初中物理重点内容解读.pdf

锦程标淮中的，克向客物质：密度（学生实验测定物质的密度）。力：二力平衡的条件。简单机械：压强：压强。浮力：声音：匀速直线运动：惯性：锦殁标雍中的，克向裳 简单电路：欧姆定律（学生实验1探究电流与电压、电阻之间的关系；）（学生实验2用电流表、电压表测电阻。）简单电磁现象：光的传播：机械能：内能：电能：电功率（学生实验测定小灯泡的电功率）。能的转化与能量守恒：物理学科教学基4要求 中的W点佝裳 物质：掌握密度的概念。（设计“测定物质的密度”实验）力：掌握同一直线上力平衡的条件（设计探究二力平衡的条件）压强：掌握压强的概念。最多涉及三个力。物理学科教学基4要求 光：热：电：掌握欧姆定律。（学生实验1设计探究导体中电流与电压之间关系的 实验）（学生实验2设计用电压表、电流表测量电阻）（学生实验3设计用电流表、电压表测定小灯泡的电 功率）磁:初中物理学R器要中的W克佝客：速度；力的概念、力的图示和两力平衡的条件；密度的概念；压强的概念 阿基米德原理(6)杠杆的皮厚条件；功和功率的概念；初中物理学R器要中的W克佝客：(8)电流、电阻、电功、电功率的概念；欧姆定律；串联电路和并联电路的计算；(ID光的反射和平面镜成像的特点；凸透镜成像的特点；热量、比热容两概念和热量计算；影响液体蒸发快慢的因素以及液体沸腾 的特点。二期售政中的九个W要向客，力的概念两力平衡的条件密度(4)压强串联电路和并联电路(6)欧姆定律电功率(8)比热容(9)凸透镜成像的特点初中物理力等部今意向客箫裱：1、力的椭念:力的概念是物理学的基础知识和核心内容 之一，是学习力学中其它知识的基础，因 此它是学习的重点。1、力的椭念:要求：理解力的初步概念，学会画力的图示。以 物理事实为依据，理解、领会力是物体间相互作 用的含义。知道力可以使物体发生形变，也可以 是物体运动状态发生改变。理解力的三要素（通 过对物理现象的观察、探究，领会力的作用效果 跟力的大小、方向和作用点有关，并认识在研究 过程中所用的科学方法），记住力的单位。会作 简单情况下力的图示。1、力的辄念：新课教学:让学生用手提书包，使他们感到手在对书包施加向上拉力的同时，自己 瞩疑犍翳手呼盛馥褊寓筒翻矗瓜会发现它们同 用力按海绵，可以使海绵表面发生凹陷；用力拉弹簧，可以使弹簧长度 增加；用力推长塑料尺的一端，可以使它发生弯曲；这些现象说明力 可以使物体发生形变。用脚踢静止在地面上的足球，会使静止的它运动起来；用手接飞来的篮球，会使运动的它静止下来；可以放曲棍球比赛的录像,来的球在曲福的打击下改变飞行的方向和速度大小；.明力可以使物体运动状态发生改变。使学生发现斜飞过;归纳这些现象说用脚顺着足球滚动的方向踢它，足球会加速；用脚逆着足球滚动的方向 踢它，足球会减速；这些现象说明力的作用效果与力的方向有关。用脚在静止足球边缘处踢，足球会划着弧线飞出；这些现象说明 力的作用效果与力的作用点有关。用脚轻轻地踢静止的足球，它会慢慢地滚出去；用脚大力踢静止的足球,;这些现象说明力的作用效果与力的大小有关。它会很快飞出去;归纳这些现象说明：力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关。如何形象地表示出力的三要素？建立一个“模型”力的图示法。1、力的椭念:单元复习：1、有关力的知识结构梳理：力的概念、力的三要素、力的单位、力的图示法、常见的几种力等。2、同一直线上的二力合成。3、力与运动的关系。4、在本单元学习过程中，涉及到的科学方法。（控制变量法、等效替代发、理想实验法）1、力的椭念:课堂练习：1、排球运动员用手大力扣球时，球是物体，手是物体（选填：“受力”或“施力”）；排球被击出的时，手也会 觉得疼，这现象说明_01、力的椭念：课堂练习：2.如图所示，某人用大小相等的力先后两次 作用于相同的弹簧，观察比较(A)、(B)两图，可知力的作用效果与力的有关。