1、窗体顶端新课标中指出:要让学生“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。是啊,有乐趣才会喜欢,有了乐趣,才能使阅读成为一次快乐的经历。兴趣是人前进的内驱力,是永不枯竭的动力源。先有兴趣,后才有热情。学生参与的热情、动力皆源于兴趣。正如教育家陶行知所说:“兴趣是最好的老师。”在教学中,只要多想办法激发学生阅读兴趣,一旦读书成了一种需要,学生就会找书读,看到书就想读,知识海洋就可任其遨游。怎样激发阅读兴趣,培养读书习惯呢?在教学实践中,我是这样做的:一、创新引导形式,激发阅读兴趣1、巧借课文,激活学生的阅读期待。小学语文教学,不是教一篇课文,也不是教一册教科书。教师要有意识、有系统地将课内外相结合,激活学生的
2、阅读期待,促使学生主动去阅读。例如在教学完黄山奇石、桂林山水、落日等这类写景课文后,在学生还沉浸于祖国山水的美妙情境之中时,教师用充满激情的话语告诉学生我国的名山大川、风景优美之地不计其数,描绘赞美它们的文章更是多不胜数,顺势推荐五彩池、镜泊湖奇观等富有奇趣的文章,并鼓励学生自己选择一些写景的文章阅读,学生就会因大量地感受到优美词句、物、景的美丽而陶醉于祖国的山山水水之中,并会为祖国拥有这么多奇妙之地而深感自豪,若再来个“带我游”,让学生做导游,将自己读到的美景介绍给同学,学生读书兴趣就会大增,为能做好导游而奋力。在教学活动中,不管遇到哪种体裁的文章,我都能分门别类地给学生讲解和课文有关的课外
3、知识,推荐相应的课外书籍,引导学生阅读。时间证明:结合文本进行课外阅读的引导和指导,是激发学生阅读兴趣的一座行之有效的桥梁2、 推荐读物,激发学生的阅读兴趣为了让学生读更多更好的书,教师可根据学段阅读要求,给学生规定一些“必读书”和“选读书”,如童话、寓言、故事、诗歌散文、科普书籍等,让学生都有所接触。经常有意识、有计划地向学生介绍一些书中的人物、内容梗概、精彩片断,激发学生读书的欲望。推荐的方式有很多,比如教师在自己阅读的基础上,把故事讲给学生听,让扣人心弦的故事情节激起学生阅读的兴趣,也可利用班级推荐书目、班级图书角等形式,为学生提供一些他们喜欢的图书,调动学生阅读的兴趣。3、召开读书交流
4、会,享受阅读的成果。小学生活泼好动,表现欲强,好胜心盛,喜欢参加各种各样的表演和竞赛活动,来展示自己的才能。因此,丰富多彩的阅读活动,不仅能调节班级的学习气氛,丰富学生的学习生活,而且也能使学生享受阅读的成果,从而激发学生的阅读兴趣。我每两周举办一次读书交流活动,为学生创设展示读书的机会和平台,让孩子们把自己读到的精彩故事讲给其他同学听,与大家交流、共享。使讲者有一种成功的喜悦,从而更加勤奋读书;听者也受其感染,而渐渐喜欢阅读。读书交流会不仅仅是交流和展示,更是促进和提高,是一种行之有效的促进学生读书的方法和途径。二、注重方法指导,培养阅读习惯学生阅读的热情有了,如果漫无目的,所得也就有限了,
5、甚至这种热情也会变得荡然无存,兴趣也会大打折扣,因此,点引方法培养习惯是不断加温,培养兴趣经久不衰的重要一环。1、 培养学生读书动笔的阅读习惯。“不动笔不读书”是徐特立同志的一条读书经验。怎样动笔呢?(1)、比如说,这个字不认识,查查字典,注上拼音;那个词不理解,对照上下文再查查词典,弄懂了做个注释;这是个关键句概括了全段的主旨,批上几个字;那一句不明白,可以打个问号,在书边提出疑点,待以后解决;全文读了几遍,划划层次段落,写写段意,进而归纳中心思想;这里写得精彩,划上圈圈,还可以写上批语;那里读有心得,可以写上几点体会等等。慢慢地学生逐步学会并养成动口、动脑、动手的读书习惯。手脑并用还能促进
6、学生读书时注意力集中,既能加深对课文的理解,又便于记忆,还有助于以后温习,更便于教师了解、检查学生读书的深度和广度。(2)、引导学生记录好词佳句、精彩片断、名人名言、歇后语、写读书笔记、读后感等,日积月累,学生的语言宝库就不断得到充实。2、培养边读边想的阅读习惯。“心惟口诵,读思结合”是我国传统的教育方法。古人说:“学而不思则罔,思而不学则殆”,“思而得之则深”,这是对读书规律的深刻总结,值得借鉴。(1)、教师可在课内阅读中有意识地培养语感,传授学法,以课本为范例,引导边读边想,注意段落的联系,文道的结合,体会文章的语言特色,引导掌握写作技巧,领悟作者布局谋篇,遣词造句的匠心所在和表达的真谛。
7、所谓“读书破万卷,下笔如有神”也将不会是件难事了!(2)、激发学生思索的兴趣和思索的方法,让他们带着问题读书,引导他们在读书过程中向自己提出种种问题,并通过反复阅读和查阅工具书,力求自己进行解决。如遇到不理解的词语,可以联系句子和上下文悟出词在课文中的意思;遇到不理解的句子,可以通过弄清关键词语的意思来理解整个句子,也可以联系上下句子或联系全文领会句子的含义。3、 培养学生持之以恒的阅读习惯阅读的习惯不是一朝一夕养成的。林语堂先生在谈读书时说,“一个人读书必须出其自然,才能感受到读书的乐趣”。这里的“自然”应该就是喜爱读书的习惯。教师可以根据学生的阅读能力,制定读书计划,小到每周、每月的计划,大到一个学期、一个学年的读书计划。在实施计划过程中,要养成选一本书就要读完一本书的习惯,鼓励学生读书要持之以恒,保证阅读量的积累。我相信,只要坚定信心,科学指导,把激发学生的阅读兴趣,提高他们的语文素养作为教师义不容辞的责任,课外阅读之花将开得更加绚丽,更加灿烂。窗体底端