儿童社会性发展与教育在线练习 2.doc

儿童社会性发展与教育

1．第5题
_________是定位在轴向的界限和眼睛、耳朵能扫到的外部界限之间的范围内。
A.内部空间
B.私密空间
C.轴向空间
D.末梢空间
标准答案：D
2．第6题
__________的姿势并非是简单地分离，而是有敌意活在有敌意的情况下进行防卫。
A.回避
B.背靠背
C.面对面
D.肩并肩
标准答案：B
3．第7题
（ ）特别强调观察学习在儿童社会化过程中的重要作用。
A.华生
B.班杜拉
C.劳伦茨
D.斯金纳
标准答案：B
4．第8题
作为一名儿童工作的专业人员，需要的特殊品质包括，专业知识、_______、实践标准、继续教育和道德准则。
A.技术
B.技能
C.能力
标准答案：B
5．第19题
_________是指所有的方向上胳膊和腿都能自由地伸展的范围。
A.内部空间
B.私密空间
C.轴向空间
D.末梢空间
标准答案：C
6．第20题
_________方位是最直接的身体朝向，这是表示问候、安慰、打斗和亲密对话的方位。
A.回避
B.背靠背
C.面对面
D.肩并肩
标准答案：C
7．第21题
认识到他人的性别不随年龄、情境、外表等的变化而改变，这表明儿童获得了（ ）
A.性别化
B.性别认同
C.性别稳定性
D.性别恒常性
标准答案：D
8．第22题
______月大的婴儿能够找到在屋内走动的人，他们长大一点时，就会长时间注视他人，把头转向一个合适的位置来观察他人在干什么，对于细心的照看者而言，这就是在邀请他们对话和玩耍。
A.3
B.6
C.10
标准答案：A
9．第32题
在摆弄客体中的发展变化。婴儿在______岁时，他或她能给玩具指派角色，换句话说，玩具娃娃要去“拿起汤匙”，然后“吃东西”。
A.3
B.2
C.1
标准答案：A
10．第33题
在儿童个别化发展的第____阶段，儿童把自己和母亲看作一个整体
A.1
B.2
C.3
D.4
标准答案：B
11．第34题
根据韦纳的成就归因理论观点，一个高成就动机者归因方式有什么特点？
A.把成功归因为稳定因素
B.把成功归因为不稳定因素
C.把失败归因为稳定因素
D.把失败归因为不稳定因素
标准答案：A
12．第35题
考察父母教育方式对儿童成就动机的影响，这是在（ ）系统水平上进行的研究。
A.微观
B.中介
C.外部
D.宏观
标准答案：A
13．第44题
在摆弄客体中的发展变化。婴儿在______岁末时，就已经能够运用感官去使用客体，例如，用一只杯子做喝水的动作。
A.3
B.2
C.1
标准答案：C
14．第45题
以下表扬行为中，哪些是有效的？
A.做得不错，你太棒啦
B.你今天的表现真好。
C.上次你爬到第一层，这次已经爬到最高层了。
标准答案：C
15．第46题
哈吐普把儿童的攻击行为分为（ ）
A.身体攻击和言语攻击
B.工具性攻击和敌意性攻击
C.情感性攻击和工具性攻击
D.社会攻击和关系攻击
标准答案：B
16．第47题
红红没有笔写作业了，多多把自己心爱的铅笔借给了她，因为红红也曾经把自己的橡皮借给多多。多多的这种行为是受（ ）规范的影响。
A.社会责任
B.相互性
C.应得性
D.利他性
标准答案：B
17．第56题
儿童用一个在碗的上方搅动的动作代替一把汤匙，或者把胳膊绕道头上象征绞人的绳索，这种现象属于_______.
A.客体代替
B.客体虚构
C.时空转换
标准答案：B
18．第57题
以下表扬行为中，哪些是无效的？
A.画得不错，你在图画中用了很多颜色
B.你写了一个比任何人都有趣的故事
C.在你的故事中你用了两个以前从未用过的词。
标准答案：B