3(B)1、力的椭念:课堂练习：3、在图中用力的图示法画出与水平方向成 45角斜向上拉小车的力F,拉力的大小是 100牛（A点为拉力的作用点）。A1、力的椭念:综合练习：1.地球上潮汐现象发生是_对地球吸引的缘故，同时这现象也告诉我们：1、力的椭念:综合练习.2.如图所示，运动员在撑杆跳高。请根据图中的现 象，说明力的一种作用效果：_（要求写出现象及相关结论）1、力的椭念:综合练习:3.某同学研究力的作用效果与力的那些因素有关，如图所示，用力拉一 根锯条，使其发生图中A、B、C、D四种形变，其中F1=F3=F4F2。贝IJ：(1)分析比较(A)、(B)两图，(2)分析比较(A)、(C)两图,(3)分析比较(A)、(D)两图,实验中他采用的科学研究方法是一可得.可得.可得91、力的椭念:综合练习.4.比较如图所示的两个力的大小，可得的结论是()A、F1F2C、F1=F2 D、条件不足，无法判断2,二力平衡的备件：“二力平衡的条件”综合了最简单的受力分 析和最基本的运动状态分析，它也是高中 学习多力平衡的基础，因此它是学习的重 点。2,二力平衡的备件：要求：掌握二力平衡的条件。知道二力平衡的概 念，领会研究二力平衡的的方法，（感受实验归 纳的方法）。理解同一直线上二力平衡的条件，能运用二力平衡的条件来解决一些简单的物理问 题。设计“探究二力平衡的条件”的实验。2、二力不胃的条件：新课教学：通过分析下列各图中物体的受力情况、运动状态情况，感知生活和生产中存在着大量的 物体只受两个力的作用而处于静止状态或匀速直 线运动状态，它们这两个力的作用效果相互抵消,从而引出“二力平衡”的概念；然后通过：提出 问题物体受到怎样的两个力运动状态才不会 改变？即二力平衡的条件是什么？做出假设一 二力的大小相等、方向相反、作用在同一直线上 等；设计实验方案；实验验证等活动，得出二力 平衡的条件。2,二力平衡的备件：2、二力平骨的条件：2,二力平衡的备件：2,二力平衡的备件：单元复习：1、在机械运动中，什么是平衡状态？2、力能改变物体的形状外，还能改变物体的什么？3、通常情况下，受力物体处于平衡状态的原因是什 么？4、在探究“二力平衡的条件”的过程中，涉及到的 科学方法有哪些？5、关于平衡的问题，你还有什么新的思考？2,二力平衡的备件：课堂练习：1.下列物体处于平衡状态的是：（）A、汽车启动时，从静止变为运动。B、在竖直方向上匀速上升的气球。C、在草地上滚动的足球。D、汽车在盘山公路上匀速行驶。2,二力平衡的备件：课堂练习：2.如图所示，物体受到两个力的作用，这 两个力能平衡的是（）2,二力平衡的备件：课堂练习：3.码头边的起重机的钢索吊着一个5X104牛的 货物。当钢索吊着货物静止时，钢索的拉 力5X104牛；当货物以1米/秒的速度匀速 下降时，钢索的拉力5X104牛；当货物 加速向上时，钢索的拉力5X104牛；当 货物匀速向上时，钢索的拉力5X104牛（以上均选填“大于”、“小于”或“等 于”）o2,二力平衡的备件：课堂练习：4.对静止在水平桌面上的物体的受力分析，下列说法中正确 的是：（）A、物体受到的重力和桌面受到的压力是一对平衡力。B、物体受到的支持力和桌面受到的压力是一对平衡力。C、物体受到的重力和桌面对它的支持力是一对平衡力。D、物体受到的重力和物体对地球的吸引力是一对平衡力。2,二力平衡的备件：综合练习：1.作用在一个物体上的两个力，如果这两个力的三要素完全相同，则此两个力（）A、一定是平衡力 B、一定不是平衡力C、可能是平衡力 D、以上都有可能2、二力不胃的条件：综合练习：2.一个重力为100牛的物体沿水平路面作匀速 直线运动时，受到地面的摩擦力为6牛，则 加在物体上的水平拉力为牛。若使这个 物体竖直向上做匀速直线运动，则需加竖 直向上的拉力应为_O2,二力平衡的备件：综r；某同学通过实验研究物体的受力情况与运动状态之间的关系。他设法测得密闭小瓶浸没在水中时所受到 的竖直向上的浮力为1牛，然后装入适量的细砂，将总重 为1牛的小瓶浸没在水中后放手，其运动状态如图(a)所 示；接着他两次调整瓶内细砂的质量，重复上述实验，分 别如图(b)、(c)所示。