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如何激发中学生英语学习动机
中学生普遍存在英语的厌学情况，特别是在农村地区，由于在小学时很多学校没有开设英语课程，而中学英语却衔接着小学的课程，在进入初中后，英语课程难度增加，学生对英语缺乏兴趣而导致英语学习动机的缺失。所以，在农村，中学生的英语厌学情况比较严重。
所以在实际教学中应该激发学生的英语学习的动机。学习动机就是推动学习活动、确定学习方向以及引导、维持、调节、强化学习活动的一种内部机制或内在历程。影响学习动机的因素很多，大致可分为内部和外部两 大类。其中内在因素起决定作用，是维持学生对学习孜孜不倦进行的原动力。外部条件对激发学习动机也有巨大的促进作用，比如父母的表扬、教师的鼓励、奖赏、适当的竞赛等。
首先，寓教于乐，以兴趣培养英语学习动机。“兴趣是最还得老师”，为此，英语教师可以：1.丰富材料呈现方法，培养英语学习的直接兴趣。英语学习不同于其他学科的学习，它主要借助于字母和语音符号，这些字母和语音符号的不同组合构成了庞大的英语词汇和复杂的语法结构，这给母语为非英语学生的学习造成极大的困难。为此，教师可以采用一些活泼的方式来增加英语课堂的趣味性。
其次，利用学习动机的迁移，培养英语学习间接兴趣。在学生没有明确的学习目的，缺乏学习动力的时候，教师可以利用学习动机的迁移，将学生已有的对其他活动的兴趣转移到英语学习上来。
再次，中学生心理日趋成熟，具有较强的自尊心，他们希望教师能够充分理解、信任和尊重他们。针对这一特点，教师应该经常与学生交流沟通学会爱学生。对于成绩差点的学生，教师更应该付出无私的爱，经常鼓励他们，帮助他们树立自信心，这样才有动力去克服英语学习的困难。
教师在教育教学过程中，把表扬和鼓励有机的结合，适当地应用，表扬时指出还存在的不足与缺点，批评时肯定学生的优点和进步。在对学生进行评价时要努力做到客观、公正、公平，恰到好处，又要奖罚分明，能够以理服人。只有这样才能达到较好的教育教学效果，增进增强学生学习的积极性、主动性及自觉性。从而培养和激发学生学习的动机和兴趣，才会使学习获得事半功倍的效果。