19．第58题
儿童通过_______习得了家庭和邻居间交流策略的特点。
A.模仿
B.练习
C.观察
标准答案：A
20．第59题
中国儿童在成长过程中，通过学习、交往等多种途径，逐渐形成诚实谦让的行为方式。这一过程是儿童（ ）的过程。
A.个性化
B.社会化
C.道德化
D.学习化
标准答案：B
21．第12题
下列哪些行为可称为亲社会行为？（ ）
A.百万富翁捐赠5万块钱给希望小学
B.在公共汽车上给老人让座
C.把自己的食物分给其他人
D.帮助同学复习功课
标准答案：A|B|C|D
题目分数：2.0
22．第25题
根据下列哪些现象，我们可以确定婴儿对母亲形成了依恋。（ ）
A.母亲离开，比其他人更容易引起婴儿的焦虑情绪
B.有陌生人出现时，婴儿出现紧张、害怕，并试图接近母亲寻求安慰
C.母亲比其他人更容易抚慰婴儿
D.陌生人出现时，母亲在场时婴儿的紧张程度小于父亲在场时的紧张程度
标准答案：A|B|C|D
题目分数：2.0
23．第26题
高中生的会考以要求学生的知识达到某一标准为命题依据，而高考则以选拔人才为命题依据。根据成就目标理论，会考和高考实质分别表达了哪两种成就目标？（ ）
A.会考表达了掌握目标；
B.会考表达了成绩目标；
C.高考表达了掌握目标；
D.高考表达了成绩目标。
标准答案：A|D

24．第27题
作为一名专业儿童工作者，需要

A.有爱心
B.有耐心
C.愿意努力工作
D.思想开放
E.有幽默感
标准答案：A|B|C|D|E
25．第38题
儿童的攻击行为发展的基本模式是随着年龄增长，（ ）
A.工具性攻击增多，敌意性攻击减少
B.工具性攻击减少，敌意性攻击增多
C.身体攻击减少，言语攻击增多
标准答案：B|C
26．第39题
社会经验的习得遵循的原则

A.儿童是积极的社会学习者
B.儿童社会习得方式多样化
C.儿童喜欢适度挑战性学习
D.儿童社会习得是渐进过程
标准答案：A|B|C|D
27．第9题
成人可以用一些具体的奖励去管理和鼓励儿童的亲社会性为，可以促进儿童的亲社会性行为的发展。
标准答案：0
题目分数：2.0

28．第10题
婴儿的气质类型都可以归为容易型、迟缓型和困难性这三种。
标准答案：0
29．第11题
在心中陈述自己意图，在婴儿的社会性发展中具有里程碑意义
标准答案：1
30．第23题
儿童不是消极的等待别人传递信息，他们有积极的行动和思维，通过思维和行动来弄清楚他们所经历过的社会经验。
标准答案：1

31．第24题
在角色扮演中，男孩们更倾向于选择体现社会性的角色。
标准答案：0
32．第36题
将专业人员与外行区别开来的五个要素包括：专门的知识、技能、实践标准、继续教育和道德准则。

标准答案：1
33．第37题
儿童的社会关系基础出生时并不存在，它随着成人对他们的信号作出反应的模式的发展而逐渐建立
标准答案：0
34．第48题
新生儿最初的“社会性”如体态和反射反应被父母用社会行为解释，或根据自己的行为标准进行纠正
标准答案：1

35．第49题
无论年龄大小，儿童在互动中都倾向于做出积极行为而不是消极行为。
标准答案：1
36．第50题
在个别化发展的第六阶段孩子能够表达自己的想法，并理解其他人用语言表达出得想法。
标准答案：1
37．第60题
儿童的社会性发展，在每一步上花费的时间不同，有时还能跳跃，把几步合并，因此，每个儿童的并不遵循相同的发展顺序。
标准答案：0
38．第61题
专业人员应表现出移情、温暖、尊重、接受。这些是指导儿童社会性发展的情感维度的所有方面。
标准答案：0
39．第62题
幼小儿童倾向于扮演他们观察到的角色，而大一点的儿童则倾向于把自己限定在有过直接经验的角色上。
标准答案：0
40．第63题
婴儿一出生就能看清楚。
标准答案：0
41．第64题
新生儿不能将自己从环境中区分开来，自我意识是对自我区别于环境中其他事物的理解。

标准答案：1
42．第1题
___________或称假装游戏，很可能是在儿童身上看到的最明显的游戏形式。假装游戏是从成人那里习得的，成人用符号表示单词、行动、环境、客体来教幼儿。
标准答案：戏剧游戏

