民和县甘沟乡中心学校教师信息技术能力提升培训项目简报第一期.docx

甘沟乡中心学校“国培计划（2015）”-中小学教师信息技术能力提升培训实施方案简 报（第一期）一、指导思想根据教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见（教师【2013】13号）文件精神和青海省教育厅关于组织实施2015年中小学教师信息技术应用能力提升培训项目的通知要求，我校将以民和县中小学教师信息技术能力提升培训项目实施方案为导向，加强技术与教学的深度融合，进一步促进教学方式的转变，助推教师“激发教育创新，拓展成长空间，成就发展梦想”， 将线上远程学习、线下实践测评和校本教研相结合，将预设性资源应用与生成性资源物化相结合，从管理、指导、应用三方面有效推进巴州镇信息技术应用能力提升项目升入开展。具体方案如下：二、校领导小组成员和职责组 长：李双柱副 组 长：陈雪峰 校管理员：汪海忠 韩长春校管理员负责督促本管辖内老师按时按要求完成提升工程各项网络研修和校本研修。组员负责整体统筹校本研修的进程，做好主题讨论，资源下载、听评课记录、提交研修佐证材料等事项的管理，并做好本学科研修过程的督促工作各学术团队组长具体组织校本研修，做好主题讨论，资源下载、安排好听评课记录、提交研修佐证材料等事项。三、培训目标 A、学员目标模块研修课程时间（周）混合研修任务及活动任务主题线上作业（成果）简介管理员第一模块 感受技术魅力提升综合素养（15学时）课程导学、平台操作指南、技术素养及师德、心理、法制等综合素养课程2015年10月25日-11月15日（3周）任务1：我的研修计划 加群：183257125 了解实施方案、熟悉平台，根据测评结果制定个人研修计划，参与“如何做互联网+时代的好教师”网络研讨活动。1、通知并动员安排工作，2、制定校研修计划，3、核对成员名单，4、设置考核任务。 5、督促网络学习和个人研修计划完成；6、在研修计划发布个人研修计划模板（1个）。第二模块 运用技术工具加工教学资源（15学时）信息技术助力教学准备类课程2015年11月16日-12月6日（3周）任务2：完成应用信息技术优化课堂教学/转变学习方式的教学设计结合近期课堂教学实际，完成一份应用信息技术优化课堂教学/转变学习方式的教学设计（模板见附件1），并附相应的课件或教学微课等。1、组织和督促教师学习进度；2、在研修计划发布教学设计模板（1个）。第三模块 应用技术工具创新教学活动(20学时)信息技术助力教学实施类课程2015年12月7日-2016年1月3日（4周）任务3：分享应用信息技术优化课堂教学/转变学习方式的课例在上阶段教学设计的基础上，提交一份运用电子白板或其他信息技术手段优化课堂教学/转变学习方式的课例（可为完整课例或视频片段；条件不具备的地区可提交说课稿），并对该课例运用的技术手段做简要说明（模板见附件2）。1、组织和督促教师学习进度；2、在研修计划备课讨论区主题处发起主题讨论（5次）。第四模块 应用技术工具优化评价诊断（15学时）信息技术助力教学评价类课程2016年1月4日-1月24日（3周）任务4.撰写信息技术教学应用的实践反思教师根据培训期间自己应用信息技术进行课堂实践的情况，撰写一份实践反思（模板见附件3）。1、组织和督促教师学习进度；2、在研修计划教学实践区主题处发起主题讨论（5次）；3、在研修计划发布文本资源（3个）；4、督促分组申请网盘，供视频上传。第五模块 运用研修社区助力专业发展(15学时)信息技术支持教师专业发展类课程2016年1月25日-3月25日（8周）任务5：修改完善研修成果资源包参加精彩绽放活动，修改完善研修成果资源包。 查漏补缺1、组织和督促教师学习进度；2、挑选和报送优秀案例。 3、总结1通过诊断测评，帮助参训教师了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力重点；2通过任务驱动式混合研修，引导教师从自身学科教学出发，掌握能够为自身工作学习带来便捷和更高效率的信息化工具，使得教师工作事半功倍；3通过成果研磨，引导参训教师将信息技术与本学科教学进行深度融合，做中学，在成果打磨中提升教师信息技术应用能力4.在项目组专家及区域教研员、骨干教师的带领下，积极参与研修社区、教师工作坊的研修活动，促进自身专业发展。B、学校目标1.通过有效实施校本研修，推动信息技术与学科融合，形成推动校本研修工作常态化进一步发展的工作机制；2.培养一支常态化研修的组织管理者、研修指导者队伍； 3.通过研修成果提炼和评选活动，生成应用信息技术进行学科教学的精品资源,努力打造信息技术应用示范校。四、培训对象甘沟乡中心学校小学、初中教师，共计111人。五、培训方式1.采取诊断测评、按需选学、任务驱动、成果导向的方式，通过“个人提交作业教研组和校级坊研磨作品学科坊推选优品区域学科坊展评精品”，层层推选精品，逐级提炼成果，促进教师专业发展、2.网络研修与校本研修相结合。本次培训主要采取网络研修与校本研修相结合的方式，将网络学习与课堂教学实践应用相结合，将培训成果转化为教学成果，在协作研磨中提升自己的专业技能。3.网络测评与实践测评相结合。培训测评包含网络研修测评和线下实践测评，网络研修测评检验教师线上课程学习成效；线下实践测评检验教师线下实践任务完成情况和信息技术应用成果。六、考核评价为青海省评优评先、信息技术应用示范校建设及组织发展测评提供参考。任务考核（100分）阶段网络研修（40分）线下研修（60分）自我管理平台学习线上活动课堂应用实践测评（10分）（20分）（10分）（30分）（30分）以作业形式提交一份研修计划课程学习2分/1次实践作业参加集体备课、观课议课、成果研磨等线下校本（区域）研修活动3次以上，由学校综合评定最终成绩，满分301分/40分钟10分/1篇阶段一10分160分钟，满分4分1次，2分/阶段二/160分钟，满分4分1次，2分1篇，10分阶段三/200分钟，满分5分1次，2分1篇，10分阶段四/160分钟，满分4分1次，2分1篇，10分阶段五/120分钟，满分3分1次，2分/社区积分常态研修 习惯养成：参训教师在完成研修任务的同时自主参与社区学习共同体研修，通过社区积分完善个人数字成长档案袋，养成常态研修习惯，积累学习成果。社区积分无上限，作为评优参考。贡献积分写日志：2个积分/1篇 传资源：2个积分/1篇 发问答：1个积分/1篇活跃积分评分（作业、资源）：1个积分/1次 评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次魅力积分作业、日志被评论：1个积分/1次作业被推优：20个积分/1次；资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）；资源被下载：1个积分/1次七、组织保障1.组坊方式学校网络研修社区：以中心校为单位建立学校网络研修社区，采用中心校带周边校建社区或校际联片社区方式。2.参训者职责（1）参训教师应以饱满的热情参与本项目培训活动，变被动的受训者为主动的参与者，把本培训项目作为自身专业发展的有效途径。（2）参训教师应主动完成本项目要求的各项任务，积极参加线上线下的各种研修活动。（3）参训教师要将网络研修的成果应用到课堂教学实践中，将培训成果转化为自己的教学成果。八、进度安排1.2015年11月2日11月4日 预热学习3.2015年11月5日2016年3月25日 网络研修、送培送教、查漏补缺4.2016年3月26日4月10日 总结评优。5. 为便于交流请参训教师实名加入到“古鄯中心学校QQ群，群号：103394339、389867118。2015年11月13日