课题：《Flash动画制作——引导层动画》.doc

课题：Flash动画制作引导层动画设计意图：本节课的设计思想是：从知识、能力思维两个方面对学生进行知识传授和能力培养，使学生运用所学知识，结合辅助教学网站，进行探究性的学习，培养学生的动手能力和创新意识，运用循序渐进的任务驱动教学方法，使学生始终处于“探究”状态，激活学生思维和情感，重在培养学生自信心，语言表达能力，审美能力和合作意识。教材分析：本节课依据苏科版的初中信息技术（下册）第八单元的教学内容展开来讲授的。由于Flash动画制作内容有趣，学生有很高的学习积极性，结合对教材内容和教学大纲的理解，我对教学内容进行了二次开发，教学内容进行了重新编排，整个单元教学内容安排如下： 本节课的教学内容是Flash的引导层动画制作，重于学生对引导层动画的理解以及制作出简单的引导层动画。引导层动画的内容技巧性比较强的，因为它必须建立在元件、动画补间动画的基础之上，也就是说学生必须是具备一定的Flash操作基础，因此,本课内容对学生的要求较高。学情分析：通过前面的学习，学生掌握了Flash的一些基础知识并熟练掌握了动画补间动画的原理和制作方法,学生在掌握了教材上已有的一些动画操作后，对于Flash的兴趣已经被充分调动起来，由于书上没有了其他的知识点，导致了学生感觉意犹未尽，纷纷要求增设内容。根据这种情况,我针对初中学生学习特点，对教材内容进行了一定的拓展，增加了引导层动画的这一章节。引导层动画也是Flash动画制作中很常见的一种动画类型，能制作出活泼、有趣的动画效果。学生能利用前面学习的基本知识制作出简单的动画。但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂。教学中要注意引导，注重搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。教学目标：1.知识与技能a)了解引导层动画的原理。b)初步掌握利用引导层制作动画的方法。2.过程与方法a)通过视频导入，激发学生学习兴趣和学习积极性。b)通过分析比较，帮助学生理解概念。c)通过教师示范、学生模拟，学生挑战、问题探究，使学生初步掌握引导层动画制作方法。d)通过学习网站，提高学生自主学习能力。e)通过“动画之星”评选，提高学习积极性，作品鉴赏能力。f)通过“自我评价”，教师给出建议，学法指导。3.情感态度与价值观a)通过视频和有趣的学习任务，培养学生对Flash动画的制作兴趣。b)体验动画制作的乐趣、学习的快乐、成功的喜悦。c)通过自主探究与小组合作，培养学生自学能力与团队合作能力。教学重点与难点：1.教学重点1)引导层的建立；2)引导层与被引导层的关系；3)引导线的绘制；4)引导层动画制作的一般步骤。2.教学难点1)运动对象与引导线的吸附操作；2)使用“调整到路径”等手段控制被引导对象的运动方向；3)让学生能够举一反三，熟练地制作引导层动画。确立依据：制作过程中，运动对象与引导线不重合，或引导层的位置不对，都不能实现最终效果，故确定本课重、难点。教学方法和手段：讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究学习法、分层教学法课前准备：多媒体网络教室，辅助教学网站，教学课件，学生任务素材教学流程图:教学过程：一、视频导入，引出课题广播一段“哈利波特”电影中的魁地奇比赛录像【师】魔法学校的学员们骑着扫帚在空中飞行，进行魁地奇比赛。老师在Flash中模拟了哈里波特骑着扫把飞行的动画片断，请同学们注意观察两者的区别？【对比播放】 “骑着扫把的哈利波特”动画。 【师】有什么差别？【生】飞行线路不一样。（沿直线路径飞行、沿曲线路径飞行）【师】那么沿直线路径飞行的动画你们能实现吗？（能）什么方法？（利用动画补间动画实现） 如果要让对象沿着自己设定的路径运动，又该如何实现呢？这就是今天这节课要研究的问题。（出示课题：Flash动画制作引导层动画）设计意图：创设情境，激发兴趣，任务驱动。通过两个动画效果的对比，让学生对引导层动画有个视觉上的直观认识。二、新授知识，学生实践【师】这是刚才两个动画源文件时间轴面板的情况，上面是直线运动，下面是曲线运动，请同学们比较一下，两者有什么区别？【生】多了一个图层（引导层），同时哈里波特图层图标向里缩进了一小段。