(小平浸没在水中受到两个力 的作用：重力和浮力)请根据实验现象及相关条件，归纳 得出初步结论。(1)由图(a)可知：(a)静止(b)向上运动(c)向下运动(2)由图(b)和(c)可知:3、魁盛:在密度概念的建立、不同物质的密度测量 过程中，学生可以体验科学方法的学习过 程；对密度在生活、生产中广泛应用的了 解，能促使学生关注物理学与技术、社会 的联系；同时，密度的概念也是机械一对 主题中压强、浮力学习的基础；因此它是 学习的重点。3,C：要求：掌握密度的概念。通过对物理现象的观察、探究，能运用科学方法研究同一物质与不同物质 的质量与体积的关系，从而理解密度为什么要用 单位体积的质量来定义。知道密度单位的写法、读法及换算。会查密度表，记住水的密度。能用 公式味M/V计算物质的密度、物体的质量或体积。知道密度知识在工农业生产中的应用。设计“测定物质的密度”实验。确定实验的目的;设计实验方案；选定实验器材；能根据实验测得 数据鉴别物质。3,新课教学：密度概念的建立对于初中学生来说，用直接下定义的方法教 学科学概念有可能实际上是低效率的。反之，如 果在科学概念引入的过程中，给予学生一定时间 和活动机会，他们有可能更深入理解概念，使之 更易于得到迁移和应用，因而实质上可以提高概 念教学的效率。以下是根据上述想法设计的一堂密度概念课。3,密点这是一项挑战植的活劭/婿馀了小密闭容器，每个容器中都装满了某一种 材料（米、水、砂、而搭四种中的一种九 每个容器都被勤代且本惚看到里面的东曲，对应每一个密闭容器梃供一个空容器响杂的容器，只是没有被涂僵、没 嗡装东曲，,同时梃供量商、秤和水。G务是左系打开客器的麻梃下，将唳/相同材斜 的容器归类。当代何俗；的何应用知积解决“星匣3”冏毁7 斛决的保据是什么7 3,密点保据一；相同体积的系同物质质量系同。第一恐同毁解决 在所梃供的9小容器中小是党企相同的（电囹/7,M所示人运就意姑着它 们所装材料的体积是一考的，因此，景简单的思路是先抽*送M个容器，耳要恻一下它们的质量，即可判 新其中所装的材料是否一曲。送M个容器中装的材料电囹/乙4所示，多剧学女通过小俎商徐，操作系率解决这一破别的问敢。3,密点图 9.1.2图 9.1.3图 9.1.43,密点保据二：相同质量的系同物质体积系同。第二旗冏我解决槌*2个容器启，迷剩下的6个容器迷 囹/九5所示，虽勉形吠各异，但遹过制量发现12个容器用装的材料的质量是一 容的。因此只要测出它们所装呦料的体和（或客 器的客积人即可判新出其中所装材料是番一存。测量可知，送两个容器里装的是同有的材 料。大部今当幺遹过衬卷怩得出秸卷。3,第三被间敢解决 霰后剩下的小容器,系仪形技各异（如囹/.7所示人 而且遹过侧量得*它们砌装的材料的质量和体积物 系一曲。因此，要判断其中所装材料是否 一曲，公领徐合考虑，乂而可犍产金*“根据单佐体积的质量大小来区台”的精恕O夕照当幺怩找刎住累（的囹?/.所示九 送里需要敖碑的直破。3,密点3,密点单元复习：1、梳理密度单元的结构；2、设计测定不同的固体（溶于水的、不溶于 水的、形状规则的、形状不规则的、颗粒 状的、粉状的）密度的方案；3、专题研究：“体育课上使用的铅球是不是 用铅做的？、“怎样知道教室内空气的质量？”等等。3,密点课堂练习：1.汞的密度是13.6X103千克/米3,读做_,它表示的意思是：_O2.水的密度为_千克/米3,合一克/厘米3。3、魁盛:课堂练习：3.用天平测得体积为25厘米3的金属块的质量 为675克，这块金属可能是由什么物质组成 的？3,密点课堂练习：4.人们常说“铁比棉花重”，这句话的实际 含义是指：（）A、铁的质量比棉花的大；B、铁的重力比棉花的大；C、棉花的体积比铁的大；D、铁的密度比棉花的大。3,密点课堂练习：5.李蔚同学依据密度公式q=M/V,提出“密 度跟物体的质量成正比，跟物体的体积成 反比”的观点。