品德《注意个人卫生》反思.doc

注意个人卫生教学反思狮岭镇冠华小学 卢碧云课前设想： 一、注意个人卫生是广州市义务教育课程实验资源包二年级社会下册中的其中一个课题。在设计本课教学时，首先要确定学生该学什么，其次是教师该怎样引导。因此，确定教学要点是教学设计的第一步。依据新课程标准提出的要求，我确定了认知和行为两方面的目标。认知要求知道爱清洁、讲卫生是文明的行为。行为要求做到穿戴整洁，勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、勤理发、早晚洗脸刷牙、饭前便后洗手。 二、教材选取了学生生活中常见的个人卫生行为，力求从不同角度教育学生在日常生活中爱清洁、讲卫生，做一个穿戴整洁、有教养的孩子。因此，本课的教学要点确定为：（1）爱清洁、讲卫生是讲文明、有教养的表现，有利于身体健康。 （2）要养成良好的个人卫生习惯，做到：穿戴整洁、勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、勤理发、早晚洗脸刷牙、饭前便后洗手、不喝生水。 三、在教学要点确定后，我仔细分析要点，结合学生实际，力图把握好教学的度。本课重在行为指导，愿望情感贯穿整个教学之中。教学时，要注重知识的延伸，把行为指导落到实处，以体现思品教学的实效性。 四、低年级学生容易被生动活泼的事物所吸引，所以我在设计教学时，充分运用丰富有趣的教学手段，紧扣学生的好奇心、求知欲，使教学达到最优化。根据学生的思维特点和思品课的教学特点，我精心设计了每个教学环节。1、影视导入。开课时，利用孩子喜欢交朋友的心理特点，我给学生介绍一位新朋友，利用多媒体课件展示影视故事，并提出看故事的要求，边看边想：他是一个怎样的孩子？ 2、讨论明理。 （1）看完故事后，孩子们已经被故事中的小男孩蛋蛋深深地吸引住了，他的言行给大家留下了深刻的印象，学生很自然地看出他是一个爱讲卫生的孩子。 （2）利用小孩子喜欢当小老师的特点，鼓励学生争当小老师，判断谁的卫生习惯好？（书本46页） 比一比哪个小老师当得最好。 （3）学生反馈道德认知，明确道德行为。学生根据图中各个小朋友表现出不同的卫生行为，纷纷踊跃起来评一评，说一说，分析不卫生行为的危害，给他们讲道理， 2、相互评价。小学教育学指出：当学生有了一定的道德认识、道德行为，也就具有了一定的道德辨析能力，是进行相互教育的适当时机，能加强自我行为的评价，实现思品课的根本目的实效性。在学生帮助蛋蛋改掉不卫生了解各种卫生行为习惯后，让他们联系自己的实际情况，动手收拾自己身边的物品、相互赞赏。鼓励学生勇于承认、勇于改正，做一个讲卫生的好孩子。 3、总结学习，形成愿望。教师紧扣主题“注意个人卫生”，将今天所学的知识落实到行动上。5、板书设计。结合学生爱受表扬的特点，随机总结板书出卫生行为要求，并伴有赞扬的渗透。 五、根据学生的认识特点和主体性原则，选择教法。 1、同龄孩子的故事最能使学生从中受到教育。小东、小明、小刚、小涛、小红的不讲卫生与生活中不少学生有相似之处，看着他们，孩子们自然会想到自己，也会找到自己不卫生的行为。这不正是学生自我反省、自我教育的最好时机吗？多媒体课件正起着这种作用。 2、生活中巩固认知。低年级孩子的注意力容易分散，为了随时抓住学生的注意力，激发他们继续学习的兴趣，在学生反馈道德认知的过程中，我设计了不少学生活动的环节。 （1）教学生了解行为习惯时，我利用学生爱帮助别人的特点，小组内相互检查小手是否干净，指甲是否修剪整齐，达到相互督促的教学效果。（2）教育学生注意个人衣着方面时，我让学生齐动手整理自己的书包，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中巩固了认知，学习的兴趣更浓了。