我一定要等她.doc

课题：3、我一定要等她 课型：讲读 授课时间：
教学目标：
知识与技能：
1、学会十二个生字及新词，认读两个字；能用“惋惜”造句；
2、能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这句话的意思；
3、选择合作伙伴，自编自演课本剧。
4、了解宋庆龄为等候小伙伴和家人一起去做客的事情。
5、联系生活实际，讨论等。
过程与方法：
1、书写生字新词；用“惋惜”造句；
2、联系生活实际理解“我不能不讲信用”这句话的意思。
3、选择合作伙伴，自编自演课本剧。
4、了解宋庆龄为等候小伙伴和家人一起去做客的事情。
5、联系生活实际，进行讨论。
情感态度价值观：了解宋庆龄为等候小伙伴和家人一起去做客的事情，懂得从小就应该养成“讲信用”的好品质。
教学重点：朗读课文，懂得从小就应该养成“讲信用”的好品质；正确、熟练地书写生字以及新词。
教学难点：正确熟练地书写生字；懂得从小就应该养成“讲信用”的好品质。
查阅资料：宋庆龄的故事。
教学具准备：生字卡片、课件 教学课时数： 2课时
板书设计：
3、我一定要等她
“我不能不讲信用”

课后小结：

第 一 课时 学生活动时间（约）30 分钟 教师活动时间（约）10分钟
教学要求：学会十二个生字以新词，认读两个字；能用“惋惜”造句；朗读课文，了解课文的内容。
教学过程设计：（含时间分配）
一、激发兴趣，导入新课：（5’）
同学们，你们听说过宋庆龄这个人物吗？谁能介绍给大家听？
激发兴趣：你愿意学习她的故事？学生说说自己知道的宋庆龄的有关故事。
学生自由读课文。
二、学习生字新词，正确流利地朗读课文：（25’）
1、提示：你能读准每个字的读音吗？小声读读故事。
学生小声读课文，读准字音。
2、提示：打开第六页，谁能很快读会生字表中的每个字？
学生自由读，指名读，互相读。
3、引导：这么多的字，你打算怎么记忆它们？
学生用自己的独特方法记忆生字。
提示：把你认为记得最好的方法介绍给周围的同学听！
互相介绍自己的最得意的方法。
4、出示词语：宋庆龄、折花篮、解释、虽然、惋惜、惦记
提示：这些词语中你懂得了那些词语的意思？还有哪些不明白？
学生读一读，提出自己不懂的词语。
5、学生读句子：爸爸惋惜地说：“早知道这样，你跟我们一同到李伯伯家去多好啊！”
说说自己的理解并用“惋惜”造句。
6、提示：默读课文，标出课文有几个自然段？
生读课文，标记自然段数。
提示：哪些同学愿意给大家读读？
指名读课文。然后和同桌的同学读，评出优秀、良好等级。
提示：读每个自然段，说说讲了什么？
学生自由的课文的每个自然段，说说写了什么？
三、练习：（8’）
出示：看拼音写词语：
学生完成：折花篮、解释、虽然、惋惜、惦记、这件事
学生做做：填上合适的词语：
（ ） （ ）地等
（ ）地说
（ ） （ ）地笑
四、作业：（2’）
提示：今天你有什么收获？你认为自己做一些什么作业比较合适？
学生说说。

第 二 课时 学生活动时间（约）30 分钟 教师活动时间（约）10分钟
教学要求：朗读课文，懂得从小就应该养成“讲信用”的好品质。
教学过程设计：（含时间分配）
一、引入课文：（2’）
信用是一个人非常可贵的品质，每一个伟大的人都是守信用的。革命之母宋庆龄从小就是一个守信用的人。谁想知道发生在宋庆龄童年时期的详细故事？我们一起来学习这篇课文。
二、朗读课文，懂得从小讲信用：（25’）
1、默读课文，想一想，宋庆龄答应小珍折花篮的后，发生了什么事情？
学生读文后回答。（爸爸、妈妈要到李伯伯家里做客。）
2、引导：宋庆龄想去吗，你从哪些句子看出来的？
学生读出句子：宋庆龄拍着手说：“太好了！”
3、提示：她为什么没有去？
学生读句子：忽然，她想起小珍要来的事，说：“哎呀，差点忘记啦！我和小珍昨天就约好了，等一会儿她要来学折花篮的。我不能去李伯伯家！”
提示：爸爸提供了一个好办法，你觉得可以吗？为什么？
4、学生讨论，说出自己的见解。
宋庆龄想了想说：“爸爸，你们去吧！我不能不讲信用。”
联系生活实际发谈谈你自己是怎样理解这句话的？
5、提示：宋庆龄等啊等，却没有等到小珍，等回来爸爸和妈妈做客回来，如果是你，你会后悔吗？为什么？
学生读课文中的句子，体会爸爸的惋惜，妈妈的支持。
6、提示：小珍为什么没有按时来呢？你觉得她是“讲信用”的人吗？宋庆龄全家人，为什么会心的笑了？
7、学生发表自己的见解
三、拓展练习：（12’）
1、提示；这是一个很有意思的故事，你从中懂得了什么？
2、学生说说自己的心得。
3、激发兴趣：谁愿意把这个故事，表演给大家看？
4、学生选择自己合适的伙伴，自编自演课本剧。
四、作业：（1’）
学习了这篇课文，你想对宋庆龄说些什么？把它写下来。