她的这个观点是否正确？3,密点课堂练习：6.冰的密度为0.9X103千克/米3,质量相等的 冰和水，其体积之比V冰：V7X=；体积 相同的冰和水，其质量之比m冰：m水3,C：综合练习：1.有A、B两块金属，从外观上较难认出它们 是什么物质，现测得它们的质量和体积：A 为为5克,7.5厘米3；B为48克,5.4厘米3。你能鉴别出这两块金属是什么金属？3,C：综合练习：2.查医学资料可知：质量为60千克的正常成 人的体内血液约有4800毫升。假如他（她）在体检时，从体内抽取7毫升的血液，称得 质量为7.4克，则他（她）体内的血液一共 有多少千克？3、魁盛:综合练习：3.质量为4.5千克的冰块密度为0.9X103千克/米3,则冰块的体积为多大？若冰块吸热后，有2分米3的冰熔化成水,则水的质量为多少千克？3,密点综合练习：4.如图所示，是甲、乙两种物质的质量体 积图象，请分析该图，判断甲的密度与乙 的密度的大小关系。3、魁盛:综合练习：5.有形状不规则的小铜块，请设计两种原理 不同的方案，测出铜块的体积（测量器材自 选）o要求：必须应用所学物理知识及仪 器；所用仪器最简单、最少，且设计的 步骤前后不影响；符合实际。3,密点.综合练习.6.为研究物质的某种特性，同学们找来 大小不同的干松木和大小不同的蜡块I以为曳，六0曳1寸工1”丁 白：色承你用图像形象地把两种物质的 成会随体积变化的情况表示出来（如 卤六所小）。（通过对以上图像的分析，你可以得 到的结论是.分晨松木（或蜡块）的质量与体 积图象，可以得出_9分析干松木和蜡块的质量与体积图 象，可以得出实验 序号物质质量（克）体积（厘米3）1干松木5102102031530420405腊 块9106182072730836403、C：综合练习.7.在“用天平和量筒测定白猫牌洗洁精的密度”的实验中：(1)供参考的实验步骤有A、用天平称出玻璃杯的质量B、往玻璃杯里倒人适量洗洁精，用天平称出玻璃杯和洗洁精的 质量012；C、用量筒测出玻璃杯中洗洁精的体积V1；D、把玻璃杯中的洗洁精倒人量筒中一部分，记下量筒中洗洁精的 体积丫2；E、根据测得的数据求出精制油的密度；F、用天平称出玻璃杯和杯中剩下的洗洁精的质量m3。为了减少测量的误差，你认为必需的实验步骤及其合理的顺序是(用步骤前的字母表示)(2)用上述步骤中测出的物理量，列出求洗洁精密度的计算式为3,密点综合练习：8.在两个烧杯中，分别盛有适量的岁和盐水。请设计两个鉴别这两种液体的盛有，要求 说明使用的盛有器材和盛有步骤。4、%糕:压强概念是建立在对客观事实分析归纳的 基础上，充分运用了控制变量法等科学方 法而形成的，学生可以从中提高思维能力,体验科学探究过程，同时压强概念又是初 中的浮力、高中的气体性质等后续课程的 基础。压强知识还和生产生活结合紧密。因此它是学习的重点。4、%痛:要求：掌握压强的概念。领会影响压力产 生效果的因素；记住压强的单位，能用压 强概念进行有关计算；知道增大和减小压 强的方法。知道压强在生产和生活中的应 用。4、%痛:新课教学：一一研究压力的作用效果与哪 些因素有关？情景：播放录像：坦克在沙漠上飞速行进,士兵跟在坦克后面举步维艰。画面定格，请同学仔细观察人和坦克，并注意哪个在 沙漠中陷得深（如图9.1.12）。图 9.1.124、%痛:新课教学问题：压力的作用效果是使物体发生形变,那么士兵和坦克哪一个的作用效果显著呢?同学回答：“士兵”。什么原因造成士兵 的作用效果显著呢?同学陷入思考中4、%痛:新课教学活动：提供每个小组两块一样的长方体铁 块，一块泡沫塑料。请同学们任意将铁块 摆放在泡沫塑料上，尽量让泡沫塑料陷得 深（作用效果显著）。同学摆放方法多种多样,如图9.1.13所示。图 9.L134、%痛:新课教学各小组交流后发现，e组实验泡沫塑料陷得 最深。老师与同学一起讨论，为什么b组比 c组陷得深?得出：在受力面积相同的情况 下，压力越大压力作用效果越显著。为什 么d组比c组陷得深?