八年级物理教学案例电压.doc

八年级物理教学案例电压
一、教学目标与要求
1、知道电压是形成电流的重要原因，区分电流、电压和额定电压概念。
2、通过电压单位感性化手段，对电压的单位形成具体的概念。
3、会正确使用电压表，会正确读出电压值。
二、教学过程记录
1、引言
师：我们常常听说，手电筒上用的电池的电压是1.5V，白炽灯泡工作时用的电压是220V，电动机工作时用的电压是380V等等，那么电压到底是什么呢？请同学们先观察两个图。
［教师用小黑板出示图1、图2，并用列表的方式对比讲述，进而引出“电压”这一课题］
［板书：电压是什么？］
师：电压是驱使电路中电荷定向移动形成电流的重要原因。
（以上通过图示，列表手段，运用类比方法采取讲述为主的形式完成）
［教师出示实物：白炽灯泡和1号电池，让学生观察灯泡上标出的电压值220V和电池标出的电压值1.5V,并说说这两个数值的意义］
生：“220V表示灯泡上用的电压，1.5V表示电池上用的电压。”
师：所有用电器上均必须标出它使用时所需要的电压，如灯泡上标出220V，就是指灯泡正常工作，即正常发光所需要的电压，这种电压通常称额定电压。电路中达不到用电器的额定电压，用电器就不能正常工作，具体到这只灯泡，若电路中达不到220V电压，灯泡就较暗，甚至不能发光。电路中若超过220V电压，灯炮就可能因电流过大而损坏。
所有的电源上均标出它可以给电路提供的最大电压，通常称电源电压，如这只手电电池即1号电池上标出1.5V，表示它可以给整个电路提供1.5V的电压，而不能说1.5V是电池上用的电压。
［板书：额定电压：用电器正常工作时所需要的电压；电源电压：电源可供整个电路使用的最大电压］
（以上通过实物直观启发手段，并结合讲解完成）
2、引出电压的单位
师：从灯泡和电池上所标的电压值可以看出，电压是有大小的，显然电压的大小是通过其单位来比较即测量出来的。在国际单位制中，电压的单位定为：
［板书：电压的单位：“伏特”简称“伏”，符号“V”］
师：请同学们听一段录音，便知道电压的单位伏特的由来了。
［录音机播放：电压的单位为什么命名为伏特……为了调节课堂气氛，这段录音资料可事先配上音乐。播放后再让学生看下表并尽可能让他们认识对应的实物］
一些常见的电压值
师：上表中电压值出现了mV（毫伏）kV（千伏），这说明有的电压值很小，有的电压值很大，仅用“伏特”单位不方便，所以人们规定了一些比“伏特”小和比“伏特”大的单位，它们的关系是［边板书边讲述］1MV（兆伏）=106V（伏），1kV（千伏）=103V（伏），1V（伏）=103mV（毫伏），1mV（毫伏）=103μV（微伏）。
（以上内容通过谈话方法、配乐播放录音磁带、列表与实物对照等手段完成）
3、学习测量电压
师：有了电压的单位，要想测电路中某用电器工作时所用的电压值怎么办？哪位同学能根据前面学过的测量知识谈谈自己的想法？
生：寻找测量工具和测量方法。
［教师在肯定学生回答正确之后，作进一进引导：
认识测量电压的工具——电压表；
要求学生一边阅读教材，一边对照电压表实物，弄清电压表外部结构名称、符号意义，以及它们的功能；
掌握电压表的正确使用方法，两个量程的读数。
要求学生认真阅读教材上怎样使用电压表的说明书，并参照说明书操作，把小灯炮两端的电压测出来］