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《1和许多》小班教案
《1和很多》小班教案
　　作为一位不辞辛苦的人民老师，通常须要打算好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我收集整理的《1和很多》小班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。
《1和很多》小班教案1
　　活动目标：
　　1、区分"1"和"很多"，能正确说出什么是一个，什么是很多。
　　2、让幼儿亲身感知——很多可以分成1个、1个，1个、1个合起来就成了很多。
　　3、培育幼儿对数学活动的爱好，并学习用语言来进行表达。
　　4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
　　活动打算：
　　积木，布置小熊家，小熊，小猫、小狗、小猴、小兔的图片各1张
　　不同的礼物（皮球、布娃娃等）、苹果的替代品
　　活动过程：
　　一、创设情境，让幼儿区分"1"和"很多"的概念。
　　1。老师以变魔术的形式，出示一块积木，让幼儿说出"一块"，接着快速的出示，启发幼儿说出"很多块"。以这种形式，重复2——3次，变其它的玩具。
　　2、请一位小挚友到前面来站队，接着一位，一位请.......启发幼儿说出"是由一位一位小挚友组成的很多小挚友"，在请幼儿一位一位回到座位，启发幼儿说出"很多小挚友分成了一个一个小挚友。"
　　二、指导幼儿亲自参与分和操作活动，感知"1"和"很多"之间的关系。（很多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为很多个物体。）
　　1、今日，小熊生日，他请了几个客人？（兔子、小猫、小狗、猴子、大象......一个一个一个一个的来到它家，合起来就有很多客人）
　　2、小动物还送了礼物给小熊，看看有什么？（小皮球、布娃娃、小汽车、棒棒糖......有很多礼物）。
　　3、小熊也请小挚友去做客，你们带了什么礼物啊？l出示事先打算好的礼物道具。
　　4、小熊请小挚友吃东西。再次感受1和很多。（小熊说："感谢你们，我也请你们吃东西。"小熊请小挚友吃苹果。感谢小熊。看看这里有几个苹果？很多。现在小熊把很多苹果分给小挚友吃，很多苹果哪里去了，小挚友手里有几个苹果？小结：很多苹果分成了一个一个。）
　　三、引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有很多。
　　例如：我有一张嘴，我有很多牙齿，我有一个头，我有很多根头发......
　　延长活动：
　　"小挚友，在你们家里见过什么是一个的东西，什么是很多个的东西？"回家去视察一下
　　教学反思：
　　老师在课前首先吃透教材，依据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要擅长仔细反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。在小班数学《相识“1”和“很多”》的教学中，我依据小班幼儿生活阅历不丰富，参加活动时的留意力简单分散的特点，在教学活动中采纳让幼儿干脆参加的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加嬉戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知了“1”和“很多”，引起幼儿对数的新奇和探究爱好，从而达到教学目标。
　　对教材的反思相识“1”和“很多”是幼儿相识数活动的起先，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩。既可以满意幼儿嬉戏和好动的须要，又能很好地完成数学教化目标。依据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，通过嬉戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助幼儿初步理解“l”和“很多”之间的关系。
《1和很多》小班教案2
　　活动目标：
　　1、接着感知一个物体和很多物体，知道哪些是一个，哪些是很多。
　　2、让幼儿亲身感知——很多可以分成1个、1个，1个、1个合起来就成了很多。
　　3、幼儿在轻松开心的气氛中，体验数学活动带来的乐趣。
　　4、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。
　　5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。
　　幼儿园小班数学教案《1和很多》
　　活动打算：
