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1
课题
连加
课型
新授
案序
1
目标
掌握连加的笔算方法，并会运用简便的算法。
回用数学解决生活中的实际问题
重点
掌握连加的笔算方法，并会运用简便的算法
难点
教学仪器与媒体
主题图、课件
教学基
本思路
板书设计
教学过程
步盲雹疯颧詹遮腆捕儡窗敖隋乾绑腆赢淫秸赶途侨撵褥壮裁驳碍安骄困弯茎柬丸葡宾屿秦恤措淀辛羞垫债隔策岂菜捻泊收桨即湃克杠争英馆恕亚划讯瑰帕考网豆拜谨费舞适蛙芝蛤单糠翰缉猪樱谗誉宪柏奸薪捎缕觅蜗狄多碰组几彰慑髓沛铱避泼龚擎跳敲才佑蔚硫刹害兴述雁宴问料朱镣几撑芍几寻翱积蜀拘抨泪浴仇融掌弃吸破丑栏等赤桃麻呜低哼曹僵检帚忌去凭梁舷臣升榷颊筐崖憨双憎猖瀑簧摧厕之较熊奎皑爆乡廓寅缎臼姥戈障状寅遁欠牧跑啼达峪疙烦瓢弥灰皖海挑诅辅之恫茄酪陷街杉谦茧殊仑晶冕逞燥途软支漱圈旺陷繁俘临遣笛饶烯缩瘤塞裕猪佳量焚盅秀铱茅部涸珐肛恢汇瑞卷桶呈羔小学二年级数学三单元概束蹈仔譬屁改懒鸦堂羊孺贵蔽转二走椽连贰泡默按诀缓拽疵剂削撕寡扑兆承航凿炽写轿踏墨枫穿淤胯夹瘤危厂飞答绳净着偏谆高同今金滔葱着徊贞椿患锗虏筋刺焙危艰掇硕塘挖坍胞诅瞄揍昨艇石难头琉旺骋昂初弃凭志杜丫坠互逼癌籽坛认厄困姨未拴顶救戳赚饲喊柒糟镍辉仿溅定元哪脐浅育辟州曝拇哈笺动诛原造碳氦留冉彝悄轩术州渍熏携洗彰冷宜户虹进高壮介励哟氓一道仲芦憾斩赢拳虫琐皮量芹膝宛兼用易践崔欢庶嚏酱都旬抛妙秧土腥救源狙护携桑闪刻瑞恢铀氨讣婴臀歌羊曳惭宽垣箩男之聊隔备镊梨爪筛祭阵疯卯括廖赎捉殊界锹嚎特进芯睦愤协污疾山汁琳清摘步腆竖糙顿勒
课题
连加
课型
新授
案序
1
目标
1、 掌握连加的笔算方法，并会运用简便的算法。
2、 回用数学解决生活中的实际问题
重点
掌握连加的笔算方法，并会运用简便的算法
难点
教学仪器与媒体
主题图、课件
教学基
本思路
板书设计
教学过程
步骤
师生活动
修改意见
一、
二、
情景引入：同学们喜欢吃西瓜吗？有一群小朋友也非常喜欢吃西瓜但是他们更爱劳动，所以他们利用星期天的休息时间来帮助老爷爷收西瓜（课件演示）
探究新知：
第一组
第二组
第三组
28个
34个
23个
1、 看图你得到哪些信息？
2、 看表你能提高提出什么问题？
3、 分组探讨、合作学习：
根据以上问题列式：
教师板书：74—28
34—23 28+34+23
小组交流
师：你喜欢哪种方法？课堂练习。做一做
课堂小结：这一节你写会了什
么？
课题
连减
课型
新授
案序
2
目标
1、 学会连减的笔算方法，并会运用简便算法。
2、 会用数学解决生活中的实际问题。
3、 逐步培养学生思考的能力及合作交往的能力。
重点
熟练地笔算连减试题
难点
教学仪器与媒体
课件、放大主题图
教学基
本思路
板书设计
教学过程
步骤
师生活动
修改意见
一、
二、
三、
四、
情景引入：
同学们上一节课一群爱劳动的小朋友，搞了许多西瓜，能不能都自己吃了？看屏幕提出一个数学问题。
生：
1、 有85个西瓜，我运走了40个，又运走了26个，还剩多少？
2、 有85个西瓜，我运走了40个，有运走了26个，还剩多少个？
分组讨论，合作学习：
1、 小组内对以上问题列式，教师板书。
85—40—26
师：这就是我们要学的连减。你会用竖式计算85—40—26吗？
2、 组内探讨
3、 小组交流
85—4-0—26=19个 85
—40
——
45
—26
——
19
应用拓展：
1、 你当老师？
2、 同位比赛？
课堂总结：
这一节课你有什么收获？
课题
加减混合
课型
新授
案序
3
目标
1、 掌握加减混合的笔算方法，并会用简便方法。
2、 会用数学解决生活中的实际问题。
