第二讲说说我的长辈们.doc

第二课 说说我的长辈们
教学目的：1、学会通过语言、动作、神态等描写来刻画人物的性格。
2、巩固日记格式，特别是分段。
3、培养学生尊敬老人，孝敬老人的品格。
教学重点：1、通过人物的语言、动作、神态等描写来刻画人物的性格。
2、写日记要注意分段。
教学难点：通过人物的语言、动作、神态等描写来刻画人物的性格。
教具准备: 1、ppt
2、奖品卡通贴饰
教学步骤与安排：
开课语：
同学们，你们好！欢迎你们走进小桔灯趣味日记的快乐课堂。那么在今天的课堂上，我们会有怎样的快乐，又能收获什么呢？跟老师一起开始小桔灯快乐之旅吧！出发前喊出我们的快乐宣言：“快快乐乐每一天，开开心心写日记”。（作文点评）我们先把上一次课的作文点评一下,希望同学们能取长补短，有更大的进步。
一、第一站 小桔灯开心乐园-----玩玩乐乐长见识
我们快乐号列车轰隆隆的驶入第一站开心乐园。伸出小手，跟着老师一起喊出我们的快乐口号、做出漂亮的手势：“小桔灯开心乐园——玩玩乐乐长见识”。 既然是玩玩乐乐长见识，老师呀，今天就和同学们一起玩两个有意思的游戏。
● 送词语回家
同学们，你们以前玩过这个游戏吗？（生：玩过 师：你能说说是怎么玩的嘛？／生：没玩过 师：我们那就玩一玩这个游戏）游戏规则是这样的，老师手上有几个词语，分别是描写人物语言、动作、神态的。词语混合在一起,看那位同学能最快的给词语找到自己的家。
语言
动作
神态

神态：眉飞色舞 全神贯注 兴高采烈
动作：大步流星 手舞足蹈 昂首挺胸
语言 高谈阔论 侃侃而谈 口若悬河
小结：同学们做得都十分棒！我们把这些词语都送回了自己的“家”。同时呀，我们也要把它们送到自己的小脑袋瓜里去记住这三个魔法口袋。等到我们写日记的时候用上它们，会让我们的日记增添色彩呢。那现在快进入我们的第二个小游戏吧。
● 词语连线

须发皆白 写妈妈
英俊潇洒 写爷爷
满头银发 写爸爸
秀丽端庄 写奶奶
爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都是我们的什么人呢？哦，都是我们的长辈，我们的长辈还有哪些人？（老师、叔叔、阿姨、姑姑、舅舅等）都是我们身边比较熟悉的长辈。通过观察我们身边比较熟悉的长辈，对他们的外貌、语言、动作、神态进行描写，并用日记的形式表现出来，就是我们今天在快乐学堂里要学的新知识。
过渡语：那我们快进入小桔灯趣味日记第二站去就学习新知识吧！伸出双手，跟着老师的口号一起做出我们漂亮的手势。
二、第二站 小桔灯快乐学堂----轻轻松松学知识
我们一起来回顾一下，上一节课我们学习的什么是人物风采日记：人物风采日记就是通过观察自己身边熟悉的人，对其外貌、语言、神态、动作和性格特点进行描写的一种日记形式。我们见一个人首先是看他的外貌，当我们想进一步了解他时，要知道他的性格特点。那我们怎样能把人物的性格特点写好呢，一起去智慧屋问问智慧老人吧！
● 智慧屋
怎样把人物的性格特点写得具体生动？
智慧屋

在我们的生活和学习中，有许多关心，爱护我们的长辈，你们都熟悉他们吗？你们观察发现了他们的性格特点吗？怎样来体现人物的性格特点呢？我们去看看这个小作者是怎样写自己的妈妈的。
描写方法 具体事例 人物的性格特征
话音刚落，妈妈高高的扬起那双手，在空中微微颤抖了几下，重重的落在我的脸颊上。（卡片3）
神态
语言
动 作
严厉的妈妈
）
“怎么又忘记了！你是中队长，每一次都忘记你的职责，你不是一个合格的班干部！”
于是，我看见妈妈瞪大了眼睛，用失望的，恨铁不成钢的眼神望着我。紧紧的咬着牙帮，斩钉截铁的吼道：