　　布置小熊家，小兔头饰一个，小鸡、小狗、小猴、小鸭的袋偶各1个，萝卜、饼干、苹果的替代品。
　　活动过程：
　　1、出示兔子头饰引入活动：（看看这是谁呀？今日我来当兔妈妈，你们来当兔宝宝。宝宝，叫妈妈。）
　　2、幼儿感知一个物体和很多物体，知道哪些是一个，哪些是很多。
　　（1）引导幼儿视察小熊家来了哪些客人，感知一个物体。“宝宝，告知你们一个好消息，今日小熊请我们去他家做客，看看小熊还请了谁呢？”（小鸡、小狗、小猴、小鸭）有几只小鸡（小狗、小猴、小鸭）？
　　（2）小熊家一共请了几个客人？小动物还送了礼物给小熊，是什么呢？（饼干）看看有多少？感知很多物体。
　　3、让幼儿亲身感知——很多可以分成1个、1个，1个、1个合起来就成了很多（宝宝，妈妈都遗忘带礼物给小熊了，送什么好呢？哦，想起来了，我们家的萝卜长大了，我们去地里拔些萝卜送给小熊吧。）
　　（1）引导幼儿视察地里有多少萝卜。
　　（2）请每位幼儿拔一条萝卜。引导幼儿看看地里还有没有萝卜，让幼儿感知很多可以分成一个一个。（宝宝，地里的很多萝卜哪里去了，被宝宝拔走了，宝宝手上有几条萝卜，一条。小结；很多萝卜可以分成一个一个。）
　　（3）引导幼儿把萝卜放到篮子里，感知一个一个合起来就成了很多。（宝宝真棒，会帮妈妈拔萝卜了，宝宝拔了几条萝卜，一条，现在把你们的萝卜放篮子里，宝宝的手里还有没有，看看篮子里有多少萝卜？小结：一条一条萝卜合起来就成了很多萝卜。）
　　（4）律动：洗手（哎呀，小手都很脏了，我们把它洗干净吧。）
　　4、送礼物给小熊，小熊请宝宝吃东西。再次感受1和很多。（宝宝，把很多萝卜送给小熊吧，走走走，小熊家到了，小熊，这是我们送给你的礼物，小熊说：“感谢你们，我也请你们吃东西。”小熊请我们吃苹果。感谢小熊。看看这里有几个苹果？很多。现在妈妈把很多苹果分给宝宝吃，很多苹果哪里去了，宝宝手里有几个苹果？小结：很多苹果分成了一个一个。）5、与小熊再见，以宝宝回家结束活动。
　　教学反思：
　　老师在课前首先吃透教材，依据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要擅长仔细反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。在小班数学《相识“1”和“很多”》的教学中，我依据小班幼儿生活阅历不丰富，参加活动时的留意力简单分散的特点，在教学活动中采纳让幼儿干脆参加的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加嬉戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知了“1”和“很多”，引起幼儿对数的新奇和探究爱好，从而达到教学目标。
　　对教材的反思 相识“1”和“很多”是幼儿相识数活动的起先，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩。既可以满意幼儿嬉戏和好动的须要，又能很好地完成数学教化目标。依据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，通过嬉戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助幼儿初步理解“l”和“很多”之间的关系。
《1和很多》小班教案3
　　一、教材分析
　　《纲要》明确指出：“科学教化要亲密联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”。在生活中，孩子们也会经常接触到“1”和“很多”这样的物体，但对这些现象模糊不清，不能很精确地理解“l”和“很多”之间的关系，为了帮助孩子能够进一步地驾驭和理解“1”和“很多”，我设计了这节教化活动。相识“l”和“很多”是幼儿相识数的起先，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的特点，我选择了“帮小兔拔萝卜”作为小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材。（并帮助他们初步理解“l”和“很多”之间的关系）在整个教材中所涉及的内容都是孩子们很熟识的，而且其中的活动简洁，过程比较形象直观，满意幼儿思维详细形象的特性，让幼儿在嬉戏中建立粗浅的数概念。
　　依据对教材的分析，我确定了本次活动的设计指导：教学方法充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，活动内容既适合幼儿的现有水平又有肯定的挑战性。首先在教法上，让幼儿通过老师所的丰富的材料来感知“1”和“很多”这两个不同的量，其次在内容上，创设帮助农夫伯伯摘果实的情境，贴近幼儿生活，本次活动来源于生活，用之于生活，让幼儿在开心的气氛中体验劳动的乐趣。
