教育叙事让爱成就每一个孩子合肥一六八玫瑰园学校陈先争.docx

让爱成就每一个孩子
合肥一六八玫瑰园学校 陈先争
上小学时，我眼中的老师是无所不能的，有着“父母”般的温存；上中学时，我眼中的老师是不辞劳苦的，有着“长者”般的教诲；上大学时，我眼中的老师青春洋溢的，有着“邻家”般的恣意。那时的我，若没有这温存、教诲、恣意，或许便没有今天：而如今当我接过他们的衣钵，也光荣的成为了一名人民教师，才更加深切的体会到个中的艰辛与不易。
欲为人师，先做学生。入职之初，我始终牢记我的双重身份，首先是一名“学生”，然后才是一名教师，三人行，必有我师焉！当我遇到困惑不解时，“李老师”便是我的指路明灯，给我以引导：当我被淘气的学生气得不知所措时，“王老师”便是我的阿拉丁神灯，给我以力量：当我被不明所以的被家长误会时，“张老师”便是我的知心姐姐，给我以宽慰。正是这些身边的老师们，让我变成了更好的自己，让我在成为一名合格的人民教师的路上越来越宽阔。
兴趣是最好的老师，爱是老师能给与学生最好的兴趣。一张张微微泛红的脸蛋像即将绽放的花骨朵，饱含着希望；一双双清澈见底的眼睛像夏日的星空，写满了天真；一个个聪明伶俐的孩子像初生的太阳，照耀着大地。面对他们，咬住爱心，不忘初心，保持恒心，用小爱来帮助他们谱写出人生的大篇章。我深知九层之台起于垒土，肩上的责任看似轻于鸿毛，却重若千斤，因此，这么多年来不敢有丝毫的懈怠，生怕误人子弟。
我始终坚持自己的教学信念：“让爱成就每一个孩子！”
让爱成就每一个孩子
字数不多却包含深意
凡人教师也有七情六欲
生活琐事偶有心烦
却面带微笑走近孩子
调皮学生时而捣乱
仍满怀耐心循循善诱
让爱成就每一个孩子
尽显老师对他们的关心
让爱汇入课堂
那是学生对老师殷勤的期盼
我们的班级由于特殊原因，是由原来的一（1）和一（2）合并而成的，本来一班的学生偏静，二班学生活泼些，现在合在一起，一班的孩子大概是因二班孩子的到来，也渐渐变得活泼不少，可是开学不久的一天，班级转来这样的一个学生，她常因胆小而不敢举手发言，她曾由于过度的内向，不愿意按时去食堂就餐。怎么办呢？我开始进行电话约谈家长，通过家长我了解到，她在家由于非常害怕妈妈，而变得比较内向。于是我开始搜集一些资料，想找到一些好的办法来帮助她，我有意无意与她聊天，有时夸夸她，上课时不时让他回答问题。刚开始的时候，我找她，她有时还有点躲避我，不想与我接触，每天问问她吃的怎样？她都不说话，只是点头或者摇头。后来我从其他同学那里了解到，她不怎么按时吃饭，有时甚至不吃，于是当天的中午，我来到教室约她一起去吃饭，通过耐心的询问，终于知道了她是来自广东的，怕吃辣的和油腻的。我就说：“孩子，你去食堂可以不选择这些菜呀。”她回答到：“我个子矮，有时没看到菜，阿姨就给我打了，打了我如果不吃，那些食堂的管理员还不给倒，所以不敢去吃。”边走边说来到食堂，我说：“今天你看看老师怎么帮你打菜的，你下次刷完卡，也这样做就可以了。”她欣然点头，貌似很享受这种待遇，我又特别提醒了她，刷完卡，就和打饭的叔叔说不要辣的和油腻的菜，时间久了，在学校吃饭的也不多，打菜的阿姨们就自然记住你了，如果你暂时还是想和老师一起就餐的话，放学了去我办公室，我们一起去也行。这一顿看着她吃得津津有味，我有着说不出的高兴。傍晚下班回到家却接到了她妈妈的感谢电话，说孩子今天回去就很高兴地告诉她，老师陪她吃饭了，谢谢老师了，我们现在在这要忙着打工，没太多时间管她。当时我的心里就在想，微不足道的关怀，却让孩子兴奋好几天。难怪鲁迅先生曾说“教育植根于爱。”
一次的就餐，让我们的距离似乎又拉近了，我感到很开心，经常和她交流一些有趣的事......多少次心灵的碰撞，终使她愿意敞开心扉，愿意接受我，和我分享她的故事，我也总是积极地为她提供一个个锻炼的机会，比如一次上课让她回答问题，回答完后我对着全班同学说：“同学们，你们听刘琳说话的声音真好听，就像百灵鸟美妙的歌声，老师希望以后能常常听到这样的声音，你能做到吗？”刘琳回答能，我说再大点，对了就是这样，孩子不错，继续加油，老师发现自己越来越喜欢你了。记得她当时笑得很甜，我的心里也跟着美滋滋的 。
下课了，我又找到了她，对她说：“你答应老师的要做到哦！”她说：“嗯”，我感觉到她的语气很坚定，我相信她一定不会令我失望。 就在我们彼此相互的信任下，她的胆量越来越大，她能在课堂上大声回答，甚至有时下课跑到办公室讲故事给我听。一次学校要举行讲故事比赛，她高举着自己的小手，表示要参加，当时的我对她竖起了大拇指，并且在全班表扬她，看到她的变化，我随之而笑，我知道我终于帮助她成功地战胜了自卑、胆小的弱点。我很高兴这朵小花，在我的精心呵护下，终于有了新的成长。
有时候可能因为他们是后进生，我觉得我更应该把我的爱给他们，因为他们就是那些不幸被蛀虫咬伤的花草，对于这些“害虫”，我就要用“师爱”杀虫剂对他们进行治疗，可是治疗中，有的孩子并不积极配合。对此我有时为了控制好火冒三丈，就让孩子先自己去想想自己的对错，等我平静下来后，再找他进行治疗。
也许我们有时会恨铁不成钢，恨雨不成石，但也要努力控制好自己的情绪,因为可爱的孩子们就是那一颗颗种子，播洒在学校这块广袤的土地上，需要我们这些“劳动者”，施以爱心当肥料，细心当雨露，耐心当除草剂。让我们替他们负重前行，给予他们一个岁月静好的成长环境，让爱成就每一个孩子。
师者，传道授解惑也。老师愿意做那不言得桃李，指引你们下自成蹊。冰心曾经说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每一个学生都是一朵静候绽放的鲜花，只是他们的花期不同而已。假如孩子生活在鼓励当中，他就学会了自信、乐观；他生活在责备声中，他就学了责备；生活在暖爱中，他就学会了感恩；因此在今后的工作中，我要用自己的细心、耐心和爱心精心的呵护你们，守在花旁，静候花开。