《小学生感恩教育的实践与研究》课题体会心得.docx

小学生感恩教育的实践与研究课题心得体会 小学生感恩教育的实践与研究 感恩是中华民族的优良传统美德，是做人最起码的社会公德，是培养小学生健全品质的基本要求。如何在实践对小学生实施感恩教育，对根据实践研究探讨更为有效的教育策略的基础。经过近一年来的实际工作，现将总结出的感恩教育实施的有效策略归纳如下： 一、实践中发现的问题。 实际调查结果显示，在经过了一些最初的感恩教育教学的活动之后，受调查的100个小学生当中。仍然只有15%的同学同时知道父母两个人的生日，有30%的同学知道父母两人中的其中一个人的生日，而55%的同学既不知道爸爸的生日也不知道妈妈的生日。更别说为父母送生日礼物了。还有75%的同学不知道自己家每月的收入是多少，更不知爸妈在自己身上要花掉多少钱，有同70%的同学甚至不知道教师节、重阳节的具体日期。 以上情况说明，学校和家庭以及社会以往对“感恩教育”的严重缺失，给孩子们的成长留下了深深的烙印。很多小学生在感恩实践中仍然存在意识粗浅、缺乏具体行动的问题。为此，我们通过实践总结，实施感恩教育，主要着重从学校教学、走廊文化、家校合作、社会实践等几处开始抓起。在活动中，教师要首当其冲，创设情景，亲身体验，积极的参与到学生的感恩教育教学活动之中去。 二、通过研究探索的有效策略。 1、在教学中深入渗透感恩教育。 学校教学是进行感恩教育的主阵地，教师可以通过每一科教材的内容，结合小学生的年龄特点，用亲情回顾、情境再现、激情演讲等办法，教育学生要知恩图报、感恩重行，引导学生在平常的生活中去寻找所有可以感恩的时机。 如在小学语文课文中，只有一个地球让我们认识到地球只有一个，是我们唯一生存的家园，我们应该保护地球，地球是人类的母亲，我们要珍爱他、保护赖以生存的环境；黄河之水天上来令我们心潮激荡，壮怀激烈，引导学生为拥有母亲河而无比自豪；桂林山水、能让我们领略自然的神奇和大自然无所不在的美，在优美的自然风景中去享受。可以针对这些课文的课堂教学中进行有关感恩自然，保护环境的活动。另外，语文课文詹天佑等也都是极佳的有关感恩篇章，同样可以在日常的教学中，对学生进行感恩思想的渗透，教育学生爱和平，爱人类，培养学生广大的胸襟，从而感恩父母、长辈、同学、教师，感恩祖国、社会、世界和大自然。落实到具体的教学活动中就是要在引导学生深入研读理教材、培养学生感恩能力的同时，在平时的教学中得到更多的感恩资料，培育学生高尚的品德和做人的道理。小学课本中所表现出的“恩”丰富多彩的，有自然之恩，父母之恩，亲情之恩，祖国之恩，自然之恩、社会之恩等，都是对小学生进行感恩教育最好资料。 2、在校园文化活动中加入感恩教育。 通常的学校的德育教育课往往只是一种形式，用一些离学生生活较远的大人物、大事迹来开展教育活动，给学生养成的是脱节的英雄 主义和理想主义。对身边的生活与小事情缺乏总结性的感受，反而在自己身边的感动却体验不到，这样成长起来的孩子，往往没有时间学习为身边的人着想、感恩身边人的惯性，而创新的校园德语课堂恰恰能填补这一空缺。创新的校园文化是把师生、校长、家长调动起来，使大家在参与特色活动中都能体验到其中的感恩价值，形成大家都认同的一种感恩文化，学生能参与之中，就会有切身体会。因此，利用一些特殊的节日，倡导感恩，使学生学会感恩，善于感恩，加强学生对长辈、父母、老师、同学、祖国、社会、宇宙深深的热爱之情。 比如利用学习过走廊文化，重大节庆日，组织学生行动起来，制作各种手抄报、贺卡，通过演讲、征文、舞蹈、诗歌等形式表达出学生们节日的兴奋。让无声的墙壁鲜活起来，展示无穷的魅力，还可以利用课间广播、午播时间，播送学生喜闻乐见的感恩小笑话，小节目，小名言。引导学生争做感恩文明人。让每个活动都能与学生共同成长，学会感恩。 3、家校协同中进行感恩教育 感恩教育是情感教育的一种活动，但是要想把感恩教育以情感人，绝非是一件容易的事情。在学校的活动中，教师可以与家长勤沟通常联系，关注学生的每一次的小小的进步，通过家校的亲子互动、家校快递、感恩手抄报、感恩演讲、感恩诗歌、感恩征文、感恩画展、倡议书、派发喜报等形式，与家长取得联系，促使家校合作共同开展各种活动，引起学生产生思想上的共鸣，培养学生的感恩的意识，启发学生的感恩的情怀，促进学生的感恩行动。 如。让学生从身边的小事情开始做起，回家给父母捶捶背，倒一杯水，帮助父母做一次饭，做一次家务，为同学做一件好事，从为家庭和班级做一件有意义的小事做起，生活无大事，主要通过点点滴滴的小事表现自己的感恩想法。 4、在社会实践活动中促进感恩教育 通过生活中的活动让小学生从中体会感恩情怀，用感恩之心，融化冰冷的心、冷漠的心、自闭的心和自卑心，培养与人为善、处处为善、知恩图报的思想，启发学生主动参与到感恩的社会实践中来。 带领小学生，走出校门，走进社会，开展以感恩为主题的实践活动。在社会实践中对学生进行感恩自然，感恩他人、感恩社会的思想教育，使学生在认清个人价值的同时，要学会关心照顾他人，学会感恩、懂得感恩，使人更开朗、豁达，心胸更加开阔。体会到人与人之间只有互相关心、感恩才是幸福的，让别人因自己的存在而感到幸福。快乐别人，幸福自己。 当然，在这些感恩教育的策略当中，还要注重突出总结经验，亲身实践，增强教育者本身的自我体验，更好地和学生产生情感共鸣，升华感恩情感境界。从而使感恩教育的目标真正植入到学生心里，走进学生的生活中去。第5页 共5页