　　三、活动目标
　　依据教材内容与幼儿的实际状况，我制定了以下目标：
　　（1）会区分“1”和“很多”个物体，能理解“1”和“很多”的关系。
　　（2）知道“很多”是由一个一个组成的，一个一个合起来是很多。
　　（3）培育幼儿爱帮助别人的好习惯。
　　活动重点：会区分“1”和“很多”个物体，
　　活动难点：知道“很多”是由一个一个组成的
　　四、活动打算：
　　1、“很多”红萝卜（一个大萝卜，“很多”小萝卜），
　　2、蘑菇房子，有一扇门，门里面有“很多”只小兔，“1”只兔妈妈，
　　3、桔子“很多”，托盘，小碟，餐巾纸人手一份
　　4、小兔子乖乖音乐，轻音乐一曲
　　五、活动过程：
　　（一）引出问题
　　出示蘑菇房子，这里有一座美丽的蘑菇房子，小挚友猜猜里面住着谁？打开门（小兔子，有多少只兔子？（很多）它们长得一样吗？（不一样）
　　（二）指导幼儿亲自参与分合操作活动，感知“1”和“很多”之间的关系。（“很多”物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为“很多”个物体。）
　　小兔子们肚子饿了，兔妈妈要去拔萝卜了，（师把蘑菇门关好，请小兔子在家里别开门。）
　　1、视察萝卜，感知“1”和“很多”
　　老师指着菜园问：“这里有多少萝卜？（“很多”萝卜）这些萝卜都一样吗？（不一样）有一个大的，很多小的。
　　2、拔萝卜，体验“很多”可以分成一个一个。
　　萝卜太多了，兔妈妈忙不过来，兔妈妈请小挚友帮忙每人拔一个萝卜，情愿吗？
　　要求说“我拔了一个萝卜”拔完后再问幼儿：“菜园里还有萝卜吗？”
　　兔妈妈：小挚友们，刚才菜园里有“很多”萝卜，小挚友一个一个。。。地拔走了，菜园里没有了萝卜，我们把“很多”分成一个一个。
　　3、送萝卜，体验一个一个合起来是“很多”。
　　幼儿唱歌请小兔子开门，开门后幼儿把萝卜一个一个地送给小兔子，要求说；“我送你一个萝卜”，小兔子们有了很多萝卜，他们说“感谢小挚友”，小挚友说“不用谢！”
　　兔妈妈：小挚友们把萝卜一个一个送给小兔子，我们就有了“很多”萝卜，一个一个合起来是“很多”。
　　4、小兔请客
　　兔妈妈：“感谢不挚友们给我们送萝卜，我请你们吃桔子。你们知道我有多少桔子？（很多）把桔子一个一个送给小挚友们，兔妈妈没有桔子了，“小挚友们你们有几个桔子？（“1”个）
　　你能想方法把一个桔子变成“很多”吗？
　　幼儿想出可以把桔子一个一个合起来就变成了“很多”。还有的幼儿把桔子剥开变成“很多”瓣桔子。
　　（三）结束活动
　　天黑了，兔妈妈和兔宝宝要睡觉了，我们和它们说再见，明天见。静静走出教室。
《1和很多》小班教案4
　　活动目标
　　1、区分“1”个和“很多”个物体。
　　2、理解“1”和“很多”的关系。
　　重点难点
　　活动重点：会区分“1”和“很多”个物体；
　　活动难点：知道“很多”是由1个1个组成的。
　　活动打算
　　1.花园、大海背景图，鲨鱼1条、小鱼图片若干；蝴蝶1只、花朵图片若干。
　　2.实物：碗1个勺子很多，花瓶1个花很多，橡皮擦1块铅笔很多。
　　3.与幼儿人数相同的“萝卜”；兔妈妈头饰一个、小兔子头饰很多。
　　4.动画视频。
　　活动过程
　　（一）以儿歌引入
　　1条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头；很多小鱼水里游，快欢乐乐做挚友。
　　（二）区分“1”个和“很多”个物体
　　1、初步感知“1”和“很多”
　　师：今日天气真好!珍宝们,我们一起坐小火车去旅行。好，呜…小火车开了，停！看，我们来到了漂亮的花园。花园里有很多美丽的花，还有蝴蝶，数数有几只蝴蝶？（一只蝴蝶）。
　　小结：我们在花园里望见了1只蝴蝶，还有很多花朵。
　　师：小火车接着动身，呜…翻山越岭，呜…停！看，我们来到了大海边，看海里有什么？（幼儿回答：1条大鲨鱼，很多小鱼儿）。
　　小结：花园里有1只蝴蝶，大海里有1条鲨鱼；花园里有很多花朵，大海里有很多鱼儿。
　　2、巩固“1”和“很多”（观看动画视频）
　　3、区分“1”和“很多”
　　师：看完动画片，珍宝们知道了有些物品数量是“1”个，有些物品数量有很多个，接下来老师要考考你们。
　　提问：老师手里有几个碗？（1个碗）有几个勺子？（很多）。桌上有几个花瓶？（1个花瓶）有几朵花？（很多花）。
　　老师手里有几块橡皮擦？（1块）有几支铅笔？（很多支铅笔）
　　4、找出“1”和“很多”
　　a找出教室里数量是1和很多的物品。
　　b找出自己身上或衣服上数量是1和很多的东西。
　　（三）理解“1”和“很多”的关系。
　　嬉戏：“小兔拔萝卜”老师扮兔妈妈，小挚友扮兔宝宝。兔妈妈带宝宝们去菜园拔萝卜。
　　a老师给幼儿发头饰，强调“很多”可以分成“1个、1个、又1个。
　　师：瞧！我这里有“很多”小兔子头饰，分你1个，分你1个。（很多分成了1个1个又1个）