认识更深了。 六、生动的课件能将抽象的说教变成具体生动的感知，集语言、文字、图画于一体，多能高效，极大的丰富了学生的感性认识，更加深刻地认识“做个讲卫生的好孩子”这一观点的意义。东东的故事、生动的课件，使思品社会课的思想性、趣味性、教育性有机地结合在一起，调动了学生的学习主动性，达到了更好的教育效果。 课后反思： 经验是在实践中不断积累和总结的。对教师而言，在教学活动中对各个问题的两面都加以认真地分析和总结，才有助于自己扬长避短，不断提高。在我执教完“注意个人卫生”一课后，感到有值得肯定的地方，同时也存在一些问题。下面简单地谈谈自己对本课的认识和体会。 在教学中，我努力做到了以下几点： 一、目标明确，重难点突出。根据教学大纲对本课的知识要求和行为要求，我从知行两方面制定出本课教学目标，目标完整，符合素质教育的要求。课堂上，紧紧围绕怎样“注意个人卫生”展开教学，借助形象生动的多媒体课件，调动学生的一系列感官参与教学活动，使学生在轻松愉悦的学习氛围中，懂得哪些是讲卫生的行为习惯，树立起要做讲卫生的好孩子的情感愿望。这样，有效地突出了重点，突破了难点。 二、 理解学生、尊重学生、建立和谐的师生关系。学生是老师的劳动对象，但他们也是一群活泼的生命物，有自己的思想和个性。在教学中，如何处理好师生间的关系将直接影响教学过程的顺利开展。课堂上，我始终以饱满的热情，亲切的微笑面对孩子，语言自然流畅。我认真倾听学生的回答，对学生回答欠佳处，不责备，不急躁，而是鼓励、引导他们按条理把话说完整、说流畅。“亲其师、信其道”，我努力以自己的情绪去感染孩子，使他们积极投入到学习活动中来，充分发挥孩子的主体性。学生在学习中没有压力，轻松愉悦。我注重训练要面向全体学生，我给每个孩子充分发言的机会，一只只小手如雨后春笋一般频频举起，跃跃欲试，让我感到他们正以积极的态度投入到学习中来，更激发了我的教学热情。对于坐在教室各个角落的孩子，他们往往容易被老师忽略，但我在教学中，没有忽视这些不起眼的角落，给了这些孩子表现自己的机会，让他们在教师的期待中，同学的鼓励中，获得成功的喜悦，这就更激励了孩子们的学习积极性。我注重对学生的鼓励，每一次精彩的回答，我都给予充分地肯定。他们在课堂上夸奖的良好的卫生习惯。 三、教与学结合，课堂教学中积极尝试启发式和讨论式教学方法，培养学生的自主、创新意识。我充分结合学生喜欢交朋友的个性特征，让学生看看小东、小明、小刚、小涛和小红的行为习惯，鼓励学生大胆地帮助新朋友改正不卫生的习惯，这有力地培养了学生的口语表达能力和思维能力，同时也达到了自我教育、互相帮助的目的。辨析导行中，让学生在纠正和帮助中，树立榜样。对二年级的孩子来说，这也是学生一个直接的教育机会，我较好地处理了教师主导和学生主体的关系问题，把学习的主动权交给了学生。 四、课堂教学结构合理，教学手段先进。 本课教学分为“看影视故事导入明理导行实践巩固”三大部分，每个环节紧紧相扣，层次清晰。多媒体课件的引入，大大激发了学生的学习兴趣，有利于教学目标的完成。如形象生动的小故事，朗朗上口的儿歌，轻快活泼的音乐和舞蹈，让学生在愉快的活动中明确了讲卫生的内涵，逐渐树立起讲卫生的愿望，使思品教学的思想性与趣味性有机地结合在一起，充分调动起学生学习的积极性。课堂时间合理，有效地保证了教学任务顺利完成。 如还应，教学的形式还需不断的创新，使之更有利于思品课的教学。这些将在今后的教育 作为一名青年教师，从事品德教学的时间尚短，还处在学习探索阶段。因此，教学中反映了自身尚需努力改进的地方。我将在今后的教学中，虚心听取同行教师的意见、建议，加强对教材深度和广度的钻研，刻苦磨练，切实提高自己的教育教学水平，在实践中不断学习、总结、提高，使自己成为一名全面的品德教师。 2007、5、23