水教案合集五篇.docx

精选水教案合集五篇
精选水教案合集五篇
　　作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家整理的水教案5篇，欢迎阅读与收藏。
水教案 篇1
　　活动目标
　　认知目标 ：幼儿通过实验操作，感知油和水混合在一起后出现的分离现象。
　　情感目标：培养幼儿积极参与科学实验活动，从中体验到科学探索的乐趣，萌发对科学的兴趣。
　　重点难点
　　1、幼儿通过动手操作，懂得油和水的比重不同，能用正确的方式记录下来；
　　2、幼儿能正确地操作实验，并明白其中的科学道理。
　　活动准备
　　1、水、花生油、毛巾、搅棒、瓷碟子、抹布，白板笔、贴有黄蓝两种标记的透明杯子若干、
　　2、实验记录单、记录笔、
　　活动过程
　　一、魔术导入。
　　观看魔术表演，激发幼儿学习的兴趣。
　　教师：小朋友们，今天老师给小朋友变个魔术，一定要睁大眼睛仔细看哦！
　　首先拿出了瓷碟子，老师用一支“神奇的笔”在碟子上作画，老师边作画边说（小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头）幼儿猜出什么。教师继续添画两到三个蝌蚪。画好后往碟子中倒水，小蝌蚪从碟子中分离漂游起来。小朋友们想不想知道小蝌蚪为什么会从水中漂游起来呢？老师带着小朋友一起去揭秘吧！
　　二、实验操作。
　　一、出示实验材料和教具，幼儿大胆猜测。
　　1、出示水和油，幼儿通过仔细的观察和猜测之后，从颜色和气味中得出结论：
　　水是无色、无味、透明、流动的液体。
　　油是有色、有味、流动的液体。
　　2、出示油和水，让幼儿自由猜想。如果把这两种流动的液体混合在一起后，会发生什么现象，油在水的什么位置？教师出示教具，幼儿大胆猜测，教师记录幼儿猜测结果。
　　油在水面上 油在水的下面 油在水的中间
　　（二）、幼儿第一次操作实验。
　　1、教师介绍操作材料，提出操作要求。
　　（贴有蓝色标记的杯中盛有水，贴有黄色标记的杯中盛有油）
　　教师边操作边讲要求：
　　（1）、在贴有蓝色标记的透明水杯中加入油。
　　（2）、用小木棒使劲的搅拌，在停止后仔细观察现象。
　　（3）、如果不小心把油滴到操作盘上或不小心打翻操作材料，请用桌上的抹布擦干净。
　　2、幼儿自主操作实验，教师巡回指导。
　　（幼儿通过操作后，发现油在水的上面）。
　　3、教师小结：通过操作后，我们发现把油加入水后，油在水的上面。
　　（三）、幼儿第二次实验，展示记录结果。
　　刚才我们是给水中加入油，这次我们又进行一次实验，给油中加入水，搅拌后再仔细观察油在水的什么位置？这次我们要用记录单记录下来。
　　1、教幼儿认识实验记录单，讲清记录规则。
　　（蓝色代表是水，黄色代表油，实验后仔细观察，看油在水的什么位置，并在图上用√标记出来。
　　2、幼儿自主操作，教师指导。
　　3、展示记录结果并小结。
　　教师小结：因为油和水的比重不同。油比水轻，所以不论往油里倒水还是往水里倒油，油都是浮在水上面，水在油的下面。
　　附实验记录单：
　　4、揭密：这下小朋友知道了为什么老师画的小蝌蚪会在水面上漂游起来。因为老师这支“神奇的笔”是白板笔。（白板笔中含有一种剥离剂，剥离剂是一些“油乎乎”的物质，这些“油乎乎”的剥离剂遇到水就会分离，油比水轻，所以小蝌蚪就会在水面上游起来了。）
　　三、拓展延伸
　　1、教师引导幼儿用蜡笔和水粉颜料作一幅“油水分离”画，并观察其中的奇妙之处。
　　2、幼儿回家后和家长一起在做一做“油水分离”的实验，巩固已有经验。
　　活动总结
　　这节课孩子们表现太出色了，一个个通过自己的小手做了实验，并从实验中初步懂得了油和水分离的原理，科学探索是无限的，在以后的活动中，老师会带着大家一起来探索科学的奥秘，大家可要继续加油哦！
水教案 篇2
　　活动目标：
　　1、在游戏活动中，引导幼儿探索“帮水宝宝搬家”的不同方法。
　　2、知道节约用水，体验玩水的`乐趣。
　　3、培养幼儿动手操作能力，激发探索兴趣。
　　活动准备：
　　1、盛水的大盆4个，内装有半盆水；经过装饰的塑料瓶（水宝宝的新家）人手一个。