得出：在压力大小相同 的情况下，受力面积越小压力作用效果越 显著。4,冬播：新课教学老师再请同学比较b、d两组的压力作用效果，同学感 到为难，因为两组的压力和受力面积都不相同。同学们思 考讨论（如果同学感觉有困难，老师应适当给予提示，比如告知同学一块铁块的重力，和平放，竖放时的受力面 积或者提示速度概念的引入方法）有同学想到，可以比较b、d两种情况下单位面积上所受压力。单位面积上的压力较大，压力作用效果显著。老 师顺势引入：单位面积上的压力大小反映了压力的作用效 果，于是引入物理量压强课结束前回到最先的情 景，给出具体数据，同学们计算士兵和坦克对地面的压强,发现坦克对地面压强小，所以压力作用效果不显著。4,冬播：单元复习：l压强单元知识梳理。2.疑难分析：压力与重力的区别；“大气压”与“气压”的区别；固体压强、液体压强和大气体之间的异同点；3.在本单元学习过程中，涉及到的科学方法。（控制变量法、等效替代发）4.专题研究：“如何测出大气层中的空气的质量？”“失重 时，液体内部还存在压强吗？气体内部还存在压强吗？为什 么？”4、%痛:课堂练习：L表示压力作用效果的物理量是_，压力的作用效果跟和_有关，我们把物体_上受到的压力叫做压强。4、%痛:课堂练习：2.重为20牛的长方体A,放置在水平地面上 静止不动，如图十二所示，则地面受到的 压力大小为：_牛；如用10牛的水平力F将它紧压在竖直墙面上，如图十三所示，则墙面受到的压力为：_牛。图十二4,冬播：课堂练习：3.边长为20厘米X10厘米X 5厘米，重为20牛的相同长方体三块，叠 放在水平地面上的情况如图十四 所示，求：最上面一块长方体A对下面长方 体（8和0的压力弓和压强B是 多大？图十四三下面两块长方体（B和C）对水 平地面的压力F2和压强P2是多大?4、一椽；课堂练习：4.下列事实中，为了增大压强的是：_;为了减小压强的是：_OA、运载大件的平板车的轮子比轿车的轮子大而多；B、打桩时，工人师傅将质量很大的锤子砸在桩子上;C、在建造高层建筑时，要大量使用轻质材料。D、号称“森林医生”的啄木鸟长有细而尖硬的尖啄。4,%粒:课堂练习：5.在探荒压力的作用效果与什么因素有关的实验中，小明和小红利用小 夏、祛码和泡沫塑料等器材设计了如图十五所示的甲、乙、丙三个实 验：图十五在实验中，小明和小红同学是通过观察泡沫塑料的_来比较压力的作用效果的。观察、比较图十五中甲图和乙图可以发现：在_相同时，压力的作用效果与受力面积有关，压力越大，压力的作用效果越显著；观察、比较图十五中图和图可以发现：在受力面积相同时，压力的作用效果与压力有关，压力越大，压力的作用效果越显著。4、%痛:综合练习:1.小魏同学双脚与地面的接触面积为4.2义10-2米2,请根据图十六中某些情况下的压强数 值估算：（1）小魏同学的重力。（2）小魏同学 平躺时与床面的接触面积。（3）小魏同学背 着重力为40牛的书包行走时对水平地面的压强。5X/1.5X10420人站着 对地面单位:帕3 X 1()3西瓜籽 对面粉人躺着 对床面履带 坦克 对地面4,冬播：综合练习：底面积为IX103厘米2、重为10牛的立 方体放在某一方桌的水平桌面中央 处，已知 该方桌桌面的面积为02米2,问长 方体对水平桌面的压强为多大？李华、刘强和张明三位同学的解 题过程如下：李华同学认为：P=200帕。刘强同学认为：P=50tt o 张明同学认为：P=10 你认为李华同学的解题过程和结裹 是;刘强同学的解题过程和结果是9张明同学的解题过程和结果是_“正确”或“错误 微出鹘髓髓疆能存在（均选填:耨错I”)O甲、乙、丙三个实心正方体分别放在水平地面上,它们对水平地面的压强相等，已知：。甲。乙V。丙。若沿水平方向分别在甲、乙、丙三个正方体 上部切去一块，使三个正方体的剩余部分对水平 地面的压强间的关系为P甲p乙p丙，则切去 部分的质量关系为：（）A、/勿甲勿乙/加丙。B、/甲=乙=/勿丙o C/勿甲乙勿丙。D、无法判断。