大班语言《树真好》.doc

大班语言：树真好
活动目标
　　1．学会有感情地朗诵，初步感受、体会诗歌的韵律美和意境美。
　　2．尝试进行适当的创编，在活动中善于表达，乐意表达。
　　3．了解树与人类的密切关系，养成初步的环保意识。
　　活动准备
　　有关森林的音乐，散文诗《树真好》的PPT课件和配乐朗诵，与诗歌内容相匹配的图片(大图片一套，小图片同幼儿人数)。
　　活动过程
　　一、倾听音乐，营造氛围
　　1．请幼儿闭上眼睛欣赏一段音乐。
　　2．交流：你听到了什么?好像还看到了什么?、
　　3．看课件：原来我们来到了一片美丽的树林。看，这儿有些什么?他们在干什么呢?
　　二、音画交融，欣赏诗歌
　　1．第一遍欣赏：树林真美。现在就让我们来欣赏一首优美的小诗。
　　2．幼儿欣赏配乐诗朗诵。师提问：你们喜欢这首诗歌吗?喜欢这里的什么呢?(教师根据孩子的回答出示相应的图片)
　　3．第二遍欣赏：这首诗歌里确实有许多好玩的事，除了我们刚才所说的，还有哪些呢?现在就让我们再来美美地欣赏一遍，一边欣赏一边用自己的小图片摆出来。
　　4．幼儿欣赏配乐诗朗诵．并且根据诗歌内容摆放出相应的小图片。
　　5．请幼儿看着自己的小图片跟着配乐轻轻地诵读诗歌。
　　6．交流提问：你们觉得这首诗歌有趣吗?你们想去那片树林吗?为什么想去呢?想去做什么呢?
　　7．简单小结：这些都是大树妈妈带给大家的快乐，你们觉得树好不好?能不能用诗歌里的句子来赞叹一下。(树真好)
　　三、读悟结合，体会意境
　　1．师：现在让我们一起来朗诵这首诗歌，朗诵的时候要特别注意几个字的读音。(教师念“叫、跑、飘、闹、觉、摇、跳”，让幼儿细细体会。)
　　2．师提问：听出来了吗?刚才每个字的读音都怎么样?在诗歌里，我们就称为押韵。因为有了押韵，诗歌读起来更加琅琅上口，更加好听了。
　　3．师生一起朗诵诗歌《树真好》。(同时播放相应的课件)
　　4．请个别幼儿示范有感情地朗诵诗歌，把押韵的字读得很饱满。
　　5．请幼儿站起来再次有感情地朗诵，鼓励幼儿用肢体动作表现。
　　四、自主创编，提升情感
　　1．师：树多真好呀!除了诗歌里所说的，树对我们人类和地球还有什么好处呢?
　　2．请幼儿尝试模仿诗歌里的句子进行创编。师：你们能不能模仿诗歌里的句子“树真好……”编一段诗呢?请你编好后先和周围的小朋友说一说。
　　3．幼儿分组到前面模仿创编，一个接着一个，一句接着一句。
　　4．小结：树真好，带给我们人类这么多的好处和快乐。回家后，小朋友把我们今天学的诗歌，还有自己创编的诗句说给爸爸妈妈听，让他们也来体会树的好处。
　　附散文诗：树真好
　　树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。
　　树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。
　　树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。
　　树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。
　　树真好，树下铺着阴凉，我躺在树下睡午觉。
　　树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。
　　树真好，做个秋千挂树上，我坐上去，摇呀摇。
　　树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。