　　2、吸管、调羹、积木、玻璃球、夹子、布条、毛巾、塑料袋、小篮子、海绵等实验材料。
　　3、大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋），音乐磁带。
　　活动过程：
　　一、引出课题。
　　1、今天，调皮的水宝宝来到我们班，和小朋友玩捉迷藏的游戏，我们一起把水宝宝找出来好不好？每张桌子下面都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，想一想，可以用什么办法把水宝宝找出来。（请幼儿将装有水的杯子找出来。）
　　2、幼儿操作，教师巡回观察。
　　3、提问：你怎么知道这里面藏的是水宝宝？你是怎么找出来的？水有颜色吗?有味道
　　4、教师小结：水是没有颜色没有味道的。
　　二、说说喜欢水宝宝的理由。
　　1、教师：你们在哪里看到过水？是些什么水？（引导幼儿回忆、思考生活中见到的水：自来水、河水、露水、雾水、雨水、瀑布、还有饮料、墨水等。）
　　2、你喜欢水吗？为什么？
　　教师小结：水真有用，可以帮助我们做那么多事，假如没有水，我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。
　　三、游戏活动：“水宝宝搬新家”。
　　1、（出示一大盆清水）教师：这么多小水滴住在一个房间里实在太挤了，这里有许多漂亮的新房子，他们想搬到新房子里去住，小朋友能帮忙吗？
　　2、你准备怎样帮小水滴搬家？（组织讨论）
　　3、不用倒的方法也能搬吗？
　　4、提供材料，请小朋友用这些材料帮水搬家，搬家时要注意观察，发现水宝宝的秘密。
　　四、说说自己的发现。
　　1、 相互交流，说说自己是怎样帮水宝宝搬家的？（我是怎么做的？用了什么办法？）
　　2、教师: 水除了是没有颜色、没有味道的，还会流动。
　　提示：搬水的方法其实很多，其中有一种是用“吸”的办法，请你找找哪些材料会吸水。
　　五、再次操作。
　　1、引导幼儿在操作中感知哪些材料具有吸水性？哪些材料的吸水性强，运水的速度快？
　　2、相互讨论自己的发现。你是怎样帮水搬家的？发现什么？你认为哪种“搬家”的方法好？为什么？
　　六、教师小结。
　　1、小朋友用了不同的方法帮水“搬家”而且各种方法各有长处和短处，所以人们在搬水的时候会采用不同的方法。
　　2、今天我们帮助了水宝宝，让我们和水宝宝一起跳起《欢乐舞》吧。
　　活动延伸：
　　（教师出示一颗白菜和一杯清水，在水中加入几滴红墨水。）
　　教师：你们都知道了海绵、毛巾和布条都会吸水，那这颗白菜会吸水吗？小朋友可以回家自己先做个实验，然后我们下次再来玩玩这个游戏。
水教案 篇3
　　活动目标：
　　1.了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰。
　　2.用语言表达自己观察到的水的三态变化。
　　3.用多种感觉和体验水的变化的有趣和好奇。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.发展幼儿的观察力、想象力。
　　活动准备：
　　电热水壶一个、2人一块冰
　　活动过程：
　　*小实验：水→蒸气：在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时，把一个盘子放在壶口上会发生什么现象，观察蒸气凝成的小水珠。蒸气→水：看看盘子上有什么，小朋友可以把手掌触摸蒸气感受手的潮湿。
　　*让孩子看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，看看冰块有什么变化？为什么会有这种变化？
　　*小朋友很喜欢冰块，这些冰块被小朋友玩到融化了，你们回家可以做许多式样的冰块：彩色冰块、豆豆冰块、模型冰块……
　　活动延伸：
　　*孩子非常喜爱冰棍，由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的奥秘，既能染孩子进一步了解、感知冰的特征，有能满足孩子好奇心和求知欲，促进家园互动。
　　*小朋友回家做冰块玩。
