校体育教育有促进作用。
大众体育与竞技体育的关系：
1、 大众体育是竞技体育发展的基础之一，为竞技体育创造良好的文化环境，提供后备人才资源
2、 竞技体育是大众体育的延伸，为大众体育提供发展示范，给予技术性指导和服务。
三者相互依存相互影响。学校体育一方面是大众、竞技体育发展的重要基石——学校体育教育的成功与否，直接影响到后二者的发展；另一方面，学校体育是协调大众体育和竞技体育的重要基础；大众体育具有承上启下的作用；竞技体育推动学校体育和大众体育的发展，是其发展动力之一。

第六章 体育的方法
第一节 体育方法概述
一、 方法：指人们从理论上把握现实、实践上改造现实而达到某种目的的途径、手段和方式的总和。
1、 方法是中介：目的的可能性与现实性的中介、主客体的中介、矛盾双方相互转化的中介。
2、 方法是行为方式，具有强烈的约束性和强制性
3、 方法具有客观性
二、 体育方法：为实现体育目的而采取的各种手段和途径的总和。
三、 体育方法的分类：身体锻炼法、体育教学法、运动