43．第2题
______是帮助被孤立儿童的强有力的干预工具，它涉及到使用奖励或者鼓励维持一种期望的行为。
标准答案：塑造
44．第3题
埃克曼和弗里森描述了非言语行为的一些作用。就像握手、点头或挥手这样的姿势通常被作为________来使用。
标准答案：象征
45．第4题
在友谊体系中，处于层次_____时，友谊最大的价值是使情感和心理获益。
标准答案：四
46．第15题
________是维系积极的社会关系的重要社会动机因素，它作为帮助、抚慰、合作与分享等行为的动机基础，能激发、促进亲社会行为的发展。而且对攻击性行为的产生有一定的抑制作用。
标准答案：共情
47．第16题
在友谊体系中，处于层次_____的儿童希望朋友对双方都是“好”的，互相帮助，且能满足彼此利益的需要。
标准答案：二
48．第17题
_________是定位在轴向的界限和眼睛、耳朵能扫到的外部界限之间的范围内。
标准答案：末梢空间
49．第18题
儿童的“自我”始于个别化过程的出现。组成自我的三个关键因素：自我意识、自我概念和________.
标准答案： 自尊

50．第28题
皮亚杰通过研究发现儿童对游戏规则的理解主要要经历动作活动、___________、早期的合作、编程等几个阶段。
标准答案：自我中心
51．第29题
在友谊体系中，处于______层次的儿童更愿意发起而不是对别人的提议做出响应。
标准答案：零
52．第30题
影响儿童亲社会行为的社会规范主要包括 、相互性规范和应得性规范。
标准答案：社会责任规范
53．第31题
人们评价和喜欢自己的程度，以及领会他人对自己评价的程度，就是衡量其_______
标准答案：价值
54．第41题
______经常分享共同的活动或兴趣，在固定的时间见面，参加都感兴趣的活动。
标准答案：同伴
55．第42题
个体的价值观、道德判断标准是 社会性
标准答案：后成
56．第43题
儿童通过_______习得了家庭和邻居间交流策略的特点。
标准答案：模仿
57．第52题
__________是用成人的语言把儿童说话的内容重复一遍，成人认真听儿童说些什么。
标准答案：解释反应
58．第53题
当客体不在手中时，儿童能够发明一个客体，能通过行动效仿它的使用，这种___________类似于简单的哑剧，而且形式是最简单的，一次只使用一个假象的客体。
标准答案：客体虚构
59．第54题
在友谊体系中，处于层次_____的儿童开始把友谊看作是有共同目标的正在发展中的关系。儿童更愿意接受妥协而不仅是简单地合作。
标准答案：三
60．第55题
_________方位是最直接的身体朝向，这是表示问候、安慰、打斗和亲密对话的方位。
标准答案：面对面

61．第66题
儿童社会性发展的基本研究设计是 、纵向研究设计，序列设计（或系列交叉设计）.
标准答案：横断研究设计
62．第13题
顿悟

标准答案：顿悟是指突然知觉到问题情境中的目的与手段之间的关系。

63．第14题
期望—价值理论
标准答案：、期望——价值理论：阿特金森提出的成就动机理论。他认为，个体的成就动机强度由成就需要、期望水平和诱因价值三者共同决定，即动机强度（T）＝f（需要×期望×诱因）。其中，成就需要是个体稳定地追求成就的倾向（M），期望是个体在某一任务上获得成功的可能性（P），诱因是个体成功地完成某一任务所带来的价值和满足感（I）。而人们在追求成就时存在两种倾向：一种是追求成功和由成功带来的积极情感的倾向性，即追求成功的动机（Ts）；一种是避免失败和由失败带来的消极情感的倾向性，即避免失败的动机（Tf）。这样，个体追求某一目标的总动机强度T就是由Ts和Tf共同决定的，用公式表示即：T＝Ts－Tf＝（Ms×Ps×Is）－（Mf×Pf×If），根据Ts和Tf在个体的动机系统中所占的强度，可以将个体分为力求成功者和避免失败者。
64．第40题
非语言交流
标准答案：非语言交流由行为而非语言构成，它包括面部表情、手和手臂的姿势、身体姿势、空间位置以及躯体、腿、脚的多种动作。非言语交流还包括派生语言、声调和行为、比如，声音的频率、声音范围的强度、口误和暂停、讲话的速度和持续时间。非语言交流也通过自然地和建构的情境来表达。 所有非语言交流的意义都来自特殊背景下的特殊行为。
65．第51题
客体代替
标准答案：在儿童能很轻松地与特任一起玩假装游戏之前需要学习一些技能。首先，他们应该能用一个客体代替另一个，或者把一个课题转换成另一个，这就是所说的客体代替。
66．第65题
个性化
标准答案：个性化：一个发展自我认同的过程，在此过程中一个人获得个人在社会系统中的位置。