四校联考政治试卷质量分析.doc

2014-2015学年四校联考高三政治考试质量分析
枣阳一中 张雪萍
试卷整体评价：优秀。原创试题，知能并重，区分度高，难易适中。
一、试卷分析
（一）命题范围：
本次考试范围为思想政治必修①全册、必修②前两单元。
（二）试题特点
1、强调基础性。
命题注重基础的考核和书本知识的再现，强调主干知识和调频考点的考查，重视知识考查的基础性和主干性。例如，试卷考查了价格、需求曲线、货币、生产与消费、政府与市场作用、个人独资企业、企业成功经营、国企改革、货币政策、投资理财、收入分配、转方式、调结构、经济全球化与对外开放、民主监督、政府职能、决策等等。
2、知能并重、突出能力
试题在立足教材的基础上，注重对学生的理解能力、辩证思维能力和创新能力的考查，需要学生综合运用所学的知识，通过分析教材结合背景材料和时政知识才能做出正确答案。单项选择题干扰肢增多，考查学生判断、分析、理解的能力，对思维过程的考察严密。主观题既要求学生聚合在“怎样获得正确认识”这一点上，又对学生多角度、多层次、全方位地分析问题、解决问题的能力有较高要求。第25题第一问的评析题 ，强调了区分度，体现了选拔性，符合考试说明和考试大纲中“高考要有较高的信度和效度，又要有必要的区分度和适当的难度”的要求，考查学生思辨能力。25题第二问，具体考查经济建设职能，引导学生对教材重点全面深入了解。25题第三问，整合了政府相关知识，体现了综合性。26题考查学生运用教材知识，从材料中提取有效信息及分析问题的能力。
附区分度高，难易适中统计:DX-1 DX-2 DX-3 DX-8 DX-12 DX-14 DX-15 DX-17 DX-18 DX-20 DX-23 DX-24 251 252 253 261

3、原创性强，关注生活，体现人文
整张试卷注重生活化、人文化，关注广大考生和社会所关注的热点问题，体现积极、健康的价值导向和时代发展的主旋律。试题以高中生的现实生活为载体，要求学生从生活中发现问题，要求学生关注身边的人和事。关注身边事，反过来理解国家的政策，考查学生应用所学知识解决现实问题能力。试卷选材新颖，光棍节网购、深化改革、网络反腐、阿里巴巴、城镇化、双反调查等等。试题全部原创，从材料选编到问题设置到答案细则，无一不严谨。

二、答题情况分析

1、客观题答题情况

以应届生为例，70分以上11人，最高分76，60－70分41人，有效分划到63分，选择题最高分44分（满分48分）；40分以上共12人，此次选择题得分偏低，这是导致此次分不高的主要原因。
1、选择题得分情况：
题目名称
难度
区分度
均分
正确
A
B
C
D
DX-1
0.44
0.47
0.87
152
152
122
35
39
DX-2
0.69
0.49
1.38
240
8
69
240
32
DX-3
0.45
0.34
0.90
157
157
132
31
29
DX-4
0.85
0.26
1.70
297
18
297
14
20
DX-5
0.86
0.33
1.73
301
16
17
13
301
DX-6
0.71
0.55
1.43
249
29
57
249
14
DX-7
0.73
0.24
1.46
254
14
254
67
14
DX-8
0.56
0.43
1.11
194
60
84
194
9
DX-9
0.33
0.14
0.67
116
211
116
10
12
DX-10
0.21
0.33
0.42
73
86
119
73
71
DX-11
0.24
-0.01
0.48
83
95
37
134
83
DX-12
0.64
0.51
1.28
224
37
50
224
37
DX-13
0.13
0.01
0.25
44
80
223
44
2
DX-14
0.70
0.42
1.40
244
9
244
49
47
DX-15
0.32
0.43
0.64
111
111
126
47
65
DX-16
0.87
0.19
1.75
305
23
305
9
12
DX-17
0.48
0.22
0.95
166
24
98
166
61
DX-18
0.43
0.52
0.87
151
8
40
150
151
DX-19
0.39
0.05
0.77
135
110
135
64
40
DX-20
0.54
0.27
1.09
190
190
58
8
92
DX-21
0.80
0.44
1.61
280
19
41
9
280
DX-22
0.35
-0.01
0.71
123
92
123
81
53
DX-23
0.56
0.57
1.12
196
10
121
22
196
DX-24
0.67
0.62
1.34
233
233
59
23
34