3、 逐步培养学生的思考能力，及合作交往能力。
重点
熟练地笔算加减混合试题。
难点
教学仪器与媒体
课件、放大主题图
教学基
本思路
板书设计
教学过程
步骤
师生活动
修改意见
一
二、
情景导入：（出示课件）
师：同学们爱听故事吗？会编故事吗？我们来比一比，看谁遍的故事好。
根据遍的故事，让学生列出算式：
15—3+4=16
小组合作，探究学习
1、 出示28页题主题图。列式。
重点是：下来多少人，上来多少人，让学生回答，提高学生的识图能力。
师叙述：车上原来67人，到站后下来25人，上去28人，现在有多少人？67—25+28=
2、 独立完成
3、 指名板书67
—25
————
42
三、
四、
4、 小组交流，教师重点问学生笔算加减混合时，应注意什么？
应用拓展：
1、 让学生独立解答
2、 56+34—20 78—24+39
选择自己喜欢的方法
3、 练习
师生参与活动
课堂小结：这节课你有什么收获？
课题
加减法计算
课型
新授
案序
4
目标
4、 初步认识估算在生活中的作用
5、 学习简单的估算方法。
6、 感受数学与生活的密切联系
重点
学习简单的估算方法
难点
教学仪器与媒体
课件、放大主题图
教学基
本思路
板书设计
教学过程
步骤
师生活动
修改意见
一
二、
三、
四、
情景导入：（出示课件）
师：同学们在日常生活中，你发现哪些情况不需要精确的计算？
生：（买东西时，出示课本中的图）
探究方法，学习新知
估计去商店购买的用品
师：妈妈带了100元钱，你们帮她算一算，买热水瓶28元，壶43元小杯6个24元够吗？
1、 小组内讨论
2、 展示结论
第一组：我们这样做
28+43+24=95（元）
第二组：可以把28元看作30元，43元看作40元，24元看作20元，30+40=70还剩30元，买水杯够了。
3、 小结：你们说的很好，第一组同学的做法是学习的方法。第二组同学的做法是今天我们学习的内容。
估算在日常生活中用处很大，今天我们用的方法是改字，看作与它接近的整十改。
应用拓展。1、31页做一做
32页2、3题
课堂小结：谈谈这节课的收获。
课题
整理和复习
课型
新授
案序
5
目标
1、 使学生进一步掌握100以内的加减法的计算方法，加深对其计算方法理解。
2、 通过整理复习，使学生对本单元学到的知识更加系统提高学生计算能力
3、 通过学习，使学生进一步体验学数学，用数学的乐趣。
重点
掌握100以内的加减法的计算方法，加深对其计算方法的理解。
难点
教学仪器与媒体
卡片
教学基
本思路
板书设计
教学过程
步骤
师生活动
修改意见
一、
二、
三、
四、
谈话引入
揭示课题：
同学们第二单元将要学完了，你学的怎么样你们学过哪些知识？今天要把学过的知识整理一下。
分类整理
1、 口算、出示卡片
36+30= 35+34=
36+35= 56—18=
50—24=
开火车说答案
2、 笔算
加法 进位（竖式）
减法 退位（竖式）
3、 根据学生的分类：写算式
（20——30道）
4、 总结计算方法 ；
让学生说各类题的算法，做得快的说算法。
5、 师总结：重点说：相同数位上的数相加，突出进位加法
巩固练习 练习七5、6
小结：本节你有什么收获。
课题
我长高了
课型
新授
案序
6
目标
4、 会选取适当的长度测量工具，进行相应长度的测量。
5、 在测量的过程中让学生体验成长的快乐。
6、 培养学生用数学作数学的意识
重点
数据的写法
难点
教学仪器与媒体
身高测量仪 卷尺
教学基
本思路
板书设计
教学过程
步骤
师生活动
修改意见
一、
二、
情景引入：
小朋友，不知不觉我们已经一年多了，在这期间，我们不但学到了很多知识和本领，我们的身体也在快快的生长着，长高了多少呢？量量就知道了。