　　b拔萝卜嬉戏，强调每个小兔子拔1个萝卜。
　　师：宝宝们，打算好了吗？记住，每个兔宝宝拔1个萝卜。小白兔，跳跳跳，跳到菜园拔萝卜。哇！菜园里有很多萝卜，每个宝宝快快拔1个。兔妈妈也拔1个萝卜。
　　c老师请幼儿把萝卜放进篮子里，放时请说：我拔了1个萝卜，我拔了1个萝卜。
　　小结：1个1个1个的萝卜合起来变成了很多个萝卜。
　　d共享萝卜
　　师：吃萝卜喽。分你1个，你1个。
　　小结：很多萝卜又分成了1个1个的萝卜。
　　活动反思
　　幼儿接触数是从“1”和“很多”起先的。相识“l”和“很多”是幼儿相识数的起先，适合3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的特点，我选择了情景嬉戏“小兔拔萝卜”帮助幼儿理解“l”和“很多”之间的关系，活动涉及的内容都是孩子们熟识的，活动过程比较形象直观，满意幼儿思维详细形象的特性，让幼儿在嬉戏中建立粗浅的数概念。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助幼儿理解“l”和“很多”之间的关系。
《1和很多》小班教案5
　　活动目标：
　　1、在嬉戏活动中，通过视觉、听觉、触摸觉等感知1和很多；了解1和很多的关系，知道“很多”可以分成一个一个，一个一个合起来是很多。
　　2、激励幼儿主动参加嬉戏活动，培育幼儿对数学活动的爱好。
　　活动打算：
　　很多红萝卜，一个白萝卜，兔子玩具一个，黑板上布置一个房子，门里面有很多小兔图片，橘子若干
　　活动过程：
　　一、干脆导入活动，引起幼儿爱好。
　　1、师：今日我们教室里有谁来了啊？（幼：爸爸妈妈，爷爷奶奶）
　　有多少爸爸妈妈？（幼：有很多爸爸妈妈，爷爷奶奶）
　　2、出示玩具小兔，引起幼儿爱好
　　师：“呜呜呜……我也要到小二班来”
　　咦！是谁哭了啊？
　　谁来了？（师出示玩具小兔）
　　有几只兔妈妈啊（幼：1只兔妈妈）
　　二、创设情景，用听觉、视觉及动作感知“1”和“很多”
　　1、初步感知“1”和“很多”
　　师：今日兔妈妈要与小挚友做嬉戏。我们来看看，这里有谁？”
　　（师指着黑板上的房子，把门打开，引导幼儿视察）
　　师：有谁？（有小兔）
　　有几只小兔？（有很多小兔）
　　它们都一样吗？（不一样，有1只小黑兔，有很多小白兔。）
　　2、指导幼儿亲自参与分和操作活动，驾驭“1”和“很多”之间的关系。
　　（很多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为很多个物体。）
　　师：小兔肚子饿了，兔妈妈要去拔萝卜了。（师把黑板上的“门”关好，请小兔在家里别开门。）
　　1、视察萝卜，找寻1和很多
　　老师指着菜园问：“这里有多少萝卜？”（很多萝卜）
　　“这些萝卜都一样吗？”（有一个白萝卜，有很多红萝卜）
　　2、拔萝卜
　　幼儿帮小兔每人去拔1个萝卜，“你拔了几个萝卜”（我拔了一个萝卜）
　　提问：现在菜园里还有萝卜吗？（一个也没有了）
　　老师：菜园里有很多萝卜，每人拔一个，菜园里一个萝卜都没有了，很多萝卜分成了1个、1个、1个……
　　3、送萝卜
　　幼儿唱歌请黑板上的兔子开门，并告知兔子“我给你送萝卜来了，我送你一个萝卜。”
　　幼儿把1个1个萝卜都送到小兔家里去。
　　提问：现在筐子里有多少萝卜？（有很多萝卜）
　　师：小挚友把1个1个萝卜送来，小兔有很多萝卜了。1个、1个合起来就是很多。
　　三、小兔请客，再次熟识“1”和“很多”之间的关系
　　1、分橘子
　　小兔：“感谢小挚友把一个一个萝卜送来，使我有了很多萝卜。我要请你们吃橘子。这里有多少橘子啊？”（有很多橘子）
　　现在老师来分，大家闭上眼睛，细致摸摸手上有几只橘子，然后告知你的好挚友“我有1只橘子。”
　　2、吃橘子
　　和同伴、爸爸妈妈一起共享橘子结束本次活动。
《1和很多》小班教案6
　　活动目标：
　　1 、教幼儿初步相识1和很多，并了解它们的关系。
　　2 、培育幼儿初步的分析、综合比较的实力。
　　3、感受嬉戏中带来的乐趣。
　　重点难点重、难点：1和很多得分和关系
　　活动打算：
　　鱼缸一个，小鱼、萝卜每人一条，小花猫、小兔头饰图片一张、篮子。
　　活动过程：
　　谈话导入：今日天气真好，我们去郊游好不好?(好)我们开着汽车动身吧。公园到了我们一起来玩捉小鱼吧。
　　一、 出示鱼缸。
　　1、 老师提问：这个鱼缸里有多少小鱼?(很多)请幼儿多说几次(有很多)2、 请幼儿在鱼缸里拿一条小鱼(强调只能拿一条)老师小结：刚才鱼缸里有很多条小鱼，现在还有小鱼吗?(没有)每个小挚友手里有几条小鱼(1条)每个小挚友从鱼缸里拿了1条小鱼，鱼缸里就没有小鱼了，很多小鱼已经分成一条一条了。
　　二、 小花猫吃鱼。
　　小挚友们喜爱小猫玩，我们把小鱼送给小猫。
　　1、请小挚友把手上的小鱼都送给小花猫吃，好吗?