错误率较高的题目有9、10、11、13、15、19、22题等。

2、主观题情况分析
题目名称
14
15
16
17
18
19
251
3.61
4.43
3.86
4.68
3.38
3.65
252
3.25
3.61
3.50
3.10
3.27
3.08
253
4.20
4.43
3.84
4.77
3.73
3.83
261
4.59
5.21
4.68
4.51
4.55
4.51
262
2.27
2.46
2.36
2.32
1.86
1.94
各题各班均分

具体失分原因：
（1）第25题第一问学生不能从辩证的角度回答市场调节的优缺点。第二问对于经济建设职能只记大纲，没有深入和展开。第三问，只答公民参与民主决策的意义，而没从政府的角度回答原因
（2）第26题第一问对于企业成功经验，不能从材料中提炼语言，然后结合教材，缺少理论升华。第二问国企改革措施的依据，不能找到一一对应的理论依据及现实意义。
综合以上分析:学生普遍存在以下问题:
1.基础知识不牢固,基本概念基本原理的掌握不透彻,不深入,知识结构不完善.导致不能结合教材,进行知识的整合和迁移,不能学以致用。
2.审题能力、答题技巧欠缺,审问题,找不准定位和方向,对于问题的范围.答题的角度没有足够的分析和把握，审材料，不能够着眼于整体，把把握关键词、中心句，提取有效信息。答题的层次性、规范性有待提高。
三、复习建议
1、以本为本，以纲为纲，夯实基础，记死学活
高考命题遵循中学《教学大纲》，但又不拘泥于《教学大纲》，这并不意味着超纲命题，而是防止对大纲知识点的死记硬背以及对大纲知识点的简单再现，即提倡对大纲所规定知识的灵活运用和综合运用。基础知识成为高考的第一依据，越是基础的就越有决定性意义，基础不牢，地动山摇。基础不实是学生失分的第一原因，越是基础的就越有区分度。培养能力、提高素质均离不开基础知识的理解和记忆。这就要求我们在平时教学和复习中做到以本为本，狠抓基本概念和基本原理，以纲为纲，认真研究教学大纲和新课程标准，将识记、理解、运用的知识烂熟于胸。复习中认真研究考试大纲，做到点点清、点点明、点点通，真正将基础知识落实到位；对原理的理解要准确简练，规范政治术语；做到点、线、面的结合，构筑完整的知识体系。只有如此，方能“以不变应万变”。试题无论怎样的新、奇、巧，终究“万变不离其宗”。
2、努力把握高考走向，更新教学观念，树立人文精神
平时的教学和复习过程中准确把握好高考方向，不能只是简单地抓课本，搞题海战术，而要密切联系社会实际问题，善于创设新的试题情景，注重探究、体现课改，更多注重培养学生的自主性，创新性，注重过程性特点的强调。近些年来，高考政治试题在注重能力考查的同时，还注重对人文知识的考查。因此，高中政治教学和复习要适应这一命题趋势，更加关注对文化内容的审美和鉴赏，着力提高学生的人文素养，树立人文精神的取向。
3、坚持把能力训练作为“谋分之基、创新之源”
培养能力是新课改的要求，也是高考的要求。“考试知识范围”规定了考试的广度，“能力要求”则规定考试的深度。因此，在坚持基础知识为第一要务的前提下，强化能力训练更是“谋分之基、创新之源”。平时要指导学生答题方法、选择题限时训练、归纳总结技巧、计算题灵活用公式，设未知、厘清关系，主观题辨析类、意义类、措施类、原因类等等多演练、如何提取设问和材料有效信息等等，多教方法，提升实战能力。
4、关注社会热点和地区特色，注重理论联系实际
高考试题体现时代精神，反映社会热点，贴近学生生活实际、思想实际。国内外的社会热点、焦点是政治试题设置情境的原材料，社会热点与教材的结合点是高考命题的重点。因此平时注重把社会政治和经济生活中的大事“拉近”到考生身边，注意激发学生的“社会责任意识”和“参与意识”。帮助学生把党的大政方针和众多的时事热点问题整理成重点突出，脉络清晰的一系列专题，分析其对应着的经济、哲学、政治学科的知识点；重新整合学科知识，将学科知识进行迁移、组合，达到社会热点和学科知识的有机统一。精选一些生活中的材料和事实结合所学的理论进行分析，培养学生面对生活中的问题，解决生活中问题的习惯。