1.猜猜这里发生了一件什么样的事情? （忘记职责，妈妈很生气）
2.这里的妈妈是一个怎样的妈妈？有什么样的性格特征？（若说不出则提示：是温柔的、慈爱的、还是严格的）。你又是在文中哪里看出来的呢？
小结：原来我们在表现人物的性格的时候，可以通过具体事例，对人物进行动作、语言、神态等描写来实现。人物的性格特征别忘记了语言、动作、神态三个法宝，它们会让你的作品更精彩！
刚才，那位小作者描写了自己严厉的妈妈。同学们，你的长辈们是什么样的？你能不能给大家描述一下呢？看哪位同学说得最好，老师有奖励哦。（同学说，老师引导启发）
小结：同学们说得都非常好，通过对具体事例生动的表述，我们长辈的性格特点就鲜明了。
记住，我们写日记的时候要注意下边的顺序。
你要说的是哪位长辈 通过一两件事来表现他的性格 注意运用语言、神态、动作的描写
我们现在就去品文轩看看，我们同龄的小朋友是怎么写自己的长辈的。
品文轩看看吧！看别人的作品读范文之前，我们有一个口诀和一个漂亮的手
势，温故而知新，我们一起来喊出口号做出漂亮的手势吧！
● 品文轩
读范文，用心赏，好词佳句记心上。
勤动脑，心中念，标点符号也不忘。
读范文一《爱花的爷爷》(B册21面）
1、日记分了几个段落呢？三个
(文章内容按一定的顺序表达出来这就是分段。我们分段要注意⑴一个段
落表示一个意思。⑵一个意思要在一个段落里说明白，说完整。)
2、爷爷性格中最大的特点是什么？ 爱花
3、作者是怎样表现爷爷爱华的特点的?那些地方看出来的？
（第二段开头就说明爷爷爱花的特点：喜欢摆弄花。最后一段还举了一个事例：用爷爷清早到郊外买花来描述爷爷爱花的特点。同时，通过小作者对爷爷的动作、神态等方面的描写突出他爱花的特点。）
4、找了哪些好词好句呢？说出来和大家一起分享吧！
雅词：不亦乐乎 炯炯有神
好句：盆里植物的叶子有巴掌那么大，像小乌龟的贝壳似的。
仿写：运用“一会儿……一会儿……”仿写
读范文二 《点子老师》（A册22面）
1、点子老师有什么特点？（外貌上？性格特征？）
2、文中运用了今天学习的哪一个法宝？体现了老师什么样的性格特征？
同学们表现的真好！分析的又准确又细致。刚才我们练习了“说说我的长辈”，又读了范文，那老师想啊同学们一定也能写出很好的人物风采日记！一起到我们快乐之旅的第三站：
三、第三站 小桔灯梦想舞台——开开心心展自我
练笔竞技场—写写我的长辈们
四、第四站 小桔灯趣味积累——读读背背真快乐
● 读读背背
子曰：“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。”——《论语》
子曰：“君子，不重则不威；学则不固。主忠信，无友不如己者；过则勿惮改。”
——《论语》
● 开心链接
友情提示——家庭作业
1、积累一些描写人物神态、动作的词语和句子。
2、阅读B册《我们的代课老师》。
结语：同学们，在这一节课里，我们学习了什么是人物风采日记（人物风采日记就是通过观察自己身边熟悉的人，对其外貌、语言、神态、动作和性格特点进行描写的一种日记形式。）要通过一到两件事来说明人物的性格特征，又一起说了我们的长辈，最后我们不要忘记了我们的魔法小口袋，必要时去求救哦！

板书： 人物风采日记
-----说说的我的长辈们
你要说的长辈

通过一两件事来表现他的性格

注意运用语言、神态、动作的描写