　　活动过程的对话：
　　孩子们看到老师准备电热水壶，又打了水，都围起来看。
　　荣一郎说：“水是软软的。”小实验开始了，插电加热，很快水开了。 陈新说：“水壶唱歌了。” 张俊骞说：“水壶的嘴巴冒气了”。
　　老师说：“水壶的嘴巴冒气了，这个现象我们叫它什么？”
　　有小朋友说冒烟、
　　有小朋友说烧开水，
　　蓝钧说是小乌龟，与水联系上了。
　　思考过程的观察记录
　　黄劲说：“水蒸气。”在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时。黄晨把手放进蒸气上：“我的手湿湿的。”
　　有几个小朋友好奇也来试试，老师把一个盘子放在壶口上发生什么现象？看看盘子上有什么，盘里有许多水珠。小朋友可以把手掌触摸蒸气，感受水的变化。老师打开窗，水蒸气出去了，去哪儿？变成什么？有小朋友说，找它的好朋友玩。只要黄劲说到天空变成白云了。
　　潘子健说怎么会变成冰呢？
　　感受冰块的冰冷：
　　孩子每2人一块冰，看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，小手冻得受不了，一个个做鬼脸。
　　看看冰块变化？慢慢地融化了。老师告诉他们，为什么会有这种变化，冰在0度凝固，温度升高了冰块会融化的。陈炫昊玩冰块后，手冰凉的，调皮的故意去摸摸老师的手，看到老师被冻吃惊的样子，觉的他自己胜利了。小朋友很喜欢冰块，这些冰块被小朋友玩到融化成水了，还依依不舍。
　　怎么会变成冰呢？请大家回去放水到一个容器内，放进冰箱里，一段时间，就做成冰块了。
　　评价：孩子非常喜爱冰棍，由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的奥秘，既能让孩子进一步了解水的三态变化的过程，用多种感觉和体验水和蒸气互变的有趣过程，又感知冰的特征，又能满足孩子好奇心和求知欲，促进家园互动。
　　教学反思：
　　本次活动，幼儿能够积极、主动地参与到活动中去。通过教师由浅入深的提问方法，发展幼儿的思维。并能动手动脑，通过实验操作去探究问题和解决问题。幼儿通过观察和思考，用记录表格的形式，将实验结果记录下来。通过与大自然界水的直接接触，让幼儿懂得珍惜水资源，生活中做到节约用水，逐步产生珍惜自然资源的情感和初步的环保意识。
水教案 篇4
　　一、活动题目
　　大班科学教案――水变干净了
　　二、活动目标
　　通过实践活动，感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。培养幼儿观察、分析及动手操作的能力。
　　三、适用对象
　　5～6岁幼儿。
　　四、活动所需资源
　　装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。
　　五、活动过程
　　引入：猜谜语。刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。(谜底是水)。
　　幼儿讨论：水有什么用?
　　(1)水能洗衣服。
　　(2)水能浇花、养鱼。
　　(3)水能洗澡、洗脸。
　　(4)水能做汤、煮稀饭。
　　探究的问题：这里有一盆很脏的水，请小朋友想一想，怎样使水变干净?
　　幼儿讨论。
　　(1)我用纱布把脏东西捞出来。
　　(2)我用海绵把水吸上来就干净了。
　　(3)我用毛巾把水弄干净了。
　　试一试，怎样把水变干净。
　　(1)我把纱网放在空瓶口上，用果冻壳把脏水舀起来倒在上面，我发现水一下子就漏到瓶子里，但水还是很脏。
　　(2)我把纱布放在空瓶口上，把脏水倒进去，瓶子里的水还是很脏，纱布上也有点脏。
　　(3)我把海绵放在空瓶口上，把脏水倒在海绵上，流到瓶子里的水有点变干净了。
　　(4)我把一条干净的毛巾放在空瓶口上，把脏水倒进去，水变干净一点但毛巾变脏了。
　　说一说，为什么实验结果不一样。
　　(1)纱窗和纱布的“眼”太大，脏水一下子都漏过去了。
　　(2)海绵“眼”小，能把水变干净一点。
　　(3)毛巾有许多毛毛，能粘住脏水里的泥，所以水变得有些干净了。
　　怎样用毛巾过滤使水变得更干净?