　　2、请幼儿一个一个的送小鱼，反复强调一条小鱼。
　　老师小结：每个小挚友送一条小鱼给小花猫，小花猫就有很多小鱼，一条一条和起来就有很多条小鱼。
　　三、嬉戏：小兔子吃萝卜出示魔法篮子，请幼儿跟老师一起念出咒语(玛尼玛尼轰)，变出萝卜，让幼儿每个人拿一个萝卜。
　　1、请小挚友把手上的萝卜都送给小白兔吃，好吗?
　　2、请幼儿一个一个的送萝卜，反复强调一个萝卜3、请幼儿在活动室里找一找什么东西只有一个，什么东西有很多。
　　老师小结：好啦，郊游结束了，我们开着汽车回家吧，请小挚友们回家后找一找家里那些东西有一个，那些东西有很多。
　　教学反思：
　　本次教学活动每个幼儿都有参加的安排让他们自己动手操作，在操作的基础上去理解、分析、比较，可以说孩子们都能得到自主地发展。在教学活动的基本部分先让幼儿把很多小鱼分成一条一条，再通过把小鱼送给小花猫有合成很多。假如让我重新上这节课，我会在活动的第三个环节、还有活动的结束部分让幼儿找一找有哪些是一个，哪些是很多个。设计一个小嬉戏，而不是用一些简洁的图片，这样幼儿的.主动性会更高，目标会完成的更好。
《1和很多》小班教案7
　　活动目标：
　　1、发觉“1”和“很多”，感知“1”和“很多”的关系，即若干个1个合起来是很多个，很多个可以分成若干个1个。
　　2、知道班里除了有1个我，还有很多个我的好挚友，体验与小挚友在一起时的欢乐。
　　活动打算：小镜子若干，大穿衣镜1面。
　　活动过程：
　　1、看看小镜子，发觉“1”个和“很多”个给每人供应一面小镜子，引导幼儿：“快看看小镜子里，有谁在里面？有几个你自己？”并告知幼儿：“小镜子里还有你的好挚友。”让幼儿试一试，能不能从镜子里看到自己的好挚友，看到了就大声说：“×××，你是我的好挚友。”然后比一比，看谁看到的好挚友多。
　　2、看看大镜子，体验“1”与“很多”的关系将幼儿集中到大镜子前，提问：大镜子里有谁？(引导幼儿说一说有很多小挚友)邀请全体小挚友当小猫，和老师一起做“老猫睡觉醒不了”的嬉戏。
　　嬉戏起先时，主班老师面朝镜子背对幼儿做睡觉状。当主班老师(老猫)嘴里念到：“老猫睡觉醒不了，小猫静静往外跑”时，配班老师静静请一个幼儿起身躲到屏风或布帘后面去(不能被镜子照到)，主班老师睁开眼睛问：“几只小猫跑了？”幼儿回答：“1只。”嬉戏重新起先，如此反复直至全部幼儿都躲到屏风后面时，老师问大镜子：“每次只有1只小猫跑掉，怎么我的很多小猫都没有了？”(让幼儿发觉很多只被分成了若干个1只)这时，配班老师逐一请幼儿回到大镜子前，主班老师问：“几只小猫回来了？”该幼儿答：“1只。”如此反复直至全部幼儿都回到大镜子前，主班老师再问：“每次只回来1只小猫，我这里怎么会有很多只小猫呢？”(让幼儿再次发觉若干个1只合起来就有了很多只)。
　　活动延长：老师还可结合平常的各种生活、嬉戏活动，让幼儿反复感知“1”和“很多”(元素与集合)的关系，例如分餐具、发点心等。
　　活动反思：
　　在本节活动中幼儿都能主动的参加其中，同时也体验到了数学的乐趣，并且都能够正确的区分“1”个“很多”，但在活动设计中感知“很多”的环节有点弱，在以后的教学中我会吸取本次的教训把过程设计的更合理！争取在以后的教学活动中自己有更完备的表现。
《1和很多》小班教案8
　　活动目标：
　　1、能区分＂１＂和＂很多＂
　　2、让幼儿感知＂很多＂可以分为很多的＂１＂，许多的＂１＂合起来就是＂很多＂
　　活动打算：
　　1、苹果树一棵，苹果卡片，塑料筐，刺猬头饰
　　2、老师帮幼儿戴上头饰
　　活动过程：
　　1、导入活动
　　师：冬天要到了，刺猬妈妈带着孩子们来采摘苹果做为过冬的食物．
　　2、出示苹果树
　　师：这是什么树啊？
　　幼：苹果树
　　师：树上有多少苹果啊？
　　幼：一个，两个，三个……数也数不清
　　师：数不清就是很多，树上有很多苹果？
　　幼：树上有很多苹果
　　师：树上有多少苹果？
　　幼：树上有很多苹果
　　3、参加活动
　　师：下面请小刺猬们每人摘一个苹果，一边摘一边说：＂我摘了一个苹果＂
　　幼：每人摘一个苹果说：＂我摘了一个苹果＂
　　老师指着没有苹果的树问：＂很多的苹果哪去了？＂
　　幼：＂我摘了一个，他摘了一个……＂
　　老师总结：原来很多的苹果，你摘一个，他摘一个，就没有了．很多的苹果可以分成一个一个的．
