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读《名师最吸引学生的课堂切入点》有感
南乐县福堪镇六合中小学 蔡瑞娟
从今年九月份开学，我就从学校图书管理室里找到了《名师最吸引学生的课堂切入点》一书，通过认真品读以马友文主编为首的编者们辛辛苦苦编出的这本书，我受益匪浅。从中学习到，课堂教学是一门艺术，课堂切入更是艺术中的艺术。也就是说，开讲前三分钟教师切入的好与坏，将直接影响到这一节课的教学效果。
《名师最吸引学生的课堂切入点》一书系统、全面地针对教师教育能力的提升而展开。针对不同教育能力、不同教学要求、不同教育对象，有针对性地设置选题。棘手学生、课堂切入、引导艺术、班主任的教导力、互动艺术、课堂效率、心灵教育等等，这些鲜明的主题从教育的细节出发，从教育实际情况出发，有针对性地解决问题，让教师在阅读中学有所指、读有所获。采用了通俗的创作方法，把死板的道理鲜活化，把教条的写法改变为以案例为主，分析、评点为辅，把最先进的教育理念和方法融入有趣的情境中。经典的案例，情境式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，发入深省的剖析，娓娓道来、深入浅出，让教师更充分地领会先进、有效的教育方法。 本书介绍了名师最吸引学生的课堂切入点，既能引发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，又能激发学生的求知欲，为整节课的学习打下良好的基础，使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。
　通过读《名师最吸引学生的课堂切入点》一书使我深刻体会到有爱才有教育，教育不能没有爱。一个不能去爱自己学生的老师，任其有多么渊博的学识和超强的能力，也是不能成为一个具有人文精神的好老师的。老师之所以能成为一个受到无数人的尊敬和爱戴的老师，除了她有丰富的理论知识和实践经验，有精湛的专业水平之外，更重要的一点，是老师心中有爱，有着对自己的学生无私而博大的爱，这也是老师高尚的人格魅力所在。
教师首先应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。
       教师其次还应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。
目录

一、直接切入——“最简单的”有时也是最有效的
　1.提纲挈领，切中重点
　　重点切入法
　2.用细节激起学生思维的浪花
　　细节切入法
　3.以旧入境，推旧引新
　　衔接切入法
　4.开门见山，直奔重点
　　释题切入法
　5.视听兼用，熟读明义
　　朗读切入法
　6.穿越时空，身临其境
　　背景切入法

二、设疑切入——疑问是思考的前提
　1.抓住疑难，突飞猛进
　　提问切入法
　2.激活课堂，拓展思维
　　谜语切入法
　3.触动思维，启发灵感
　　启发切入法
　4.精心设疑，激发求知
　　悬念切入法
　5.以问题为突破口，快速切入新知
　　学生提问切入法

三、情境切入——多媒体引入情境
　1.观“影片”，解问题
　　录像切入法
　2.形象胜抽象，直观有魅力
　　图片切入法
　3.用手“画”出来的课堂
　　绘画切入法
　4.让歌声引发学生产生共鸣
　　歌曲切入法
　5.科技牵引，激发活力
　　多媒体切入法
　6.课堂也要“定场诗”
　　诗歌切入法

四、趣味切入——兴趣是最好的“吸铁石”
　1.笑声启迪，开心学习
　　幽默切入法
　2.三秒钟激活课堂气氛
　　谚语俗语切入法
　3.比较导入，引发思考
　　比较切入法
　4.故事引起的思考
　　故事切入法
　5.见机而动，顺水推舟
　　随机切入法
　6.引入有魅力的时代话题
　　热点切入法
　7.让“浮想联翩”走进课堂
　　联想切入法

五、活动切人—一让每一个学生参与其中
　1.“说”不如“做”
　　实验切入法
　2.师生换位，“授人以渔”
　　学生讲课切入法
　3.边“玩”边学，寓教于“玩”
　　课堂活动切入法
　4.消除距离，和谐导入
　　谈话切入法
　5.给学生一个展现自己的机会
　　演讲切入法
　6.动之以情，激荡思维
　　激情切入法
　7.进入角色，以演促学
　　表演切入法
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