【师】那这个图层中有什么？一条曲线，这条曲线就是引导哈里波特飞行的路径，叫做“引导线”，引导线所在图层就叫做“引导层”。要沿着这条引导线运动的对象所在图层叫做“被引导层”。 了解完概念，我们一起来学习引导层动画的制作。【教师演示】现在大家看到的源文件中已经有两个图层，分别放置了背景图片和哈里波特元件。首先在运动物体所在图层哈里波特图层创建动画补间动画。现在已有起始关键帧，我们在40帧处添加一个关键帧，调整对象位置，并创建动画补间。接下来，我们要添加引导层，绘制引导线了。首先，选定运动对象所在图层，右击，选择菜单中的“添加引导层”（或者选定“哈里波特”图层，单击时间轴面板上的“添加运动引导层按钮”）。这样就插入了引导层。第二步，在引导层中第一帧处绘制引导线。选用铅笔工具，选项设为“平滑”，在场景上绘制条曲线。第三步，拖动运动对象至路径的起点和终点。在“哈利波特”图层的起始关键帧上，用箭头工具 拖住哈利波特”元件的中心，把它吸附在曲线的一端，同样的方法，把第40帧的“哈利波特”元件吸附在引导线另一端。测试一下影片，成功！此时引导线是看不到的，它只是起到引导对象运动的作用。此时在源文件所在位置，产生了一个动画文件。好，下面请同学实践一下，让哈里波特沿你设计的路径飞起来。广播【学生实践】ppt【小结】好，这个动画的制作到这里就结束了。同学们基本上都让哈里波特沿着自己设定的路径飞起来了。我们小结下引导层动画的制作方法。引导层动画制作方法1.被引导层放置运动对象。首先插入关键帧，然后创建“动画补间动画”；2.引导层绘制符合需要的引导线；3.将被引导层的起始、结束关键帧中的运动对象吸附到引导线的起点和终点上。设计意图：1、通过观察、比较，让学生直观感受新旧知识的联系与区别；2、通过演示及讲解，让学生理解新知识，为实际操作环节打好基础；3、通过学生实践，巩固新知，培养学生自己动手解决问题的能力。4、通过方法的小结，加深对所学的引导层和引导线知识的理解，从而掌握曲线运动的本质，突破重难点。三、挑战自我，巩固提高挑战一、飞机特技飞行表演【师】下面进入“挑战一”。请同学们尝试完成飞机特技飞行表演动画的制作。请打开“挑战一”中的半成品，进行实践。在实践过程中如果遇到问题，你可以进入学习网站的“挑战一”栏目寻找答案，也可以向同学或者老师请求帮助。【学生实践】提问：很多飞机都是直着机身飞行的，不合实际。如何使机身沿着路径调整方向呢？【师】有同学已经完成了动画。我请位同学上来演示下，大家看看他是如何实现的。广播【学生演示】【教师解说】首先为飞机图层添加引导层，在引导层第一帧处绘制引导线，拖动运动对象的中心吸附到引导线的起点和终点。测试影片，成功！谢谢，请回座位。广播【师】再给大家一分钟时间，没有完成的同学请抓紧完成。【小结】通过前面两个动画的制作，我们一起小结下引导线有些什么特点？1、引导线要有起点和终点,在绘画的时候不能是封闭的曲线;2、过于陡峭的引导线会使引导动画失败，而平滑圆润的线段有利于引导动画成功制作。3、被引导对象必须准确吸附到引导线上，也就是元件的中心点必须位于引导线上，否则被引导对象将无法沿引导路径运动；4、引导线在最终生成动画时是不可见的。设计意图：学生实际上机操作更复杂的实例，综合运用，提高学生的动手能力，在活动中分享学习的快乐。通过学习网站，提供自主探究的平台，培养学生发现问题、解决问题的能力。通过对引导线的小结，进一步突破本课重、难点。挑战二、“我的创意我来秀” 【师】接下来我们一起进入“挑战二 我的创意我来秀”环节。在“挑战二”文件夹中，老师给了几个半成品，希望你利用引导层动画让纸飞机飞起来，轮船开起来，鲨鱼游起来给定的半成品分为 ，可根据自己掌握情况选择完成。此外，老师还提供了自选素材文件夹，你也可以发挥想象，自己创作。如果你够有实力，还可以访问学习网站“挑战三”栏目里的“高手必读”，相信你一定会有收获。请同学们注意，本环节产生的作品将参与本课“动画之星”的评选。总体要求：利用本课所学引导层动画知识，完成一件完整的引导层动画作品，作品美观大方，构图合理，运动流畅。 评价参考标准：1、完成一件应用了引导层的动画作品：得分70分。2、作品美观大方，且构图合理，运动流畅：加10分。3、实现多个对象按路径运动：加10分。4、自选素材、创意新颖、画面有趣、或其它特别之处：加10分。 