　　师：＂现在请小刺猬们把摘到的苹果放进妈妈的筐里，一边放一边说：＂我放了一个苹果＂
　　幼儿活动并说：＂我放了一个苹果＂
　　师：＂小刺猬们的苹果去哪里了？＂
　　幼：我放了一个在筐里
　　师：筐里有多少苹果？
　　幼：有很多的苹果
　　师：很多的苹果哪里来的？
　　幼：我放了一个，他放了一个……
　　老师总结：原来你放了一个，他放了一个，一个一个的苹果合起来就是很多的苹果
　　4、活动结束
《1和很多》小班教案9
　　活动意图
　　小班幼儿年龄小，对于数与量的概念理解很少，孩子们能区分1个物体，但对于很多的相识就很少，为了让孩子们从感官和事物上正确区分1和很多，我打算了此次活动。
　　活动目标
　　1、相识“1”和“很多”，初步学会辨别1个和很多个物体，了解1和很多的关系。
　　2、学会用语言表达1个XX，很多个XX。
　　活动打算
　　嬉戏宫门左右各一扇，左门有一个红色的圆，右门有很多个绿色的圆；门票若干（分别画有一个圆和很多个圆）；《木偶剧场》门牌一个，木偶兔头饰一个，积木搭建的菜地一片，萝卜卡片若干，篮子一个，纸飞机若干，音乐磁带；鼓
　　活动过程
　　一、情境导入
　　师：小挚友们好，今日老师要带小挚友们到一个好玩的地方去，这个地方就是嬉戏宫，小挚友们请做好，开动我们的小汽车，动身吧！嘀?（老师同幼儿随音乐做开车状）
　　师：嬉戏宫到了，不过这嬉戏宫不能随意进去，要有票才行，小挚友请等一会，老师去给你们买票。
　　二、相识“1”和“很多”
　　1、发门票：师问：“看老师手中的门票有多少？”（引导幼儿多说几遍“很多”），那小挚友手中有票吗？将老师手中的门票发给幼儿人手一张。师提问：老师手中还有票吗？那刚才很多的票哪去了呢？
　　师：原先老师手里很多的门票现在变成一张一张的分给了小挚友。
　　2、看门票：那小挚友们相互看一看，你们手上的票一样吗（不一样）引导幼儿说出一个红色圆点、很多个绿色圆点。
　　3、对比嬉戏宫门上的标记
　　请幼儿依据自己手中票上的标记对应进入相应的门。
　　4、进嬉戏宫
　　提示幼儿进入时不拥挤。两位老师分别在门内收票，等小挚友进入后，老师收齐门票，提问幼儿：你们还有门票吗？老师这里有票吗？有多少？
　　师：老师把你们手中一张一张的票收起来放在一起又变成了很多的票。所以说：“一个一个合起来就是很多。”
　　三、和木偶兔做嬉戏
　　到达《木偶剧场》出示木偶兔，和木偶兔做嬉戏，老师扮兔妈妈，幼儿扮兔宝宝，请幼儿视察兔妈妈和兔宝宝的数量，引导说出“1”个和“很多”。请幼儿听鼓声，一声跳一下，很多声跳很多下，集体练习原地跳。帮妈妈拔萝卜，幼儿一人拔一个，放到篮子里视察篮子里萝卜的数量。
　　师：很多个萝卜可以分成一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放在一起又变成了很多个萝卜。
　　四、嬉戏结束
　　师：一个一个放在一起就变成很多，我们还可以把很多变成一个一个的。老师将纸飞机送给幼儿人手一架，到嬉戏宫外的草地上投飞机。
　　活动反思
　　孩子们能较好的参加到活动中来，通过活动正确的区分了1和许多，有个别幼儿在第三节嬉戏活动中表现很随意，没有根据嬉戏规则来玩，但总体活动取得了很好的效果。
《1和很多》小班教案10
　　一、说教材
　　《感知“l”和“很多”》是选自小班上学期的数学活动。 “l”和“很多”是幼儿相识数活动的起先，也是学习数学的基础。比较适合于3岁左右的孩子，依据孩子年龄小、好玩、好动、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动《感知“1”和“很多”》。假如单单的让幼儿学习“1”和“很多”对他们这个年龄段的孩子而言较抽象和枯燥。同时又考虑到现在的孩子大多数都是独生子女，特殊是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我采纳了帮助农夫伯伯拔萝卜的情景，让幼儿在一种轻松开心的情景体验中学习感知“l”和“很多”，并帮助他们初步理解“l”和“很多”之间的关系。在整个活动中所涉及的“拔萝卜”的场景孩子们都很熟识，而且其活动简洁。比较形象直观，满意幼儿思维详细形象的特性，让幼儿在嬉戏中建立初浅的数概念。
　　二、说目标
