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校长的理念及职责
大关一中：李龙强
校长是学校的领导者，管理者和引领者。是学校的灵魂和核心。一个学校的发展，关键靠校长，有这样一句话：一个好校长就有一所好学校。因此，校长的理念及职责决定了校长的管理和构架，决定了校长的专业素养和发展方向。
一、 校长的五个最基本的理念
（一） 以德为先的理念
“德”是校长办学治校的基础和前提。首先是校长自身的德的问题，校长应该是一个道德高尚的人和有品德修养的人。古人把德作为衡量一个人的最基本标准，把忠孝仁义信作为一个人的立身之本，这些都是德的范畴。今天，评价一个人的前提还是德的问题，因此，加强自身道德修养是校长的永恒话题；其次，以德为先还表现在学校的管理上，学校的管理主要是对教师的管理和对学生的管理，两者管理的基础和前提还是德治。只有德治方可长治久安，长效实效，并逐步形成“立德树人、以德治校”的学校特色和文化。
（二） 育人为本的理念
“育人为本”是办学的目标和目的，学校是学生学习科学文化的地方，学校更是育人的地方。有这样一句话：教书育人。教师既要教授学生科学文化知识，又要育人，培养学生树立正确的人生观，价值观和世界观，最终培养新时代的社会主义现代化建设所需要的有用人才。“有才无德”是毒才就是这个道理，因此，作为一个新时代的校长，必须坚持以人为本的理念，才能坚持正确的办学方向及育人导向。
（三） 引领发展的理念
校长作为学校的引领者，必须引领学校的发展。首先是引领教师的发展。校长要引领教师的专业成长，这是一个学校对教师的持续培养过程，更是教师专业发展的不竭动力和源泉，不懂得引领教师发展的校长是不称职的，甚至是不合格的，因此，引领教师发展是学校发展的最关键环节；其次是引领学生的发展。习主席说：教育是国之大计，党之大计。教育的对象是学生，我们培养什么人？为谁培养人？怎样培养人？这就需要学校有具体可行的培养人的计划和措施，要有培养学生的生涯规划。因此，作为新时代校长，要紧紧着眼于教育的紧迫性，重要性，系统性的问题，如何引领学生的发展，做到有计划，分阶段，系统化引领学生发展。把“立德树人”作为引领学生发展的根本和关键，培养德智体美劳全面发展的合格人才。
（四） 能力为重的理念
作为教师，培养学生必须注重学生的能力培养，作为校长，要始终贯彻“能力为重”的培养目标和培养目的。我们教师在日常教育教学过程中，不仅要让学生知其然，更重要的是要让学生知其所以然，关注学生对问题的分析，理解，把握及运用，尤其是运用的环节就是学生能力提升的过程。因此，能力为重应该是一个学校培养人的导向和方向，更是校长办学的理念和方向。
（五） 终身学习的理念
学习是校长的必修课，校长要树立终身学习的理念。有句话是：活到老学到老。说明一个人要不断学习，经常学习，坚持学习，终身学习。不断汲取知识营养为校长这个特殊的职业服务。在学习过程中，不断吸收知识，更新教育教学观念，为学校服务，为教师服务，为学生服务，为教育服务。还有一句话：活到老学不了。说明学习是一个永无止境的过程，学习永远在路上，只有不断学习，树立终身学习的理念，知识才能够更新。校长要不竭的学习，终身学习，才能逐渐成为一个学习型的，学者型的，学术型的，专家型的校长。
二、 校长的六个最基本的专业职责
(一） 规划学校发展
一个学校的发展，首先要有规划，这个规划是建立在学校现有条件，现有情况的基础上，找到学校发展的切入点和突破口，然后在理性思考和实事求是的前提下，拟定学校一年发展规划，两年发展规划，五年发展规划，十年发展规划，这些发展规划要有明确的时间表路线图，只有这样，学校才能够按照预定目标发展和实施。如果一个学校没有明确的发展规划，那么学校就如大海中没有目标的航船，是永远达不到理想的彼岸的。
（二） 营造育人文化
学校文化是学校全体师生共同遵守的，共同认同的行为规范和价值认同。这种规范和认同不是一天两天形成的，是学校师生长期坚持和坚守的结果。因此，作为校长，应该致力于学校文化的营造和打造，那么，如何营造学校育人文化呢？就是以活动开展为载体，以养成教育为抓手，以三观教育为核心，以教法学法为中心，以常规管理为手段，以实用实效为标准，以转变学生为目的开展德育教育，营造育人文化。最终形成学校自己的育人文化体系。
（三） 领导课程教学
课程教学是学校质量提升的核心和基础，是学校走内涵发展的必由之路，是学校校长必须抓实抓牢的中心工作。课程有国家课程，地方课程及校本课程。校长对课程教学的领导力主要表现为两点：一是课堂改革。就是校长如何执行课程教学的问题，学校只有坚定不移走课程改革之路，走新课改之路，走内涵发展之路，学校才有生机和希望；二是校本课程的构建。校本课程是学校在国家课程的基础上，结合学校实际，走学校课程特色之路的具体做法，包括学校对国家课程的细化和转化，学校对课程的开发和研究，学校校本课程的构建等等，最终形成学校独具特色的校本课程。
（四） 引领教师成长
教师的成长关系学校的发展，是学校质量提升的基础和前提。一个学校要有计划，有组织，有步骤引领教师成长和教师发展，不断提升教师的专业素养和专业能力。这样，教师才能够更好地适应现代教学的需要和学生的需求。一是发挥优秀教师的辐射引领作用。加快年轻教师的成长，发挥老带新的传帮带作用；二是教师培训。走出去请进来的方式，加大教师培养培训的力度，提升教师专业素养及专业能力；三是课堂改革。倒逼教师转变教学观念和课堂观念，以教师为主导学生为主体，改变教学观，学生观和课堂观；四是校本资料的构建。把教师逐渐培养成为学校型，研究型，创新型的教师。
（五） 优化内部管理
优化内部管理是校长必须思考的问题，如何管理最有效最高效，是校长管理治校的出发点，归宿点和落脚点。优化内部管理包括：优化学校教学的管理；优化学校教师的管理；优化学校学生的管理；优化学校德育的管理；优化学校安全的管理；优化学校后勤的管理；优化学校教研的管理等等。
（六） 调适外部环境
学校的内部环境很重要，但学校外部环境不可忽视。学校要有意识调适好外部环境，是对学校内部环境的最有效补充，学校只有调适好外部环境，才可能做到内外一致，两者相辅相成，相得益彰，互为犄角。调适外部环境包括：人口环境，经济环境，政治法律环境，自然生态环境，技术环境，社会文化环境等等。因此，校长要积极发挥学校在社区建设中的作用，鼓励并组织学校师生参与服务社区有益活动，建立并发挥家委会的作用，引导社区及专业人员参与学校管理和监督，接受改进学校管理的意见建议。作为校长，应该具备：建立合作共赢的先进理念；具有处理外部关系的知识；具有良好的交流沟通能力。
总之，校长应该牢固树立办学理念，坚定不移履行校长职责，矢志不移走学校特色化发展之路。