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压强的复习
【设计理念】物理试题普遍注重联系学生生活实际和社会实际，反映了物理科学、技术与社会的相互影响，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。体验物理思维过程，培养分析问题、解决问题能力。”是本节课的设计意图。根据新课标、考纲进行知识的系统复习、通过精选习题进行课堂训练，并对要点、重点进行总结，使学生对压强知识得到深刻认识。
【教学目标】
●知识与技能
①会通过实验探究，认识压强的概念；
②能用压强公式进行简单计算；
③知道增大和减小压强的方法；
④了解测量大气压强的方法；
⑤训练运用所学的知识解决实际问题。
●过程与方法
①通过师生共同理顺知识结构，使学生对压强知识的理解系统化、条理化。
②通过课堂训练，使学生能够运用所学的知识解决实际问题。
●情感态度与价值观
①通过师生共同理顺知识结构，培养学生归纳总结能力。
②通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。
【教学重点与难点】
①压强是本单元的学习重点。
②液体压强是教学难点。
【教学准备】
压力小桌、海棉、重物以及课件。
【教学过程】
一、创设情境、引入新课
教师拿出一些器材（海绵、压力小桌、重物），提出问题：“这些器材我们可以完成什么实验？” 引导学生思考、回答，从而引出我们今天这节课所复习的内容：压强和浮力的第一课时压强。
二、知识回顾、抓基础
首先，教师设疑：“你对压强知多少？”学生一一说明，教师板书。并利用投影打出知识结构（如图）。

其次，对于各个知识点，采取边复习边练习各个击破。
（一）复习“压力”
先设疑：“压力与重力一样吗？你能说出他们的不同吗？他们有联系吗？”一连串的问题引导学生思考、回答。搞清楚容易混淆的概念间的区别和联系后出示投影，学生解答问题：
1.作出物体对支持面的压力示意图：

（二）复习固体压强
学生说出概念、公式P＝F/s、单位后教师设疑：“如何增大和减小压强？”学生回答。在加深对公式的理解后出示投影，学生解答问题：
2.一块砖分别平放、侧放、竖放在地面上，对地面压强最小的放置方法是[ ]
A．平放　　B．侧放　　C．竖放　　D．无法判断
3.下列事例中，属于减小受力面积，增大压强的是[ ]
A．铁路的钢轨不直接铺在路基上，而铺在枕木上
B．书包带宽的比窄的背在身上舒服
C．把菜刀口磨得很薄，刀就容易切进菜里去
D．在泥地上垫上一块大木板，便于人行走
（三）复习液体压强
先通过出示投影，学生解答问题：

4.如图所示，a图底部的橡皮膜向外凸起，则说明____________________，b图侧壁的橡皮膜向外凸起，说明的物理问题是___________________。

5.如图所示，可以说明的物理问题是：
（1）___________________。（2）____________________________。
6.下列设备不属于连通器的是：（ ）
A．船闸　　B．锅炉水位计　　C．水塔的供水系　　D．自来水笔
（四）复习大气压强
7.将一试管中装满水，再将—支较细的试管插入并倒置，使试管口朝下，空试管不向下掉，反而上升，这是________把小试管推上去的。
8.在一个标准大气压下做托里拆利实验时，当玻璃管中的水银柱稳定后，在管顶穿一小孔，那么管内的水银将[　]
A．往上喷出 B．稍微降下一些
C．降低到和管外水银面相平D．保持原来的高度不变
三、课堂训练、强化知识巩固提高
9.如图所示，一木块放在水平桌面上，若将它沿虚线截去一半，则将发生的变化是[ ]

A．压力变小，压强不变B．压力变小，压强变小；
C．压力变小，压强增大D．压力不变，压强不变。
10.一只底面积为S的箱子，当放在面积为2S的水平桌面中央时，箱子对桌面的压强为P；当放在面积为S/2的水平凳面上时（凳面被箱子全部盖住），箱子对凳面的压强是P′，则P与P′的关系为（　）
A． P′＝4P　　B． P′＝2P　　C．P′＝P　　D． P′＝P/2
12.如图所示：A、B两支完全相同的试管，内装同种液体a、b，且液面等高，则试管底部所受压强Pa______Pb。（填“＞”、“＜”或“＝”）

13.如图所示：A、B两支完全相同的试管，内装等质量的不同液体a、b，且液面等高，则试管底部所受压强Pa______Pb。（填“＞”、“＜”或“＝”）
学生通过小组讨论回答问题：
高速公路上严禁汽车超载，请用你所学的物理知识解释为什么要限制汽车的超载？
四、课堂小结、归纳重点
教师设疑：“通过这节课的学习，在处理有关压强问题时需要注意什么？” 学生回答，教师打出投影。
五、作业
小明同学的质量为45kg，他站在水平地面上时双脚与地面的接触面积为400cm2。请你算出：
（1）小明同学站在水平地面上时对地面的压力。
（2）若小明同学背着重为80N的书包行走，他对水平地面的压强。（g取10N／kg）

【板书设计】