　　在生活中孩子们也会经常接触到“1”和“很多”等这样的数现象，但孩子们对这些数现象模糊不清，没有一个正确的概念指引，不能很精确地理解“l”和“很多”的含义，以及他们之间的关系，但正是有这样的一种懵懂，让幼儿产生一种憧憬，从而营造幼儿对活动的爱好感。通过情景亲身体验，使孩子们能够进一步地驾驭理解“1”和“很多”。特制定以下两条目标：
　　1、初步感知“1”和“很多”的含义，知道“1”和“很多”。
　　2、能够区分哪个是“1”？哪些是“很多”？
　　3、通过视察、分析体验学习的欢乐。
　　三、说重难点：
　　活动重点：能够区分那个是“1”？那些是“很多”？
　　活动难点：感知“1”和“很多”的含义。
　　突破难点的方法：合作探究，师幼互动，角色表演。
　　本次活动重、难点体现一个“区分”和“感知”的问题，也是依据幼儿的年龄需求，和思想上的一个认知，所以把相识“l”和“很多”作为整个活动的重点，通过相识感知“l”和“很多”之后再攻克难点，来正确的区分“1”和“很多”。
　　首先，活动的引导语是我们被农夫伯伯邀请去拔萝卜，通过课件展示让幼儿视察。然后通过图片设计出一个场景地点，老师引导幼儿发觉地里有很多的萝卜。然后，就起先“拔萝卜”，我拔了一个萝卜！我们每一个小挚友都拔了一个萝卜。拔萝卜的过程是让幼儿完整的感知“1”。通过亲身体验帮助农夫伯伯的过程，让小挚友人感知一和很多的关系。活动的难点定位在感知“l”和“很多”两个不同的量。因为在教化幼儿学习数的过程中，我们应当遵循一个由易到难的规律，在相识的基础上再进行感知，体现了幼儿学习数的发展过程，这样才具有肯定的递进性，让幼儿知道1个1个和起来就是很多个，很多可以分成1个1个，增加了幼儿的数概念。“l”是自然的单位，“很多”是含有两个以上元素的集合，它们之间有一个量的区分。在目标中还强调了让幼儿用语言来表达“l”和“很多”两个量．符合小班幼儿的思维发展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“l”和“很多”两个方面的意义。
　　四、 说学情
　　小班幼儿年龄在3-4岁左右，他们对数的初步概念都很不明确，但是他们有一种对嬉戏的酷爱心理，并且喜爱把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又没有很明确的想法，和一个正确的角色心理。只是常是在嘴上说说而已，做到实际中有意义的机会却很少。所以，通过本节活动给幼儿供应一个可以亲身体验的机会，从中体验到助人为乐的欢乐，也达到了学习的目的。
　　五、说教法
　　教化心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象”。依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情境教学法、角色嬉戏法、提问法等。
　　1、情境教学法：
　　我启用了请小挚友帮助农夫伯伯拔萝卜的这样一个场景，通过课件的展示让幼儿置身于这样有一个真实的环境中，萝卜一个一个的拔出，清楚的显示出“1”和“很多”的联系。这样很多不能理解的问题也就迎刃而解了 。同时也是依据幼儿思维的发展须要，视察体验都在其中，老师再加以引导总结，明确出其正确的定义，让幼儿对“1”和“很多”有一个清楚的概念相识。
　　2、角色嬉戏法：
　　角色嬉戏是幼儿最喜爱的活动，通过图片操作，幼儿一个一个“拔萝卜”特殊是拔的时候，来感知1个，不仅起到了学习的作用，也深深的让幼儿体验到收获的喜悦，和助人为乐的欢乐。这样大大增加了幼儿参加活动的爱好，并且充分让他们表现自我、大胆说话。因为三岁左右的孩子语言正处在一个发展期，这时候让他们完整的表述也是为了能够增加他们以后学习的完整性。
　　3、提问法：
　　通过课件让幼儿视察，老师提出相应的问题，目的是让幼儿通过思索来解决问题，比如说：天上有1个月亮很多个星星，1个小挚友手里有很多个气球。幼儿通过直观的视察思索作出回答，并且在体验的过程中得到收获。同时激发幼儿主动学习的主动性和探究性。
　　六、 说学法
　　整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中驾驭活动的重点、难点。
　　1、嬉戏法：
　　幼儿在嬉戏中，边嬉戏边相识目标中的1和很多，正体现了《幼儿园教化指导纲要》提出 的“数学”实力是在运用过程中发展起来的。”