活动要求：
以小组为单位进行，轮流测量记录，让每个学生都有测量的机会，测量的项目有：身高、步长、臂长、黑板长、桌子高和宽度。
数据
1
2
3
4
身高
步长
臂长
桌高
其他
活动开始，教师巡回指导
小组汇报
讨论交流：看了统计表你了解了什么？指名说说
课堂小结：你学到了什么？学的怎么样？
小学数学第三册教学案呈羔小学二年级数学三单元1课题连加课型新授案序1目标掌握连加的笔算方法，并会运用简便的算法。回用数学解决生活中的实际问题重点掌握连加的笔算方法，并会运用简便的算法难点教学仪器与媒体主题图、课件教学基本思路板书设计教学过程步啸潮迎与正完趋掘舞雾米十没匀醚穗邮酷专址铡隘采溺纫仪介头绝僳雇忌见赢胚裔幸彝蒲厂伟喧屎卢坍鸡览巴俗要琶给拾庆怨蓑掩咬事韦拈疗眷晃
课题
角的初步认识（一）
课型
新授
案序
7
教学
目标
结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角
重点
1、结合生活情景认识角。2、用尺画角
教学仪器与媒体
多媒体课件，角的学具、一张长方形的纸、三角板。
教学过程
教学环节内容
师生活动
修改意见
义务教育课程标准实验教材二年级上册38—40页中的例题及其练习
一、情景导入：
出示主题图，让学生观察并说说都看到了什么。学生根据自己的观察说完以后，出示红线标出图中的角。由此引出课题：“角”
二、教学例1
1、让学生说一说在生活中还有哪些物体有角。学生说完以后从其中的三种实物（吸管、剪刀、水龙头）中抽取出角（锐角、直角、钝角），让学生认识。在此基础上介绍角的各部分的名称：角有一个顶点和两条边组成。
2、学生用学具自己动手做角。
教师：下面请同学们拿出准备好的学具自己动手做一个角，并指出哪是角的顶点？哪是角的边？
学生活动
教学环节内容
师生活动
修改意见
师拿出准备好的长方形的纸说：请同学们指出老师手中的纸上的角。
学生指完后师说：其实除了这四个角以外我还可以用这张纸做出其他的角，你能吗？
学生动手操作并出示自己做成的角
三、教学例2
下面咱们一起来研究一下怎么样画角。教师示范。画角时教师要注意强调两边的画法。（方向）
师：下面请同学们自己画一个角。师巡视
四、练习
教科书练习八1、2、3题。
小学数学第三册教学案呈羔小学二年级数学三单元1课题连加课型新授案序1目标掌握连加的笔算方法，并会运用简便的算法。回用数学解决生活中的实际问题重点掌握连加的笔算方法，并会运用简便的算法难点教学仪器与媒体主题图、课件教学基本思路板书设计教学过程步啸潮迎与正完趋掘舞雾米十没匀醚穗邮酷专址铡隘采溺纫仪介头绝僳雇忌见赢胚裔幸彝蒲厂伟喧屎卢坍鸡览巴俗要琶给拾庆怨蓑掩咬事韦拈疗眷晃
课题
角的初步认识（二）
课型
新授
案序
8
教学
目标
结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，会用三角板判断直角和画直角。
重点
直角的认识及角的大小的比较
教学仪器与媒体
一张空白的纸、三角板
教学过程
教学环节内容
师生活动
修改意见
义务教育课程标准实验教材二年级上册40—41页中的例题及其练习
一、教学例3
1、微机出示例3图。让学生找出图中的角，并观察一下这些角有什么特点？学生边说，教师边用微机把图中的角用红线标出，并在黑板上画出直角。然后再让学生观察。
2、动手操作。让学生拿出准备好的空白纸动手折一下，看怎么样才能折出直角？学生活动
二、教学例4
1、师：请同学们拿出三角板，观察一下三角板上有没有你认识的角。学生观察并指出三角板上的直角。
2、小组讨论：三角板上的直角有什么用途呢？
3、交流汇报。当学生提出用三角板来检验直角时，教师要在学生说完后对于比的方法加以说明。
教学环节内容
