中国民间故事.docx

《中国民间故事》整本书阅读教学设计

一、 内容简析
民间故事是民间文学中的重要门类之一，是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称，有的地方叫“瞎话”、“古话”、“古经”等等。民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。它们往往包含着自然的、异想天开的成分，包含了丰富的历史知识、深厚的民族情感，作为中华文化不可或缺的一部分，它有着永恒的艺术魅力,也包含了丰富的想象力。中国民间故事蕴含着英雄主义、乐观主义、人道主义等崇高的思想与美德，给人以知识、教诲、鼓舞和希望。对青少年读者来说，阅读中国民间故事，阅读《中国民间故事》，对传承民族文化、启迪智慧、拓宽文化视野有着积极有益的作用。

二、 教学目标
1．通过阅读，指导学生学会读懂民间故事。
2．学生在阅读过程中掌握民间故事的特点，读懂民间故事及道理。
3. 让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
4. 指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。
5. 向学生推荐有关中国传统文化的有关文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化,达到教学延展的目的。

教学重点：明白民间故事这种文学体裁的特点，掌握阅读民间故事的方法。

三、 教学过程：
（一）、课前准备:
1、有关中国传统文化的文章;
2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿,记熟。
（二）、指导课时:一课时
（三）、指导过程:
1、导入激趣,激起学习欲望。
（1）导入:同学们,今天又到我们课外阅读的时间了,根据老师课前给你们的布置,你知道今天我们要来进行一个什么活动吗?(指名猜测后,师板书课题。)
板书:好书向你推介
（2）班内互相交流好书活动：
1)师述,激趣过渡。
只要你是一位热爱课外阅读的同学,就总会有一本自己最喜爱的书。好的东西要与别人一起分享才有意思,你想拿出你喜爱的书与别人一起分享吗?如果想,那么就请你向别人推介你喜爱的一本书。
2)小组交流。教师巡视,及时发现好书及好的发言作好记录,及时点出不太健康的书籍。
3)班内交流.激发求知欲望。
引入:老师刚才在你们中间巡视了一周,听了部分同学的推介发言。发现了两种情况:第一,你们的口才越来越棒了,这是因为得益于课外阅读;第二,你们手上都有一本很好的书。我看了,听了,都很想借你们的书来立即“饱餐一顿”,以填饱我的阅读欲。那么,你愿意到讲台上来向别人推介一下吗?(指名)
(随着介绍而分类板书书名。)
4)小结。
他们刚才介绍得多好啊。听了他们的介绍,我发现他们手上的确是一本好书。你愿意借给别人吗?如果我们全班同学互相把书交换一次,那么在班中就会形成一个小小的图书馆了。但要注意,记得爱护别人的书籍啊!
5)过渡。
我也想向你们推荐一本好书。你听完老师的推介后一定会想看的。

2、引导学生总结读书方法
（1）、教师向学生推荐一组有关中国传统文化的文章,让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
（2）、提问:没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢?
（3）、过渡:其实读书的方法有很多,我们语文课内也学过不少,同学们能把它们找出来吗?
（4）、以四人小组为单位,讨论书中的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
（5）、生汇报讨论所得。
（6）、小结。

3、运用读书方法进行课外阅读
（1）、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中国传统文化的文章。
（2）、学生汇报读书所得。
（3）、播放《中国民间故事》vcd片断,让学生欣赏。
（4）、小结:真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读,更多地感受到中国传统文化的神奇。

4、板书:
课内得法课外活用
查字典理解字词
标注读书感受
好词佳句要积累
联系实际去理解
遇疑惑善提问
学后运用乐趣多
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渝中区新华小学 阎蜜蜜