口语交际·习作一（导学案）.doc

口语交际·习作一
第一课时 口语交际
【学习目标】
1.引导学生把自己想象成大自然的一员，融入自己的感受，从中培养学生热爱大自然的情感。
2.引导学生认真倾听生活中的音响，并能发挥想象进行表达，使学生的想象力、对生活中音响的捕捉力得到培养。
3.结合自己丰富多彩的暑期生活，说出自己的收获和体会，激发学生对生活的热爱。
【课前准备】
1.准备关于生活中音响的录音。（教师）
2.观察一种植物、一种动物，或是一种自然现象，要求观察时投入感情。（学生）
3.准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。（学生）
教学过程
教学环节
导案
学案
一、激趣谈话、引入情境。
（用时：5分钟）
大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气。我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
听录音，并说说自己的感受。
二、围绕话题，交流表达。
（用时：20分钟）
1.提出对同学们交流的要求：把自己当作大自然中的一员，把自己的所见、所闻、所想、所感说一说。
2.播放课前搜集的一组录音。
3.引导学生展开想象：这声音让你想到了什么？
1.自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。 说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2.师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。 成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
3.走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。 回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
三、回顾小结、反馈收获。
（用时：10分钟）
把你在这次口语交际中的收获说一说，与大家共同分享。
1.每一组推荐一名学生进行交流。
2.选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。
3.评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
四、布置作业。
（用时：5分钟）
把今天最感兴趣的话题讲给父母听，让他们也来分享你的快乐。

第二课时 习作
【学习目标】
1.通过选题一的教学，引导学生创编一个充满童真和童趣的故事，并培养学生富有个性化的语言。
2.通过选题二的教学，指导学生进行大胆而有创意的构思，培养学生丰富的想象力。
3.通过选题三的教学，引导学生把感受最深的事情写具体、写真实，并且做到关注细节、主题明确、详略得当，从中培养学生对生活的热爱之情。
【学习重点】
引导学生充分发挥想象，将生活中毫无关联的音响联系起来，创编内容健康，主题鲜明，情节丰富的小故事并写出来。
【学习难点】
引导学生学习本组课文表达感情的方法，并运用到自己的习作中去。
【学前准备】
1.课前观察一种小动物、一种植物或一种自然现象，了解其特点。（学生）
2.搜集生活中的音响。（学生）
教学环节
导案
学案
一、交流收获，回顾写法。
（用时：5分钟）
在口语交际课上，同学们交谈兴趣很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。
这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。
选择话题，确定材料。选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。
二、思路整理，筹备写作。
（用时：25分钟）
1.大胆构思，精巧命题。简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。 师生共同讨论出一些题目： 我是一棵××树；小树与鸟的对话；雪的自述；大自然的声音；蟋蟀在唱歌；听雨；游×××……
2.习作要求。（投影出示） 学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。 写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。 记叙清楚，语句通顺，感情真切。
1.审清题意，明确要点。
（1）自读题目，本次习作提出了哪几个方面的具体要求？
（2）自由交流，根据自己的喜好自动组合成组。
2.交流素材，个性表达。
3.整理思路，拟好提纲。
（1）你喜欢哪个选题，你想怎样来表现你要写的事物？
（2）学生发言，顺势归纳。
（3）针对你的选题你想怎样来布局谋篇？
三、交流写作，互动评价。
（用时：10分钟）
个例评价：从每个选题的习作中选一名同学读自己的习作，进行集体评价，根据集体评议结果，修改自己的习作。
1.同一选题的同学组成小组集体交流，小组内评议并修改。
2.各小组选出优秀习作全班交流，共同欣赏。
3.佳作赏析，完善习作。

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