　　(1)我把毛巾叠起来变成两层，放在瓶子上，把盆里的脏水倒进去，发现流下来的水干净一点了。我又拿一条毛巾叠起来放在第一条毛巾上，把瓶子里有点干净的水倒进去，流到新瓶子里的水又干净了一些。我再拿一条毛巾叠起来放在第二条毛巾上，把瓶子里又有点干净的水倒进去，再流到新瓶子里的水又干净了一些。最后，我在瓶子上放了5条毛巾，把瓶子里过滤4遍的水倒进去，流出来的水已经变得非常干净、透明了。
　　(2)我把两条毛巾放在空瓶口上，把盆里的脏水倒进去，发现流下来的水干净一点了。我拿走用过的毛巾，重新放上两条新毛巾放在空瓶口上，把过滤一遍的水倒进去，水又干净一些。最后我换了6次毛巾，水变得非常干净、透明了。
　　画一画自己的实验过程。
　　六、注意事项
　　1．引导幼儿用毛巾过滤时不应用手拧，要让脏水慢慢从毛巾中滴人到干净的容器中。
　　2．空杯子要透明，便于幼儿观察比较。
　　3．将脏水慢慢地倒在毛巾上，提醒幼儿倒水的速度要慢，毛巾要把瓶口封严，防止脏水直接倒人容器中，影响实验效果。
　　4．可将过滤出来的水，反复倒在毛巾上，进行过滤。
　　5．为便于操作，可将纱布缝在铁丝圈上。纱网可用四根木棍固定。
水教案 篇5
　　活动目标
　　1．激发学生对环境的热爱，明白保护环境的紧迫性。
　　2．引发学生对家乡生态环境的全面关注。
　　活动准备
　　学生课前调查家乡的生态环境问题。
　　活动过程
　　一、交流课外调查情况
　　1．教师：动植物的生存状况令人十分担忧。同学们课外对家乡动植物的生存状况进行了调查。现在请在小组内交流、统计，填写好调查表。（例表）
　　时间
　　动植物种类
　　数量
　　原因
　　30年前
　　野猪
　　较多
　　森林破坏较少
　　20年前
　　野鸡、蕨菜
　　较多
　　生态环保护较好
　　10年前
　　麻雀
　　较少
　　被大量捕杀、生态环境被破坏
　　现今
　　野猪
　　很少
　　森林破坏严重
　　2．教师：看了统计结果，你们有什么感受？
　　3．教师：是呀，由于环境恶化，动植物生存出现了危机。但有些植物，在某些情况下的生长却非常迅速。今天，我们就一起读一个关于水百合花的故事。
　　二、水百合花的启示
　　1．教师：《水百合花的启示》是一则在西方广为流传的故事，大家读一读，想一想，这则故事告诉了我们什么。
　　2．学生读教科书第48页的故事《水百合花的启示》。（可以配以录像或满池塘水百合的图片）
　　3．交流：这个故事给我们的启示。
　　4．教师小结：地球生态环境恶化的过程，的确很像水百合花的蔓延，是以加速度在变化着的。沙漠的扩大、耕地的锐减、森林的消失以及物种的灭绝，无一不是如此。环境保护，已经到了第29天的黄昏！
　　三、又见“鸟的天堂”
　　1．教师：有一些觉醒的人们，他们感受到了保护环境的紧迫性，用自己的实际行动建造了一个全新的家园。看，树木茂盛，可爱的鸟儿飞回来了。（先出示没有鸟的“鸟的天堂”的录像或图片，再出示“鸟的天堂”群鸟纷飞的图片。将教科书第48页的学生日记当做录像的解说词）
　　2．学生交流：从日记中你想到了什么；“鸟的天堂”为什么会发生这样的变化。
　　四、我是绿色小信鸽
　　1．教师：同学们，除了水污染、空气污染、动植物减少等生态环境问题，在许多地方还存在着这样那样的环境问题（出示过度放牧和噪音的图片）。在我们的家乡，你们还发现哪些环境问题？
　　2．学生交流。
　　3．学生分小组写建议信或倡议书。
　　（1）教师指导学生撰写倡议书：格式要正确，必须用事实说话，提出的建议要合情合理。
　　（2）分小组撰写倡议书（一人执笔，其他人轻声讨论帮助修改）。
　　（3）小组派代表上台朗读本小组的倡议书，评出优胜组。
　　（4）选出优秀作品，课后散发给社区居民或寄给有关部门。
　　五、拓展活动
　　有组织地去当地有关部门，全面了解近年来家乡的环境状况以及家乡为保护环境而作出的努力。
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