小班-数学活动《小蜗牛过生日》.doc

小班数学活动《小蜗牛过生日》
尊敬的各位评委老师：
大家好，今天我说课的题目是幼儿园小班数学活动《小蜗牛过生日》，我将从以下几个方面向各位评委加以说明
一、 说活动设计思路
《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣需要及接受能力相吻合，而学前儿童数概念和数运算的获得是一个复杂的发展过程。我作为幼儿教师应该根据幼儿的兴趣需要、原有经验及幼儿这个学习主体的思维的具体形象性，特设计小蜗牛过生日这个情景教学法，让幼儿逐渐的学习和感知5的知识。
二、 说活动目标
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用。而且《纲要》中指出幼儿教育要为幼儿一生的发展打好基础，教育目标要注重全面性，它包括认知、能力、情感态度等方面，根据我们班的实际情况我设计了以下活动目标
1、认知并感知5以内数
2、能够积极参与点数活动并能手口一致点出5以内的数量
3、体验参与《小蜗牛过生日》乐趣，喜欢自己点数，乐于学习数学
三、 说活动重难点
重点：能感知5以内的数
难点：能熟练的手口一致点出5以内的数
四、 说活动准备
教学具的准备可以更好的服务于教学。我做了以下活动准备：
1、教具：电子白板、课件
2、学具：黑板、各种磁力教具、点数袋子若干、玩具若干
五、 说教学方法
《纲要》中指出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，教师在本活动中将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。本次教学的对象是小班幼儿，他们的思维具有具体形象性，因此在本次活动中，为了激发幼儿的学习兴趣，我设计了以下教学方法：
（一）说教法
1、情景教学法：本次通过环境的内化，请幼儿在给小蜗牛过生日中和同伴和同伴一起认识、感知，引发幼儿的好奇心
2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性和创造性。幼儿在操作游戏中引起不同程度的观察比较、分析综合等发展思维
（二)说学法
幼儿是学习的主体，创造条件让幼儿参与探索活动，能提高幼儿的探索能力、获得学习技能、激发学习兴趣
1、观察法
让幼儿观察蜡烛的根数，可以提高幼儿的积极性，而且有助于其兴趣的产生和对知识的认识
2、游戏法
游戏是幼儿的基本活动方式，可以在玩中学、学中玩，寓教于乐
六、 说活动过程
一、激发幼儿的兴趣，感知5以内的数
1、播放“走路”，教师和幼儿一起律动进入教室。
2、教师和幼儿一起说儿歌“山上一只老虎、林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，还有一只鼠，一起数一数，1、2、3、4、5”。
3、感知5以内的数，一起数手指，点一下数一下，边点变数。
二、引出小蜗牛，初步点数1—5
师：小朋友们，今天有一位神秘的小客人来咱们班做小客人了，你们猜一猜是谁呢？
1、展示课件画面1，出示小蜗牛图片，并让小朋友们猜想一下，小蜗牛来做什么？
2、展示课件画面2，露出生日蛋糕，幼儿发现生日蛋糕，教师提出讨论问题：小蜗牛来过生日，谁知道它几岁了呢？（请幼儿到白板面前一根一根的数蜡烛，其它幼儿一起数，小蜗牛过5岁生日）
三、朋友们来庆祝生日，巩固边点边数
1、出示课件3，请一名幼儿到白板面前带领幼儿数一数都有哪些小动物来参加，一边点一边数并说出总数5。
2、出示黑板
教师操作磁力教具，出示小蜗牛收到的礼物图片，引导幼儿点数5以内的物体并说出总数。
四、集体游戏：选礼物
1、讲解装礼物
师：我们来给蜗牛准备生日礼物吧，桌子上有很多的袋子，上面画有点，有几个点，我们就装进去几个礼物，然后为小蜗牛庆祝生日
2、幼儿操作后，教师巡回指导
七、活动延伸
《纲要》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等合作的原则，活动结束后，让幼儿和家长一起为小蜗牛制作礼物卡