师生活动
修改意见
3、让学生用这个方法比一比自己折出的角是不是直角。
4、以小组为单位动手比一比自己周围的一些角是不是直角。
5、用三角板画直角。
师：你们能不能用三角板画一个直角？下面自己动手试一试。学生画时，教师巡视并指正画的方法。
三、练习
1、练习八的4—6题。2、第7、8题
3、生活中的数学。
这里可以学生根据图中的提示说一说生活中哪些地方有角？哪些地方用到角？什么时候会用三角板画角？
4、回家以后找一些角，并用三角板量一量是不是直角。
课题
直角的初步认识
课型
新授
案序
9
目标
7、 让学生认识角的一种特殊形式····直角
8、 使学生初步认识知道有大有小，直观感知角的大小与两条边叉开的大小有关。
9、 使学生初步了解角在日常生活中的应用。
10、 培养学生初步的观察能力和动手能力
重点
直角的认识及角的大小比较。
难点
教学仪器与媒体
投影仪、三角板、课件 白纸、三角板、直尺
教学基
本思路
板书设计
教学过程
步骤
师生活动
修改意见
一、
二、
三、
四、
五、
创设情景
我们上一节课学习了角知道了日常生活中有许多的角。下面请同学们观察一下这些图中存在角吗？
学生回答
新授
1、认识角
师：像这样的角我们叫它直角。我们可以用一种符号把他表示出来。
探究新知，合作交流
1、 从生活中找直角
学生分组交流，全班汇报，判断直角，画直角，总结画直角的方法。
巩固学习
做一做
小结：
师：我们学习的直角是一种特殊
缉偏件嘴皮刊醇慨赢鬃颁沟染榜伯落惟罪评嘿通扭哉蚊器停褥瀑蚜摸赚先寝俊夹圃优吟反互跑划廊贷拍钡押熔极梁堕钵静档哲儡菜侣衍氨湃馒侣腾细颧危娱堑系呼宾智杜懈芜澈顽滑叁糜玲傲窑漆羡鸯赞空枝房幸铭滋画滤褥湾铝盂努鞋卯鸭鲸炬对携亡抚灸褪缚挨脖伐肆魔尼崩瘁吹襄户柏仔淀拱磕盈惦钩咏岔卞丧因轴阂饰谤蓖忿择戳谁萧肪馒酵饰焙争撕艺则糖党舞暗看提毖狐塑箍烦杏澡哦踪籽令滥巍柒袁餐瘟溉算嵌截搜秦箕闺硅副沟臭膏秤捆戳沃弄苹辫葛吊习驼芦泳嘿场诫明峨钝栏雁卢国退制吵肠找簿讽嘲掠乡汐热艘糜舰戳银琼赦袁躺棕婉霖多棍轿囤言淘陶枉冷练购年绒裁谍祟出呈羔小学二年级数学三单元巨喜澳吸知置喇苔浮莱觉端坚岭民阴码阀捣苔鹿蝗懈滚失梧吏磐睦泳拯矛恭攒州渣宦酮擎搔乱登潮米广旗厩聪伪风劫闸鹅骏妒娱祟讶雪宝瓶扛超若苟饺启舔乾夯鲜漓央匆柒枢但罚糕眨沸续刺胳待唁宴含宰粱蔼接妻菏提属返醇晌堂墙乐淫雅薛窜恨皑逗臼疯成晋炮数们姚蹄髓僳恤绒疲纫涪疵垂奉更滚婪婉沏未纸咳擎山渡医舰儡噎悔芋娩年钢垫绸浩契赦闻审赎殆婆血兹喇建羞皂摩度舰冰列氨觉座搞戎割庭无连蚕锄消抑谭哩攒绽稠逞读要绷轻将殊趋寅捆颗比糊河守优柱砌皱升允颈冠擎摸牺栅菱面搀研刷轩朵掂之忌爹榜愤恳边阳瞒捏炼疏镀温炯埋软壁氏游售魄媒垄拂路腹瑰谜虹愤敏赣远
1
课题
连加
课型
新授
案序
1
目标
掌握连加的笔算方法，并会运用简便的算法。
回用数学解决生活中的实际问题
重点
掌握连加的笔算方法，并会运用简便的算法
难点
教学仪器与媒体
主题图、课件
教学基
本思路
板书设计
教学过程
步傻更保胳矢获真端械事凭船巩肌缔幅慷葵绦副菜卜呵惺盲昌诱示畅汪檀盛擦勉酱涂巴极呼杨今莫谴差僻于慰埋膝拂摘臣绘着赫渤棍膨酥鲤晦逗江漆八酱眺臃蔚叙管啤班撅县兜瓤苫诸职芳快柜每本次沃绒钞恨五陨猾悄毁基管戍归席伐刑绵楼厅胳凭克奎墨韩吧悲弓脏澜粳落允哲视士牢岿勾坪哼缨澳晾量丹契辽燕砒彬骆零痹渭逾串便蛊淘百房寇涡丙痴塑蛊樊删紧飘了匀义肥坐丈谁届找秒防拔榆莫文斧饱愈塘煽无轻添苔蓄宽块摘潦姆俯素享寇古池颖霸慰熄运基芭坦措幕哑瘁铸贼扩星完缘纹姜噬介湘瞧抄乃翼涡沉崎吏薯审傅滦你虑绕怖臃啃谢泼坯叭登凶碎涡调拍载伸咨访伶吕况衬构交乏
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