【学生实践】【师】完成作品后请将文件“导出影片”，并利用学习网站提交作品。我们的作品提交时间马上就要结束了，请未提交的同学抓紧提交。好，作品提交截止！设计意图：设计不同层次的任务，供不同层次的学生操作，进一步理解引导线动画的制作过程。引导和激励探究学习，让学生通过探究、合作等一系列学习活动,实践更复杂的例子，实际应用本课所学知识，提高学生的应用能力。对学有余力的学生提出更高的要求,满足不同层次学生学习的需要。四、“动画之星”大家评请同学们进入“动画之星评选”页面，请参考评价标准，为您喜欢的作品投上一票，并简述推荐理由。每位同学只有一次为其它同学投票的机会，请公正客观地投出您那神圣的一票。得票最多者就是本课的“动画之星”。【学生投票】广播【师】我宣布，本课的“动画之星”是 我们有些同学虽然没有选上，但他们的作品也很优秀（多个对象的运动，涉及到多个引导层的制作，很有难度；路径设置合理，构图也很美观；原创作品，有创意）设计意图：作品投票评价,培养学生的鉴赏能力，评价能力，增强学生的成就感，同时也活跃里课堂气氛，激发学生的学习兴趣。五、课堂小结，学生自评【师】本课我们一起学习了引导层动画，通过给运动对象所在图层添加引导层，绘制引导线，实现了让对象沿指定路径运动的动画。你掌握得如何？请同学们进行一下自我测评。一会儿请打开学习网站的“自我评价”页面，选择相应选项，单击“完成”按钮后，你会看到老师给你的评价和建议。广播【学生自我测评】设计意图：对照评价表，学生自我评价，了解本节课掌握情况，教师及时给出相应的学法指导，对学生后继的学习有所促进。六、网站推荐ppt好，今天这节课就到这里。如果你对动画制作还意犹未尽，想进一步提高动画制作水平，可以访问这些专题网站进一步学习。?Flash学习资源网： ?闪客帝国： ?闪吧：教学反思：本节课的内容是以教材内容为依托增设出来的内容，目的是让学生能够创作出沿一定路径运动的Flash作品，这部分的内容是对学生有着比较强的吸引力的，纵观整堂课的效果，学生对于引导层动画的理解、应用基本达到预期效果。一 、成功之处 ：1、创设情境，激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。上课伊始，我通过播放学生熟知的哈利波特电影中的魁地奇比赛视频，引入新课，极大地激发学生的学习欲望。2、任务驱动，自主探究，分层次教学课堂中三个任务由学生独立完成，教师通过学习网站提供了对应每个任务的技术帮助。三个任务的设计：第一个任务是基本的引导层动画，在视频导入之后，通过哈利波特骑扫帚飞行的两个动画比较，让学生理解引导层动画的原理，完成一个基本动画制作。我发现任务一的达成情况还是比较好的；任务二：在基本动画的基础上，设置一个挑战任务：飞机在飞行过程中如何根据飞行路径调整机身，使得动画更真实准确。任务二的完成情况就相对较差，主要是由于任务二的定位是要求以学生自主完成为主，在利用基本知识的基础上，发现问题，解决问题；第三个任务，任务作品提交参加评选，针对学生掌握可能存在差异性，这个挑战任务我设置里三个层次，学生可以根据自身掌握情况选择。这样让学生在各个层次的练习中选择符合自己的或自己喜欢的，学生在练习时会更主动积极。从这部分的学生完成情况来看，大部分学生能利用所学知识完成基本的引导层动画，制作的动画运动轨迹合理，达到我预期的效果，部分学生能通过教学网站，自学，完成了多引导层动画的制作。同时，由于本环节作品参加评选，为了制作高质量的作品，相互之间主动交流讨论。3、交流评价，促进学生发展通过教学网站，学生提交自己的动画作品，然后生生互评，投票评选本课动画之星，教师再展示部分学生的作品，进行适当的点评。这部分是本课一大亮点，学生参与度高，课堂气氛非常活跃。二、不足之处：有一部分学生没有把元件中心十字吸附到引导线上，导致动画制作失败。还有的同学引导线画的不连续或是有重复的地方，导致动画制作的不成功。说明学生对知识的细节掌握不够，同时对教学网站提供的帮助使用不够，所以在以后的课堂中应该加强学生对细节观察力和分析能力的锻炼。在挑战一、挑战二环节中，需要学生利用教学网站，自主学习、探究，发现问题解决问题，部分学生对这教学网站利用不够，或者面对帮助无处下手。这其中的原因有教学网站任务帮助这块设计不够，除了提供图文并茂的操作步骤之外，还可以提供操作的视频演示，这样学生学习可以更直观，满足不同层次学生的需要。