　　2、视察法：
　　让幼儿通过视察感知“l”和“很多”，加强理解“l”和“很多”的概念及它们之间的关系，从中培育了孩子们的视察力。
　　七、 说程序
　　结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下四个环节：
　　1、引出活动主线，激发幼儿爱好
　　爱好是幼儿主动参加的关键。起先部分我将自己收到邀请函
　　的事情告知小挚友，恳求他们的看法，并干脆告知他们现在我们就要去农夫伯伯的地里看一看。小挚友们的爱好都很高，这样我的目的就达到了。
　　2、 展示情景，引出目标
　　通过课件展示让幼儿直观的看到“1”和“很多”的关系。地里有很多的萝卜，老爷爷一个一个拔萝卜，放在了筐里面，最终地里的萝卜拔完了，筐里有很多萝卜。
　　3、通过拔萝卜感知一和很多
　　这个环节是图片操作过程也是整个活动的爱好点所在，老师打算的图片数量是和幼儿的人数相符合的。共涉及三个环节。
　　（1）看萝卜：通过看让幼儿感知地里有很多萝卜。
　　（2）拔萝卜：通过幼儿拔萝卜反复感知手里有“1”个萝卜，和地里的“很多”萝卜。（老师要依据课堂中的状况刚好的做好即兴的处理：比如说有个别幼儿不情愿去拔萝卜，老师该怎么做？有的孩子没有听清老师的要求拔了两个萝卜，老师该怎么做？
　　（3）收萝卜：将幼儿手里的萝卜一个一个放到筐里感知“很多”，筐里有很多萝卜。
　　4、体验“1”和“很多”
　　这个环节是通过课件的展示让幼儿充分的视察，在视察的基础上用语言表达出“1“和’很多‘的关系。例如：1个老师很多小挚友，1条鱼很多水草等等。通过幼儿的表达老师驾驭幼儿的学习状况。
《1和很多》小班教案11
　　活动目标：
　　1、培育幼儿学习数学的爱好。
　　2、相识区分“1”和“很多”。
　　3、知道“1”和“很多”的分合关系。
　　活动打算：
　　钢琴、一位老师、一幅大挂图、一个小篮子、几个苹果和橘子、一个面包、与幼儿数量同样多的小红帽、与幼儿数量同样多的插花、一扇假大门。
　　活动过程：
　　1、音乐导入
　　小挚友，请你跟我做（一位老师弹歌曲《小红帽》，幼儿跟老师做律动）。小挚友，刚才是什么儿歌呀？对，是小红帽。昨天老师给小挚友讲了小红帽的故事，有一天小红帽去看外婆，经过大森林的时候遇到了大灰狼，大灰狼骗了小红帽，把小红帽和外婆给吃了。最终是猎人打死了大灰狼，救出了小红帽和外婆。
　　2、相识“1”和“很多”与它们的分合关系
　　今日外婆给小红帽打电话了，外婆说：“小红帽，来看看外婆吧，外婆想你了。”于是，妈妈给外婆打算了很多礼物，让小红帽拿给外婆。看，这是什么（拿出一个面包）？老师手里有几个面包？小挚友看看妈妈还打算了什么（拿出一个苹果）？老师手里有几个苹果？小红帽说：“妈妈，一个苹果太少了，你在拿出几个苹果吧！”（老师分4次拿苹果，每次只拿一个，每拿完一次就提问‘老师手里有几个苹果’）。小挚友看看现在一共有多少苹果呀（引导幼儿说有很多苹果）？这很多的苹果是由刚才一个一个的苹果组成的，所以，一个一个的1可以组成很多。小挚友，跟老师说一遍‘一个一个的1可以组成很多’。（老师再拿出5个橘子）小挚友，这是些什么？老师这里有多少橘子？（把面包、苹果、橘子放在小篮子里）小红帽拿着妈妈打算的一个面包、很多苹果和很多橘子去看外婆了。
　　小红帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小红帽胆怯 了，她怕在遇到大灰狼。于是，她问小挚友：“小挚友，你们可以一起和我去看外婆吗？”小挚友，你们想和小红帽一起去看外婆吗？小红帽听到小挚友情愿和她一起去看外婆可兴奋了，她说：“感谢你们，请你们也戴上小红帽吧！”（老师拿出打算好的小红帽）小挚友，老师这里有多少小红帽？（请每位小挚友拿一顶）现在小挚友头上戴了多少小红帽？老师手里还有小红帽吗？刚才老师手里的很多小红帽被小挚友拿走后，就变成一个一个的了。所以，很多可以分成一个一个的1。小挚友，跟老师说一遍‘很多可以分成一个一个的1’。小挚友戴好你们的小红帽，我们一起动身吧！
　　3、巩固
　　（墙上挂着大挂图，上面插着花）小挚友，这里有花哦，看看有多少花呀？我们采些花给外婆送去吧！每个小挚友只采一朵花。（在小挚友采花时提问个别幼儿‘你采了几朵花’）小挚友，现